פעלים הולנדיים בסיסיים עם הגייה. יסודות הדקדוק. מילים הולנדיות שימושיות
שפה הולנדית (הולנדית)(בהולנדית) הוֹלַנד) שייכת לשפות המערב-גרמניות ויש לה כ-20 מיליון דוברים, בעיקר בהולנד ובבלגיה. קהילות קטנות של דוברי הולנדית נמצאות בצפון צרפת ליד דנקרק, כמו גם על האי. ארובה, האנטילים ההולנדיים, סורינאם ואינדונזיה.
הגרסה הרשמית או הסטנדרטית של הולנדית נקראת Algemeen Beschaafd Nederlands (ABN), "הולנדית אוניברסלית". הוא נלמד בבתי ספר ומשמש בסוכנויות ממשלתיות בהולנד, פלנדריה (בלגיה), סורינאם והאנטילים ההולנדיים. אגודה בשם Taalunie (איחוד השפה), שאורגנה על ידי ממשלת הולנד ופלנדריה, מסדירה את האיות והאיות של השפה ההולנדית האוניברסלית. שמות חלופיים להולנדית נפוצה הם Algemeen Nederlands (AN), הולנדית נפוצה, ו-Standardnederlands, Standard Dutch.
הניבים ההולנדיים בבלגיה ידועים ביחד בשם פלמית (Vlaams). במידה מסוימת, הם שונים מהשפה ההולנדית הנהוגה בהולנד באינטונציה ובהגייתם, כמו גם בהבדלים קלים באוצר המילים, כולל מילות השאלה מצרפתית ואנגלית שאינן נמצאות בהולנדית תקנית.
הולנדית תקנית התפתחה מהדיאלקט הפרנקי הנמוך (Niederfränkisch) של גרמנית נמוכה. האזכור המוקדם ביותר של השפה הפרנקית העתיקה נמצא בכתב יד לטיני מהמאה ה-9. תחת הכותרת "חוקי הפרנקים הסאליים", וכן בתרגומי המזמורים. השתמרו גם כמה יצירות פיוטיות שנכתבו בשפה ההולנדית התיכונה בתקופת המאות ה-12-13. תרגום התנ"ך להולנדית, סטטן בייבל, מהשנים 1619-1637. הפך ליצירה המרכזית הראשונה בהולנדית המודרנית.
האלפבית ההולנדי (האלפבית ההולנדי)
| א | ב ב | ג ג | ד ד | ה ה | ו ו | G g | ח ח | אני אני |
| א | לִהיוֹת | לִספִירַת הַנוֹצרִים | דה | ה | ef | ge | הא | אֲנִי |
| J j | ק ק | Ll | מ מ | Nn | O o | P p | ש ש | ר ר |
| אתה | ka | אל | em | he | o | פ | ku | אה |
| Ss | T t | U u | V v | W w | X x | Y y | ז ז | |
| es | te | u | ve | אָנוּ | ix | y | זט |
פֶּתֶק:
הדיגרף, IJ ij (lange ij) נכתב במקור בצורה של האות Y y, המשמשת כיום בעיקר במילים מושאלות ממקור לועזי.
תעתיק פונטי של השפה ההולנדית (Nederlandse uitspraak)
תנועות ודיפתונגים
עיצורים
הערות:
- b = [p] בסוף המילה, [b] במיקומים אחרים
- d = [t] בסוף מילה, [d] במיקומים אחרים
- ה = [ǝ] בהברות לא מודגשות
- g = [x] בתחילת מילה, [ʁ] במיקומים אחרים (באזורים מסוימים בהולנד). בכמה דיאלקטים g = [ɣ]
- r בדרך כלל לא מבוטא לפני q. בעמדות אחרות = [r]. בכמה דיאלקטים r = [ʁ] או [ʀ]
הולנדית היא שפת האם של כ-23 מיליון בני אדם בהולנד ובבלגיה, מה שהופך אותה לשפה השביעית הכי מדוברת בעולם. מגוון ההולנדים המדוברים בפלנדריה (חלק מבלגיה) נקרא לעתים קרובות "פלמית", אם כי המידה שבה פלמית והולנדית נבדלות זו מזו בכלל והאם ניתן לקרוא להן שפות נפרדות היא די שנויה במחלוקת. הולנדית היא גם השפה הרשמית של הרפובליקה של סורינאם.
לשפה ההולנדית, השייכת לקבוצת השפות הגרמניות, יש הרבה מן המשותף עם שפות כמו גרמנית, אנגלית, דנית ושוודית.
לומד הולנדית
בהשוואה לשפות רבות אחרות, הולנדית די פשוטה מכיוון שהיא מבוססת על כמה עקרונות ניתן לומר על צימודים רגילים [באופן זמני, רק באנגלית]. ברגע שאתה לומד את כללי הצימוד, אתה יכול לצמוד כל פועל הולנדי. עם זאת, יש לשנן פעלים לא סדירים והצימודים שלהם.
אתה גם צריך ללמוד שלושה: המאמר הבלתי מוגדר "een" (בדומה ל"a") באנגלית והמאמרים המוגדרים "de" ו-"het" (באנגלית "the"). מי שלמד גרמנית, רוסית או לטינית אולי ישמח ללמוד שלהולנדית אין מקרים. משמעות הדבר היא שאינך צריך להשתמש במאמרים שונים או שמות תואר עבור נושאים ואובייקטים. [זמני, אנגלית בלבד] מצומדים רק בהתאם לסוג שם העצם (שמות עצם "דה" או "הט") שהם מקדימים.
