Ce este un atelier în educație? Atelier – ce este și de ce este necesar? Cum să beneficiezi de atelier

Uneori este foarte dificil pentru fotografi începători să înțeleagă diferențele dintre diferitele forme de formare în fotografie. Mai mult decât atât, de multe ori fotografi profesioniști înșiși nu văd diferența dintre un atelier și o clasă de master și la atelier se încarcă cu teorie uscată, în timp ce la clasa de master desfășoară în tăcere fotografii practice, ștergând astfel granițele dintre diferitele evenimente de formare.

Pentru ca așteptările și realitatea să coincidă 100%, trebuie să înțelegeți sistemul de formare a fotografiei moderne și să nu vă confundați în conceptele de bază. În acest articol vom analiza în detaliu toate cele mai populare forme de antrenament care sunt acum pe buzele tuturor: atelier, master class, seminar, webinar, training și curs educațional. Care este diferența lor și la ce rezultate ar trebui să vă așteptați de la fiecare dintre ele, citiți articolul.

Master-class

Master-class este un eveniment tematic de formare la care fotograful de top își împărtășește experiența cu participanții, însoțind povestea cu exemple din munca sa și desfășoară fotografii practice. pe aceeași temă.

De regulă, cursurile de master sunt destinate unui public deja pregătit, familiarizat cu setările camerei, regulile de compoziție și elementele de bază ale lucrului cu lumina. Pentru un începător care nu înțelege elementele de bază ale fotografiei, o clasă de master tematică aprofundată poate fi complet inutilă.

Școala noastră de fotografie găzduiește în mod regulat mai multe cursuri de master. Iată cele mai populare:

Polina Maslenkova

Astăzi l-am întâlnit pe profesorul nostru Serghei Arinokhin între filmări și i-am pus câteva întrebări despre modul în care un flautist s-a transformat în fotograf și cât au câștigat fotografi începători acum 10 ani.

Irina Dorosh

„Cel mai simplu este să apeși butonul la momentul potrivit”: o conversație sinceră și interesantă cu un specialist în fotografie pentru copii și familie.

Irina Dorosh

Într-un interviu lung, profesorul nostru Vitaly Shokhan vă va spune cum a trecut de la programare la fotografie.

Polina Maslenkova

De ce un fotograf trebuie să știe despre compatibilitatea culorilor și cum să o aplice în practică, vom analiza într-un articol despre roata culorilor și utilizarea acesteia în diferite domenii ale artei.

Polina Maslenkova

Suntem adesea întrebați: ce este BLENDA? De ce se numește școala noastră foto așa? De ce nu un LENTIL, nu un CADRU, nu un FOCUS POCUS, ci un BLEND? Am întrebat – răspundem!

Polina Maslenkova

Astăzi vrem să vorbim despre artificii, pentru că mulți oameni de Revelion urmează să iasă pe străzile orașului și să admire artificiile festive. Și dacă vă pregătiți puțin, fotografiile vor ieși frumoase.

Vlad Borisevici

Există o mulțime de fotografii ale naturii pe Internet care lovesc inima. Dar ce se află în spatele creației lor? Poate cineva să le facă sau o fotografie bună are o rețetă pentru succes?

Lily Sawyer

În acest tutorial veți învăța cum să pictați zăpada pe o fotografie în două moduri în Adobe Photoshop: folosind o pensulă și straturi. Dacă nu este suficientă zăpadă pe străzi și în fotografiile tale, creează-o singur!

Interviu cu fotograful și profesoara noastră Natalya Pryadko

Am discutat cu profesorul nostru de prelucrare a artei și am aflat cum profesioniștii din domeniul medical se nasc în artiști foto și câte ore sunt necesare pentru a deveni un retușator obișnuit.

Polina Maslenkova

Am vorbit cu profesoara noastră de poze și supermodelul încoronat Veronica Korobko despre frumusețe, inteligență și fericirea femeilor.

Polina Maslenkova

În acest articol vom analiza cum să fotografiați corect florile în natură, precum și într-un buchet și în mâinile unui model, pentru a obține fotografii cu adevărat frumoase.

Care este diferența dintre un atelier, seminar, curs, conferință, simpozion, grup de lucru, cerc și laborator? Are vreun rol?

Mai întâi aș dori să abordez a doua întrebare: în opinia mea, este destul de importantă. La urma urmei, participanții trebuie să știe inițial cum se va desfășura formarea lor, cât de mult o pot influența și ce așteaptă facilitatorii de la ei.

Dacă folosim termeni impreciși, cum este cazul „cursului” sau „seminarului”, pot apărea neînțelegeri. De asemenea, putem deruta studentul dacă numim un eveniment informațional atelier. Astăzi, tot mai mulți oameni se angajează să primească educație suplimentară și formare avansată. Prin urmare, trebuie să alegem cu atenție denumirile activităților de formare, astfel încât participanții să aibă o idee despre nivelul lor de implicare în muncă - apoi se pot acorda intern la un anumit tip de antrenament și vom evita neînțelegerile. Cum diferă tipurile de antrenament de mai sus?

Definim un atelier ca un eveniment de învățare intensiv în care participanții învață în primul rând prin propria lor activitate activă. Chiar și „inserțiile” teoretice necesare sunt, de regulă, scurte și joacă un rol nesemnificativ. Accentul este pus pe învățarea auto-dirijată și pe interacțiunea intensivă în grup. Accentul se pune pe dobândirea de cunoștințe dinamice. Participanții își pot stabili propriile obiective de învățare. Împărtășesc responsabilitatea procesului lor de învățare cu liderul.

Sub laboratorÎnțelegem antrenamentele în care participanții își studiază, în primul rând, propriul comportament, îl analizează și, dacă este necesar, îl schimbă. Astfel de forme de lucru de formare includ grupuri T, grupuri de întâlnire și antrenamente parțial în echipă.

Seminar numim un eveniment educațional, a cărui sarcină principală este ca participanții să dobândească cunoștințe. Experții își transmit cunoștințele grupului și, în cursul discuțiilor ulterioare, aceste cunoștințe ar trebui să fie aprofundate și absorbite de public.
Antrenamentul are loc în principal în două etape:

• auz;
• schimb de opinii cu experți și alți participanți.

Se așteaptă ca studenții să aibă cunoștințe de bază și să fie dispuși să se angajeze într-o discuție activă. La seminar, sunt rareori folosite forme de învățare „incluzive”, în care cunoștințele nu sunt date într-o formă gata făcută, ci sunt un produs al activității active a participanților înșiși.

Următorul tip de eveniment educațional este o conferință în care:

• analiza problemelor actuale și căutarea modalităților de rezolvare a acestora;
• prezentarea de noi tehnologii, strategii, obiective sau produse;
• consolidarea colaborării între diferite grupuri;
• creșterea motivației participanților.

La conferințe, formele „incluzive” de învățare sunt, de asemenea, rar folosite. Liderii moderni încearcă uneori să creeze grupuri mici pentru a crește gradul de implicare personală a fiecărui ascultător, dar, de regulă, participanții individuali au puține șanse de a influența cursul conferinței. Ei urmează un program prestabilit cu rapoarte, materiale de lucru și prezentări.

La simpozion experții își prezintă punctele de vedere asupra diverselor probleme. De regulă, audiența simpozionului este numeroasă, participanții săi ascultă vorbitorul și apoi, dacă este posibil, îi pun întrebări. Prezentatorul prezintă experții, face observații introductive la rapoarte și reglementează contactele dintre experți și public. Rareori există un schimb de opinii între experții înșiși.

Pe forum Există, de asemenea, experți care prezintă puncte de vedere diferite și adesea opuse asupra oricărei probleme. Rareori apar dispute între ei. După ce au vorbit cu toții, publicul poate pune întrebări.

În timpul unei discuții deschise, experții de obicei nu își raportează doar opiniile, ci invită participanții la discuție, se referă unul la altul și încearcă să evidențieze împreună problema. Trebuie să se contrazică unul pe altul, apoi să încerce să treacă dincolo de pozițiile lor contradictorii și să atingă un nou nivel de înțelegere. Audiența poate fi relativ mică (20-25 de participanți) sau poate fi semnificativă (200-500 de persoane). Participanții au posibilitatea de a pune întrebări și de a face comentarii.

Când se vorbește despre cursuri, congrese, întâlniri etc., destinatarului nu este foarte clar care este gradul de participare. Cu toate acestea, aceste concepte sunt adesea folosite.

Formele de formare de mai sus diferă în gradul de influență a participanților asupra a ceea ce se întâmplă și în prezența interacțiunii dintre ei. Cel mai înalt grad de participare a tuturor la luarea deciziilor și la interacțiune este tipic pentru ateliere și laboratoare. Aceste forme de organizare a instruirii diferă prin aceea că în laborator accentul este pus pe comportamentul social al fiecărui participant în parte, în timp ce într-un atelier subiectul poate fi orice probleme și sarcini.

Consultați definițiile oferite de persoanele care au participat la atelierul numit „Cum să conduceți un atelier?”