החלק הקשה ביותר בדקדוק ההולנדי יכול להיקרא [זמני, אנגלית בלבד]. ישנן הנחיות כלליות לבניית ביטויים ומשפטים הולנדיים נכונים ונשמעים טבעיים, אך הדרך הקלה ביותר היא לקרוא יותר הולנדית.
הולנדית היא גם מאתגרת עבור לומדי השפה ההולנדית. כמה קשה זה יהיה לך תלוי באיזו שפה היא שפת האם שלך. ה"g" הגרוני מהווה פחות בעיה עבור דוברי ספרדית או ערבית מאשר עבור דוברי אנגלית או יפנית. אבל כל הלומדים ההולנדים כמעט תמימי דעים שהצלילים שהכי קשה להשלים הם הדיפתונגים.
כללי ההגייה בהולנדית מאוד עקביים, פשוטים וקלים ללמידה. הגייה היא מרכיב מיוחד וחיוני בשפה. האינטרס של התלמיד הוא ללמוד ביסודיות את הצלילים ההולנדיים הבאים. הצלילים הבאים נפוצים לחלוטין בהולנדית.A- (קצר a-. A- מבוטא במילים כמו pak (חבילה, חליפה), ו-plat (שטוח).
1 תרגיל.
השמיעו את צליל ה-a במילים הבאות, תקראו אותן בקול: plat, kranten, dag, zakken, pak, wal, klap, gat.
Aa- (ארוך א-. הפה נפתח לרווחה מאוד). צליל זה מבוטא במילים הולנדיות כמו kaas (גבינה) ו-gaan (ללכת) וגם בהברות פתוחות, כלומר, בסיומת הברה עם תנועה, כמו ב-maken (לעשות) ו- praten (לדבר).
תרגיל 2.
קרא את המילים הבאות בקול רם: kraal, ramen, aap, daar, vaak, kaal, bazen, ja.
הערה אני:
יש הבדל משמעותי במשמעות בין מילים כמו plat (שטוח) ו-plaat (תמונה, רשומה), mak (רפויה) ו-maak (לעשות) וכו'. הבדל זה נקבע על ידי ההבדל בין צלילי a קצרים וארוכים. לכן, חשוב מאוד להבחין בצלילים אלו בצורה ברורה. הגייה לא נכונה עלולה להוביל לאי הבנות חמורות. יש עוד כמה דוגמאות: tak - "ענף" ברוסית, אבל taak - "משימה"; אדם פירושו "אדם" ברוסית, אבל maan פירושו "ירח".
הערה II:
ריבוי של "tak" (ענף) הוא "טאקן" (ענפים); זה אומר שיש להכפיל את העיצור, אחרת נקבל "לקחת" (משימות), את הריבוי של "טאאק" (משימות). הכפלה זו של עיצורים לאחר צלילי תנועות קצרות היא כלל שתקף לרוב המילים המאויירות כמו תק-תקן, כגון לאפ-לאפן (סמרטוט סמרטוט) וזאק-זקן (שקיות שקיות).
הערה iii:
א- נשמע ב"תק-תקן" וכו'. הם "קצרים" כי הם בודדים ואחריהם באותה הברה עיצורים (t, s, k, n וכו'). הרבים בהולנדית נוצר על ידי הוספת -en כמו בדוגמאות לעיל.
אם ההברה האחרונה של מילה אינה מודגשת, הרבים נוצרים לעתים קרובות על ידי הוספת -s, כך שהרב של "טפל" (טבלה) הוא tafels. הריבוי של רם (חלונות) הוא ראמן (חלונות). המילה האחרונה מורכבת משתי הברות: ra-ו-men. ה-a השני נשמט מכיוון שההברה מסתיימת בא-. אם הברה מסתיימת בתנועות, אנו אומרים שההברה פתוחה: ra- היא אם כן הברה פתוחה, ו-a בודד מבוטא aa- (ארוך aa-). ישנן, במילים אחרות, שתי דרכים ליצור תנועה ארוכה: על ידי הכפלת התנועה, למשל, aa- in kaas, או על ידי כך שהוא בסוף הברה, כמו בראמן.
כדי לקבוע את מספר ההברות המרכיבות מילה הולנדית נתונה, עדיף לבטא אותה לאט: ra-men. לפיכך, אם האות האחרונה של הברה היא תנועות, כגון א-, אותו תנועה מבטאים כאילו היו שני "א": רע-מן. בדיקת איות זו (כלומר, עם שני "א" ומקף) מנוגדת לכללים ומשמשת כאן רק כדי להראות שלמילה נתונה יש יותר מהברה אחת. מילים כמו ""praten"" (לדבר), ""betalen"" (לשלם), ""gapen"" (פיהוק) ו""halen"" (לבחירה) מכילות גם הברות פתוחות (pra-ten, be -טא- לן, גא-פן, הא-לן).
תרגיל 3.
חלקו את המילים הבאות להברות: maken, vallen, hakken, raken, harken, slapen, dalen, kamer.
O-: (קצר o-). צליל זה נמצא במילים הולנדיות כמו bos (עץ) וקופ (ראש חיה).
תרגיל 4.
קרא את המילים הבאות בקול רם: rond, toch, vossen, kost, lokken, vol, op, bronnen.
Oo-: (ארוך oo-.) צליל זה נמצא במילים הולנדיות כמו groot (גדול) ו-rood (אדום).
תרגיל 5.
קרא את המילים הבאות בקול רם: knoop, vroom, roos, kroon, boos, droog, hoofd.
הערה iv:
כמו עם a-, o- מבוטא oo- אם ההברה המכילה את האות פתוחה, כמו ב"בומן". אם נחלק את המילה הזו לשתי הברות, נקבל בו-מן. לכן, מילה זו מבוטא "בו-גברים", אך לא ניתן לכתוב אותה בשני "או". אנו מוצאים את המצב הזה במילים "wonen" (לחיות), dozend (קופסאות), symbolen (סמלים), בעיה (בעיה) ומעל (מעל).
תרגיל 6.
חלקו את המילים הבאות להברות: kloppen (לדפוק), kopen (קנייה), doden (להרוס), volgen (עקוב), roken (לעשן) ו-stop (עצור).
E- (קצר e-:) צליל זה נמצא במילים הולנדיות כמו mes (סכין) ו-kerk (כנסייה).
תרגיל 7.
קרא את המילים הבאות בקול רם: gek, lekker, best, vet, wetten, sterk, vertellen, bek, erg, discoverken.
Ee- (ארוך ee-:). צליל זה נמצא במילים הולנדיות כמו veel (רבים, רבים) ו-steen (אבן, לבנה). אם e- הוא בהברה פתוחה, כמו ב"stegen" (ste-egen), המילה מבוטא stee-gen, אך לעולם לא נכתבת כך. כנ"ל לגבי מילים כמו "לשבור" (לשבור), "להרטיב" (לדעת), "vergeten" (לשכוח) ו"spelen" (לשחק).
תרגיל 8.
חלקו את המילים הבאות להברות: geven (לתת), lekker (טוב), eten (לאכול), vreten (לאכול (של חיות)), kerken (כנסיות), kennen (להכיר אדם או לדעת תוצאה או מידע נלמד) ו-weten (לדעת עובדה או מה אמרו לך).
הערה v:
ההסבר להבדל בהגייה של e- ו-ee חל רק על מילים שבהן צלילים אלו מודגשים. אם הצליל האלקטרוני אינו לחוץ, במילים כמו lopen (ללכת, ללכת), bedanken (להודות) וגם במאמר de, דואר מבטאים כרגיל.
U- (u- קצר). צליל זה נמצא במילים הולנדיות כמו bus ו- krul.
תרגיל 9.
קרא את המילים הבאות בקול רם: stuk, knul, nummer, juk, lucht.
Uu- (ארוך uu-:). צליל זה מופיע במילים הולנדיות כמו vuur (אש) ו-muur (קיר לבנים).
תרגיל 10.
קרא את המילים הבאות בקול רם: דקות, schuren, duur, gruwel, puur, ruzie, music, stuur.
הערה וי:
אם u- נמצא בסוף הברה, הצליל מבוטא uu-. זה חל על מילים כמו ""muren"" (גבולות, חומות), ""avonturen"" (הרפתקה), ""evalueren"" (להעריך), ""rumoer"" (רעש) ו-"vuren"" ( אורות).
תרגיל 11.
חלק את המילים הבאות להברות: muziek, vlugger, puur, turen, lucht, vluchten, rusten, Welterusten.
I- (קצר i-:) צליל זה מופיע במילים הולנדיות כגון zitten (לשבת).
תרגיל 12.
קרא את המילים הבאות בקול רם: ik, klimmen, flink, binnen, vinden, zingen, kring.
לפעמים i- ארוך (כמו ב-כלומר, עוד על כך בהמשך). אנו מוצאים זאת במילים כמו רעיון וביקורת.
כלומר - (ארוך כלומר-:). צליל זה מופיע במילים הולנדיות כמו lied (שיר) ו-vriend (חבר).
תרגיל 13.
קרא את המילים הבאות בקול רם: dier, hier, plezier, zien, vier, drie, niet.
הערה vii:
ל- I- אין וריאנט ארוך: i- ו -ie הם למעשה שני צלילים שונים לחלוטין.
Eu-: זהו תנועה מיוחדת מכיוון שהוא מורכב משתי אותיות אך מייצג רק צליל אחד. זה בולט כאשר השפתיים והלשון משמיעות צליל oo, לאחר מכן הלשון צונחת וזזה מעט אחורה. צליל זה נמצא במילים הולנדיות כמו neus (אף) ו- keuken (מטבח).
תרגיל 14.
קרא את המילים הבאות בקול רם: reus, leuk, heus, beukeboom, keuze.
Oe-: צליל זה נמצא במילים ההולנדיות vroeg (מוקדם) ו-toen (אז - זמן עבר).
תרגיל 15.
קרא את המילים הבאות בקול רם: voelen, voet, boek, should, bloed.
תרגיל 16.
א. maken, praten, krant, plaat, zak, betalen, kraal, kaas, gapen, kat, gaan, vaak, baas.
ב. Bos, boos, wonen, vol, roos, roken, stoppen, sloten, doden, kloppen, probleem, volgen.
ג. Veel, kerk, lekker, weten, gek, vergeten, mes, kennen, tegen, breken.
ד. Stuk, vuren, vlug, duur, music, rusten, rumoer, vluchten, lucht.
ה. Binnen, kring, vinden, zingen.
ו. Vriend, Drie, Vier, Dier, See, Hier.
ז. Heus, neus, keuken, beuk, keuze.
ח. דון, רגל, בלוט, צריך, ספר.