Deci, atelierul este:

• Un grup de instruire care îi ajută pe toți participanții să părăsească formarea mai competenți decât atunci când au început.
• Un proces educațional la care toți participă activ.
• Un proces de învățare în timpul căruia participanții învață multe unii de la alții.
• Training, ale cărui rezultate depind în primul rând de contribuția participanților și, într-o măsură mai mică, de cunoștințele facilitatorului.
• Un proces educațional în care se pune accent pe experiențele participanților, și nu pe competența facilitatorului.
• O oportunitate de a descoperi că știi și poți face mai mult decât ai crezut anterior și de a învăța ceva de la oameni de la care nu te așteptai.

Dacă dvs., la începutul atelierului, invitați participanții să găsească o definiție a acestei forme de lucru, veți primi o gamă largă de răspunsuri. Este și mai important să vă faceți o idee despre ceea ce se așteaptă participanții.

Durata atelierelor variază. Există mini-ateliere care durează doar 1 oră, dar majoritatea variază de la o jumătate de zi la o săptămână. Caracteristica lor cea mai importantă este diversitatea. Orice atelier bine organizat implică o combinație de metode diferite care activează participanții, făcându-i mai mult decât ascultători. Putem spune că la un atelier se învață prin dobândirea de experiență reală și experiență personală, ceea ce este mult mai ușor de realizat în grup decât în ​​antrenament individual. În această carte, vă ofer multe tehnici și tehnici pe care le puteți folosi pentru a conduce un atelier. La urma urmei, cei mai buni prieteni ai învățării sunt varietatea, curiozitatea și surprizele.

Ce este un atelier și când îl voi desfășura? Revizuite de https://plus.google.com/u/0/106316628551306822086 pe 7 mai Evaluare: 4,5 ce este un atelier

Bună ziua, dragi colegi și prieteni!

Ce este un atelier? Ce legătură are cu afacerea cu informații? În ce format are loc?

În articolul de astăzi voi răspunde la aceste întrebări și vă voi spune despre când și unde voi ține ATELIERUL!

Ce este un ATELIER?

Atelier- un eveniment de formare condus de un expert.

Un atelier nu este antrenament în forma sa pură, ci în primul rând munca productiva. Dacă traduceți acest cuvânt din engleză, va fi ceva de genul acesta "muncă"- Loc de munca, "magazin"- atelier. Acestea. tradus literal, atelier înseamnă atelier de productivitate.

Care este diferența dintre un atelier, seminar, cursuri, conferință?

Atelier - un eveniment de formare intensivă în care participanții învață în primul rând prin propria muncă activă. Este important să înțelegeți aici că cel mai valoros lucru în acest eveniment este îndrumarea unui mentor. Deși atelierul nu este o formare independentă, se desfășoară conform unui plan individual clar, dezvoltat împreună cu un expert.

Atelier- aceasta nu este doar cunoștințe dinamice, ci și interacțiune intensivă de grup. Într-un cuvânt, sub îndrumarea mea strictă, vei învăța cum și unde să mergi mai departe de unde ai rămas. Vă dau un indiciu - lucrați și așa mai departe pentru două zile Spiritul colectiv nu poate fi exprimat în cuvinte, trebuie simțit.

Ce legătură are atelierul cu afacerea informațională?

Spre deosebire de antrenamente, un atelier are o valoare mult mai mare, deoarece include dezvoltarea strategiei individuale cu un mentor. Afacerea cu informații câștigă un impuls rapid și, prin urmare, numărul de evenimente și formate de formare este, de asemenea, în creștere. Puteți citi mai multe despre atelier.

Când voi ține atelierul?

Deci, prieteni! 18 și 19 mai de la 10.00 la 18.00 la Sankt Petersburg, st. M. Tukhachevsky, 27/2, Hotel „Karelia” în sala de conferințe „Okhta”.

- Vrei să rezolvi tot ce nu ai ajuns și să-ți înființezi afacerea online?

- Vrei să afli avantajele și dezavantajele a ceea ce ai creat și îmbunătățit deja?

- Inca nu ti-ai construit o strategie de dezvoltare si crestere a veniturilor?

- În mediul tău nu există oameni cu gânduri asemănătoare și asta îți încetinește dezvoltarea?

- Îți plac companiile calde și întâlnirile de afaceri la o ceașcă de ceai?

Atunci ești persoana NOASTRA! Hai, te așteptăm!

Vom lucra de la 10.00 la 18.00 în ambele zile. Pranz la ora 14.00 - bufet (inclus in pretul de participare). Aceasta este probabil cea mai plăcută informație

Costul atelierului - 5900 de ruble (dacă se plătește înainte de 10 mai, după - 7900 de ruble).

Numărul de participanți este de 10 persoane, 4 locuri au fost deja plătite, încă 4 au fost rezervate, dar nu au fost încă plătite. Deci de fapt mai sunt 6 locuri libere!