דיפתונגים ותנועות כפולות:
Ei-/ij-: אין הבדל בין הגייתם או תפקידיהם. המשמעות של המילים ההולנדיות rijst (אורז) ו-reist (נסיעה) יכולה להיקבע רק על פי הקשר.
תרגיל 17.
קרא את המילים הבאות בקול רם: mij, mei, jij, wij, krijgen, dreigen, slijten, zelen, blijven, slijterij, klein.
Au-/ou-: כמו ב-ei/ij, אין הבדל בין au- ל-ou- אלא באיות, אפילו לא במשמעות. איות ניתן להסביר רק היסטורית. צלילים אלו מופיעים במילים הולנדיות כמו gauw (מהיר) ו-goud (זהב).
תרגיל 18.
קרא את המילים הבאות בקול רם: mouw, dauw, verkouden, vrouw, hout, zout, flauw.
Ui-: ברור שזה אחד הצלילים הקשים יותר. זה מבוטא בתחתית הפה, מעגל את השפתיים מעט פחות מאשר עבור uu-. הצליל המופק הוא ממוצע בין ou- ל-eu-. צליל זה נמצא במילים ההולנדיות huis (חזק) ו- vuil (מלוכלך).
תרגיל 19.
קרא את המילים הבאות בקול רם: ui, fluiten, tuin, gebruiken, kruis, besluiten, stuiten, uit, vuist.
הערה VIII:
לדיפתונג אין צורות ארוכות או קצרות. לכן אין הכפלה של תנועות או עיצורים אם הגזע של מילה נתונה מכיל דיפתונג. הרבים של vuist (אגרוף) הוא vuisten (אגרופים) ו-krus (צלב) - kruizen (צלבים).
תרגיל 20.
תן את הרבים של המילים הבאות: struik (בוש), boer (איכר), קבוצה (קבוצה), kous (גרב), neus (-s הופך לעתים קרובות ל-z באמצע מילה, כמו במקרה זה), קצר (אות) (- f הופך לעתים קרובות ל-v באמצע מילה, כמו במקרה זה), mouw (שרוול), zeil (מפרש), huis (מוצק), druif (ענבים), buis (צינור), bewijs ( הוכחה), gleuf (חריץ).
21 תרגילים.
קרא את המילים הבאות בקול רם:
א. Bal, baal, zak, zaak, vak, vaak, mak, maak, maken, story, graag, tamelijk, herhalen, why.
ב. Bos, boos, poot, hol, kool, stok, roos, lopen, verkopen, stoppen, dood, doden, roken, geloof.
ג. veel, vel, vreemd, ben, pret, nemen, say, Engels, kerk, preken, vlekken, meat, kletsen.
ד. Lus, stuur, puur, vullen, knul, guur, bukken, schuur, ruzie, bundel, tussen, gluren, rukken.
ה. טוין, גרייס, כחול, מויז, trouw, geheim, luid, hijzen, prijs, duizend, stijf, vrijheid, gruis, breien, blij, knoist, bruizen, pruik, bruin, bijbel, build.
ו. Groot, groeten, roet, moeten, boete, mooi, moe, zo, groente, vloer, vlo, sloot, bloem.
ז. Raam, doel, nu, hond, sluiten, nee, רשימה, zal, lief, leven, deel, bommen, bomen, mijl, zaal, vijl, trui, girl, duinen, pain, time, pijp, uur, zijn, duim, konijn, Zuiden, kuur, goed, knie, vandaag, spreken, Zaandam, angst, altijd, zoet, tien, laan, mag, buigen, air kerk, lijden, leiden, spelen, spellen, stelen, stel, vragen, uiting, schuin, dag, dagen, politiek, strofen, sonnet, maart, mond, molen, flauwe kul, doe, koets, koken, בשר, potlood, papier, einde.
סוּג.על בסיס המגדר הזכרי והנקבה נוצר במאה ה-17 מגדר נפוץ, כיום מנוגד לאמצעי. חלק מהמילונים מבחינים באופן מסורתי בין 3 מגדרים, אך בדיבור הדיבור אבדה ההבחנה בין מגדר זכר למין נקבה: ללא קשר לאיזה מהם השתייכה המילה בעבר, שמות עצם קונקרטיים מוחלפים בכינוי האישי hij (מילולית "הוא"), ומופשט. שמות עצם לפי הכינוי zij "היא", אבל זה לא משפיע על הנטייה בשום צורה. אז, ישנם למעשה שני מגדרים דקדוקיים: כללי ("זכר-נקבה"), המאופיין במאמר המובהק de, וסירוס, המסומן במאמר המובהק het. אין סימנים חיצוניים לסוג: למשל, המילה waard "drake" מתייחסת לסוג הכללי, paard "סוס" - לסירוס. לפעמים המגדר הדקדוקי אינו תואם את המין הטבעי: שמות העצם wijf "אשה" ו-girl "girl" הם מסורסים!מִספָּר.הדרך העיקרית ליצירת הרבים היא הסיום -(e)n (בדיבור בדיבור זה מבוטא [-(e)]): boek "book" -> boeken, mens "man" -> mensen, linde "linden tree" ” -> לינדן. במקרה זה מתרחשות חילופי איות: oor "אוזן" -> אורן, mol "mole" -> mollen, reus "ענק" -> reuzen, duif "dove" -> duiven.
באמצעות הסיום -s נוצרות צורות רבים. משמות עצם דו או רב-הברתיים, המסתיימים בעיקר בסוננט (l, m, n, r) או תנועות: generaal "general" -> generaals, film "film" -> films, molen "mill" -> molens, leger " army" " -> legers, ra "rea" -> raas. זה כולל גם שמות עצם נגזרים עם הסיומות -aar, -aard, -el, -em, -en, -er, -erd, -eur, -ie, -je, -kje, -ler, -pje, -sel, - ster, -tje, למשל: deksel "lid" -> deksels, brigadier "foreman" -> בריגדירים, ingenieur "מהנדס" -> ingenieurs, bloempje "flower" -> bloempjes, zangster "singer" -> zangsters, balletje "כדור" -> balletjes.
החריגים החשובים ביותר: engel "angel" -> engelen; christen "נוצרי" -> christenen; lauwer "לורל" -> lauweren; middel "משמעות" -> middelen; פלא "נס" -> wonderen.
יש וריאציות: אמנדל "שקד" -> אמנדלן/אמנדלס; eigenaar "owner" -> eigenaren/eigenaars; premie "פרימיום" -> premieren/premies; natie "אומה" -> natien/naties.
אפשר להבדיל משמעויות: vaders "אבות"/vaderen "אבות", אותיות "אותיות"/letteren "ספרות", redens "יחסים"/redenen "סיבות".
מספר שמות עצם s.r. טופס רבים סיומת -eren: kind "child" - kinderen, ei "egg" - eieren, kalf "calf" -> kalveren, lam "lamb" -> lammeren, goed "goods" -> goederen.
ישנן תצורות לא סדירות עם חילופי תנועות: דאג "יום" -> היום, פאד "נתיב" -> פאדן, stad "עיר" -> steden, schip "ספינה" -> schepen, lid "חבר" -> leden...
מִקרֶה.מערכת נטיית העצם מיוצגת על ידי מקרים נומינטיביים ורכושניים. האחרון נוצר מהסיום -s: ("s) vaders huis "בית אבא" (מילולית "בית אבא").
בסגנון גבוה, אפשר להשתמש בצורות רישיות גניטיביות לשמות עצם שהיו נקבה היסטורית ו/או בשימוש ברבים, למשל de geschiedenis der Nederlandse taal "היסטוריה של השפה ההולנדית", כאשר der היא צורת הספר של המגדר . opr.art. w.r. ורבים, יחד עם ה-de geschiedenis van de Nederlandse taal הרגיל; להשוות את מה שנקרא מקרה "גניטיב מקראי" בשילוב de dag der dagen (מילולית "יום ימים", כלומר "היום המשמעותי ביותר"). הדרך העיקרית לבטא את הקשר של שם עצם למילים אחרות היא סדר מילים ומילות יחס: zij vertelde de leraar de hele geschiedenis "היא סיפרה למורה את כל הסיפור".
סָעִיף
מאמר בלתי מוגדרכל המינים (קיים רק ביחיד) - een. מאמר מובהקמגדר כללי - דה, מגדר אמצעי - het ("t").צורת ספר של מקרה הגניטיבי של המאמר המובהק zh.r. ורבים - der (ראה דוגמאות לעיל).
צורה ארכאית של מגדר. מאמר מובהק מ וסר. - דס; הוא מוצג בשילובים קפואים כגון "אבן נגף" אחד steen des aanstoots.
תוֹאַר שמות תואר בהולנדית מודרניתלא להשתחוות. ההסכמה במגדר ובמספר נשמרת רק ב-sr.r. שם התואר מגיע בשתי צורות עיקריות: קצר (הוג "גבוה", חדש "חדש") ומלא עם הסיום -e (hoge, nieuwe). הראשון אופייני בעיקר לביטוי (de huizen zijn hoog "בתים גבוהים") או עם שם עצם w.r. ללא מאמר (op hoog bevel "בצו מלמעלה") או עם מאמר בלתי מוגדר (een hoog huis "בית גבוה"), השני - בתפקידים אחרים.
עם זאת, ישנם מספר סוגים של חריגות: "השיחה שלנו בטלפון", "השיחה שלנו בטלפון", "סופר הולנדי", ה-National Ballet "הבלט הלאומי" וכו'. במקרים מסוימים, צורות אלו מבדילות את המשמעות: een groot schilder "אמן גדול" - een grote schilder "אמן גבוה", een goed leraar "מורה טוב" - een goede leraar "מורה טוב"; עם זאת, הבדלים אלו אינם מוחלטים. מבין הצורות המהותיות, אנו מציינים את הצורה עם -s (גניטיב חלקי במקור): daar is wat schoonste zien "אתה יכול לראות משהו יפה שם," niets bijzonders "שום דבר מיוחד.". התואר ההשוואתי נוצר, ככלל, על ידי הוספת הסיומת -er, הסופרלטיב - -st: groot "גדול" - גדול - גדולסט. שמות תואר המתחילים ב-r ניתנים בצורה השוואתית. עיצור נוסף -ד-: duur "יקיר" - duurder. ישנן מספר צורות לא סדירות והשלמות: na "קרוב" - nader - naast;
goed "good" - beter - best... שם התואר הסופרלטיב משמש בדרך כלל עם המאמר המוגדר. כאשר משווים מצבים או חלקים שונים של אותו אובייקט, נעשה שימוש במבנה מיוחד: "te Antwerpen is de Schelde het breedst" באנטוורפן, ה-Scheldt הוא הרחב ביותר נפוץ: met het beste genoegen "עם ההנאה הגדולה ביותר". liefste moeder "אמא יקרה" .
פּוֹעַללפעלים הולנדיים יש 2 צורות מתוח פשוטות ו-6 מורכבות, 2 קולות (אקטיביים ופסיביים), 3 מצבי רוח (אינדיקציה, ציווי ומשנה). פעלים מחולקים לסוגים חזקים, חלשים וסוגים שונים של לא סדירים.
הסוגים העיקריים של פעלים חזקים (אנו נותנים סדרה של אינפיניטיבים - ממש - חלק שני): grijpen "grab" - greep - gegrepen; לבחור "לבחור" - koos - נבחר; vinden "למצוא" - vond - נמצא; lezen "לקרוא" - לאס - gelezen; spreken "לדבר" - sprak - דיבור; dragen "to carry" - droeg - gedragen; hangen "לתלות" - הינג - gehangen. במהלך ההתפתחות ההיסטורית, ההחלפות הראשוניות של פעלים בתדירות גבוהה מוסתרות: gaan "to go" - ging - gegaan; zien "לראות" - zag - gezien; slaan "to beat" - sloeg - geslagen.
לפעלים חלשים יש את הסיומת -t-, -d- או אפס בצירוף המילים והשני, בהתאם לתוצאה של הגזע: maken "לעשות" - maakte - נעשה; wonen "לחיות" - woonde - gewoond; zetten "לנטוע" - zette - gezet; schudden "לנער" - schudde - geschud. ישנם מספר פעלים חלשים לא סדירים: להביא "להביא" - bracht - gebracht; לחשוב "לחשוב" - דאכט - gedacht; kopen "קנה" - kocht - gekocht; חיפוש "לחפש" - zocht - gezocht...
הפועל מצומד על ידי אישים ומספרים, אם כי מלאי הסיומות האישיות מועט: -(e)n, -(e)t ואפס. דוגמאות לצורות הווה ודמיונות באמצעות הפועל noemen "לקרוא" כדוגמה. זמן הווה (הווה): יחיד - I person noem, II l. noemt, III ל. noemt; רַבִּים - I ו-III persons noemen, II l. noemt (noemen). עבר פשוט (ימרה): יחיד. - כל האנשים noemde, רבים - כל הפנים הם noemden.
הצורות האנליטיות של הפועל נוצרות באמצעות פעלי העזר hebben (המשמעות המילונית העיקרית היא "להיות"), zijn ("להיות"), zullen ("להיות") ו-worden ("להיות"). פרדיגמות של פעלים אלה. הווה: יחיד - אני אישי הב, בן, זל, מילה, ב' ל. hebt, bent, zult, wordt, III l. יש, הוא, zal, wordt; רַבִּים - אנשים I ו-III hebben, zijn, zullen, worden, II l. אתה, כפוף, אתה, אתה. יומי: יחיד - לכל הפנים היו, היה, zou, werd; I and III faces - all faces had, waren, would, werden, II l. היה, היה, zou, werd.
הצורות האנליטיות של הקול הפעיל הן כדלקמן. מושלם (הווה של hebben + חלק II): ik heb genoemd. Plusquaperfect (יימרה של hebben + חלק II): ik had genoemd. המושלם וה-plusquaperfect של פעלים של שינוי מצב וכמה אחרים נוצרים באמצעות הפועל zijn: het weer is veranderd "מזג האוויר השתנה", ik ben gebleven "אני נשארתי". לפעלים מסוימים יש פעלי עזר שונים עם גוונים שונים של משמעות: hij heeft vergeten de briefte posten "הוא שכח לשלוח את המכתב", אבל hij is het gedicht vergeten "הוא שכח (לא זוכר) את השיר."
עתיד עתיד futurum I (הווה של zullen + אינפיניטיב I): ik zal noemen. Futurum II (הווה של zullen + אינפיניטיב II): ik zal genoemd hebben. עתיד אני בעבר (היפוך של zullen + אינפיניטיב I): ik zou noemen. עתיד ב' בעבר (היפוך של zullen + אינפיניטיב II): ik zou genoemd hebben. הסכמה בין הזמנים אופיינית: hij zei, dat hij blij היה "הוא אמר שהוא שמח".
בשימוש בזמני הפועל, נציין תכונה הולנדית גרידא - מה שנקרא. המושלם ההיסטורי, המשמש בהקשר קדם-דתי כאמצעי להדגשת אירוע חשוב במיוחד וכדרך להחיות את הנרטיב.
הפעולה הפסיבית נוצרת על ידי הפועל worden והחלק השני: het boek werd gelezen "הספר נקרא". המצב הפסיבי נוצר על ידי הפועל zijn + משל השני: הספר הוא "הספר נקרא". ההבניה הבלתי מוגבלת-אישית חופפת בצורתה לפסיבי של הפעולה; הוא גם משתמש בפעלים לא-טרנזיטיביים: es werd veel over hem gepraat "הם דיברו עליו הרבה."
הבנייה הרפלקסיבית נוצרת בגוף ראשון ושני יחיד. ורבים תוך שימוש במקרה האובייקטיבי של הכינוי האישי, וב-III l. יחידות ורבים - דרך הכינוי הרפלקסיבי: zich wassen "לשטוף" - je was je "you wash", hij heeft zich gewassen "he washed".
צורת הציווי עולה בקנה אחד עם בסיס הפועל והיא זהה לצורות יחיד. ורבים: משקעים! "קראו (אלה)!". עידוד מנומס לאכול. ורבים יש את הצורה: leest u! לפועל zijn יש את הצורה wees בציווי.
יש גם בנייה פרוצדורלית אנליטית: hij is aan het lezen "הוא קורא" (כרגע).
גוונים שונים של חוסר עקביות בין האמירה למציאות באים לידי ביטוי בצורות ההומוניות לצורות הלך הרוח האינדיקטיבי, או על ידי הבניות אנליטיות שונות ik wil, dat hij komt "אני רוצה שהוא יבוא"; hij doet het, opdat hi zijn vriend zou kunnen לעזור "הוא עושה זאת כדי להיות מסוגל לעזור לחברו"; had ik gelegenheid, dan was ik stellig naar u toe gekomen "אם הייתה לי ההזדמנות, בהחלט הייתי מגיע אליך." בסגנון הספר משתמשים גם בצורות הווה של מצב הרוח המשנה, בעיקר במשמעות של המלצה, עידוד וכו': men bedenke, dat het niet zo eenvoudig js "יש לזכור שזה לא כל כך פשוט" ; men neme een lepelvol boter... "קח כף חמאה..."; מספר צורות כאלה מיושמות למעשה: het ga je goed "בהצלחה לך, כל הכבוד לך"; dat ware te wensen "זה יהיה רצוי" וכו'.
כִּנוּי
כינויים אישייםיש צורות של המקרים הנומינטיביים והאובייקטיביים, מקוצרים IP ו-OP (3 מילולית רבים יש צורות מיוחדות עבור התאריך והאצילה), ולרבים מהם יש צורות מודגשות ולא מודגשות (האחרונות מובאות להלן בסוגריים).צורות של כינויים אישיים: יחיד. - אני ל. IP ik ("k), OP mij (me); II l. - IP jij (je), OP jou (je); טופס מנומס (אתה) - IP + OP u; III l. m.r. - IP hij , OP hem(" מ); III ל. w.r. - IP zij (ze), OP haar ("r, d"r) (רק על אנשים!) או ze (גם על אנשים); III ל. s.r. IP+OP het ("t); רבים מכל המינים - I l. IP wij (we), OP ons, II l. IP+OP jullie, טופס מנומס IP+OP u, III l. IP zij (ze ), DP hun, VP hen (שתי הצורות האחרונות הן רק על אנשים) או OP ze (גם על אנשים).
כינוי רפלקסיבי: זיך.
כינויים רכושנייםלכולם יש אותה צורה, למעט I l. רַבִּים (אפשרויות לא מודגשות ניתנות בסוגריים): יחיד. - אני ל. mijn (m"n), II l. jouw (je), צורת נימוס uw, III l. m.+sr.r. zijn (z"n), f.r. haar("ר, ד"ר); רַבִּים - אני ל. onze (עם שם עצם sr. ons), II l. jullie, צורת נימוס uw, III l. hun or haar ("ר, ד"ר). ניתן להשתמש בהם באופן מהותי - עם המאמר המובהק ו-e, למשל. elk het zijne "לכל אחד משלו", ועל אנשים - עם המאמר והאינדיקטור -en, for example de onzen heb ik niet gezien "לא ראיתי את שלנו".
כינויים מדגימים. מגדר כללי (OR) deze, s.r. זה "זה". או למות, s.r. זה "ההוא". OR zo"n, zulke, sr. zulk "such". OR Dezelfde, sr. hetzelfde "same". במקום לשלב את מילת היחס עם dat, dit בשימוש מהותי, כמו גם עם כינויים אישיים של האות השלישית, להחליף שם עצם - לא-אדם או שם עצם, מילולי ערך עם אלמנטים של מגע או מרחק כאן- או daar- משמשים: hierdoor kwam hij te laat "בגלל זה הוא איחר" daarover niet tevreden "אני לא מרוצה מזה." פתגמים פרונומינליים אלה חופפים במשמעותם עם פתגמים עם היסוד er-, אך הם תמיד מודגשים, שלא כמו האחרונים, שתמיד אינם מודגשים.
כינויי חקירה. ווי "מי". מה "מה"; עם מילות יחס מוחלף על ידי מילות ערך פרונומינליות: op wat -> waarop, met wat -> waarmee... Compare: אחד dacht je?/waar dacht je aan? "על מה חשבת?" או איזה, sr. ובכן "מה". Wat voor ("n) "מה ה".
כינויים בלתי מוגדרים. אני אומר "מישהו". זה אומר "משהו". אחד של אנדר "איזושהי". Een, ene "אחד, בטוח".
כינויים שליליים. אדם "אף אחד", לא אומר "כלום". אין "לא".
כינויים יחסיים. או למות, s.r. dat "אשר": de man, die ik ken "האדם שאני מכיר"; בפונקציית המשלים משתמשים ב-wie וב-wat בהתאמה (האחרון יוצר תואר פרונומינלי עם מילת היחס): de man, met wie ik werk "האדם שאיתו אני עובד"; alles, wat hij אומר "כל מה שהוא אומר"; de hond, waarmee het kind speelt "כלב שילד משחק איתו"; de man, van wie hij de vriend הוא "אדם שהוא חבר שלו", de mannen, wier friends... "אנשים שחבריהם...". הכינוי welk(e) "אשר" משמש בסגנון ספרותי.
כינוי אישי בלתי מוגדר. גברים: גברים אומרים "הם מדברים".
כינוי לא אישי. Het: het wordt donker "it gets dark"; זה זמן "הגיע הזמן". Er משמש בבנייה בלתי מוגבלת-אישית כנושא דמיוני: er stond een huis op de hoek van de straat "היה בית בפינת הרחוב."
כינויים קובעים. Elk, ieder "כל אחד", כולם "כל אחד (כשם עצם)", כולם "כל", בודדים, אחדים "כמה", עצמו "עצמו" (בשימוש לאחר חיובי, ללא הטיה).
כינוי הדדי. אלקר (אלקנדר וגרסאות ספרים אחרות).
תשקיעו 30 דקות בשיעור זה. כדי להאזין למילה, אנא לחץ על סמל השמע . אם יש לך שאלות בנוגע לקורס זה, אנא צור איתי קשר במייל: למד הולנדית.
להלן רשימה של המילים הנפוצות ביותר, שהיקפה שלהן הוא: פעלים. בטבלה למטה יש 3 עמודות (רוסית, הולנדית והגייה). נסו לחזור על המילים לאחר ההאזנה. זה יעזור לך לשפר את ההגייה שלך וגם לזכור את המילה טוב יותר.
רשימת שמות תואר
| שפה רוסית | פעלים | שֶׁמַע |
|---|---|---|
| לנהוג במכונית | רידן | |
| לִמצוֹא | וינדן | |
| לָתֵת | גבן | |
| יש | הבן | |
| לָדַעַת | להרטיב | |
| לִלמוֹד | לרן | |
| אַהֲבָה | במינן | |
| לְשַׂחֵק | ספלן | |
| לִקְרוֹא | לזן | |
| לִרְאוֹת | זין | |
| חִיוּך | לחן | |
| לְדַבֵּר | ספרן | |
| -לַחשׁוֹב-- | דנקן | |
| לִהַבִין | להבין | |
| עֲבוֹדָה | ורקן | |
| לִכתוֹב | שרייבן |
להלן רשימה של משפטים המכילים מספר פריטי אוצר מילים המוצגים למעלה בנושא: פעלים. משפטים נוספים כדי לעזור לך להבין כיצד המבנה של משפט שלם יכול להשפיע על התפקוד והמשמעות של מילים בודדות.
פעלים עם דוגמאות
אוצר מילים של זמן
זוהי רשימה של אוצר מילים בזמן. אם תלמדו את המילים הבאות בעל פה, זה יהפוך את השיחות שלכם עם הילידים להרבה יותר קלות ומהנות.
אוצר מילים של זמן
| שפה רוסית | זְמַן | שֶׁמַע |
|---|---|---|
| ימים | (אף אחד לא באותיות רישיות) | |
| יוֹם שֵׁנִי | יום יום | |
| יוֹם שְׁלִישִׁי | יום ראשון | |
| יוֹם רְבִיעִי | רביעי | |
| יוֹם חֲמִישִׁי | יום ראשון | |
| יוֹם שִׁישִׁי | vrijdag | |
| שַׁבָּת | שבת | |
| יוֹם רִאשׁוֹן | יום ראשון | |
| יָנוּאָר | יָנוּאָר | |
| פֶבּרוּאָר | פֶבּרוּאָר | |
| מַרס | מארט | |
| אַפּרִיל | אַפּרִיל | |
| מַאִי | מיי | |
| יוּנִי | יוני | |
| יוּלִי | ג'ולי | |
| אוֹגוּסט | אוגוסטוס | |
| סֶפּטֶמבֶּר | סֶפּטֶמבֶּר | |
| אוֹקְטוֹבֶּר | אוֹקְטוֹבֶּר | |
| נוֹבֶמבֶּר | נוֹבֶמבֶּר | |
| דֵצֶמבֶּר | דֵצֶמבֶּר | |
| סתָיו | herfst | |
| חוֹרֶף | חוֹרֶף | |
| אָבִיב | voorjaar/lente | |
| קַיִץ | קיץ | |
| עונות השנה | סייזונן | |
| חודשים | Maanden | |
| זְמַן | זמן | |
| שָׁעָה | שעה | |
| דַקָה | דקה | |
| שְׁנִיָה | שניה |
שיחה יומית
ביטויים הולנדיים
| שפה רוסית | הוֹלַנדִי | שֶׁמַע |
|---|---|---|
| נולדתי ביולי | אייק בן ביולי נולד | |
| אני אבוא אליך באוגוסט | Ik kom in Augustus bij jou op bezoek | |
| נתראה מחר! | Zie je morgen | |
| היום יום שני | Vandaag הוא יום שני | |
| החורף כאן קר מאוד | החורף הוא כאן ארג קול | |
| אתמול היה יום ראשון | גיסטרן היה ה-Zondag | |
| אתה נשוי? /האם אתה נשוי? | בן אתה נאמן? | |
| אני לא נשוי / אני לא נשוי. | אני בן ויגזל | |
| האם תתחתן איתי? האם תתחתן איתי? | האם תפגשו אותי? | |
| תן לי את מספר הטלפון שלך. | האם יש לך מספר הטלפון שלך? | |
| תן לי את המייל שלך. | האם יש לך דואר אלקטרוני? |
היתרונות של לימוד שפה
היכולת לתקשר בשפה חדשה פותחת דלת לתרבות חדשה. חשוב להחזיק אוצר מילים ולהכיר דקדוק בארסנל, אבל גם תרבות המדינה היא חלק מהלמידה. אנו ממליצים להכיר את המסורות, ההיסטוריה, דרך החשיבה ועקרונות החיים של דוברי שפת אם.