În mesaj, scrieți numărul de telefon și un moment convenabil pentru a vorbi, astfel încât să vă pot suna.

Asta e tot pentru mine! Voi fi bucuros să văd comentariile voastre la articol.

ATELIER

ATELIER

[Engleză] atelier ] - un colectiv, un grup de muncitori creat pentru o discuție despre ceva. subiect sau pentru dezvoltarea acesteia.

Dicționar de cuvinte străine - Komlev N.G., 2006 .

Vedeți ce este „WORKSHOP” în alte dicționare:

Logo-ul festivalului 2009 Festivalul „Arhitectura Mișcării” este un proiect unic pentru Yaroslavl, care vizează dezvoltarea orașului prin inițiative creative, cooperare între guvern, afaceri și comunitatea creativă. Acesta este un festival de idei, în... ... Wikipedia

Acest articol este propus spre ștergere. O explicație a motivelor și discuția corespunzătoare pot fi găsite pe pagina Wikipedia: A fi șters/26 octombrie 2012. În timp ce procesul este în discuție... Wikipedia

Sergey Shutov Nume de naștere: Sergey Alekseevich Shutov Data nașterii: 1955 (1955) Locul nașterii: Potsdam ... Wikipedia

Realizat de un organism reprezentativ al municipalității, șeful municipiului, cu participarea locuitorilor municipiului pentru a discuta proiectele de acte legislative municipale pe probleme de importanță locală. Comanda... ... Wikipedia

- (participarea publicului) este un proces continuu de interacțiune între instituția (organizația) responsabilă cu luarea deciziei și cetățenii ale căror interese pot fi afectate de consecințele directe sau indirecte ale deciziei planificate... Wikipedia

- (NISI MASA) este o rețea europeană de asociații, reprezentată în prezent în 19 țări. A fost creat în 2001, iar 7 ani mai târziu a inclus 20 de organizații din 19 țări (inclusiv atât țările UE, cât și țările vecine - Croația, ... ... Wikipedia

Audierile publice sunt o procedură prevăzută de Legea federală nr. 131 FZ din 6 octombrie 2003 „Cu privire la principiile generale de organizare a autonomiei locale în Federația Rusă” pentru adoptarea actelor juridice de reglementare cu participarea publicului (interesat. .. ... Wikipedia

Acest articol trebuie rescris complet. S-ar putea să fie explicații pe pagina de discuții... Wikipedia

Wikipedia are articole despre alte persoane cu acest nume de familie, vezi Rudyev. Andrey Rudyev Nume de naștere: Andrey Petrovich Rudyev Data nașterii: 9 martie 1966 (1966 03 09) (46 de ani) ... Wikipedia

- (o altă versiune a lui Wat Tambor, în engleză Wat Tambor) este un personaj fictiv din saga științifico-fantastică a lui George Lucas Star Wars, un maistru Techno Union și director executiv al corporației Bactoid Armor Workshop în timpul Războiului Clonelor. El a fost și... ... Wikipedia

Cărți

• Atelier eficient, Klaus Vopel. Autorul cărții, celebrul psiholog și psihoterapeut german Klaus Vopel, ajută organizațiile să se dezvolte pe baze umaniste de mai bine de douăzeci de ani...
• Sociologie reflexivă. Partea a II-a. Atelier Chikazy, Pierre Bourdieu, Loïc Wacquant. De la editor: „Sociologia reflexivă” este prima intrare în Ucraina la lucrările științifice ale celui mai proeminent sociolog francez al secolului XX...

Grupurile terapeutice și de formare ale lui Keith Loring sunt de obicei organizate în format „atelier” - așa-numitul „atelier” sau „atelier terapeutic”. Acest articol descrie esența acestui tip de lucru în grup.

Cuvântul „atelier” este tradus din engleză ca „magazin, atelier” și este acum utilizat pe scară largă pentru a desemna o formă specială de lucru cu un grup de adulți, în care predomină formele active sau chiar interactive de lucru și unde rolul principal în elaborarea deciziilor aparține membrilor grupului înșiși. O altă traducere (nu foarte exactă) a acestui termen în rusă este „seminarul practic”.

Un atelier este o metodă activă de dezvoltare a muncii în grup. Însuși conceptul de „atelier” indică ideea centrală: toți participanții la atelier sunt activi și independenți. Metoda se bazează pe interacțiunea intensivă în grup, cu accent pe obținerea de cunoștințe dinamice.

Un atelier este un eveniment de formare intensivă în care participanții învață în primul rând prin propria lor muncă. Totodată, în cadrul acestui eveniment sunt extrem de importante personalitatea conducătorului de seminar, natura prezenței și stilul său de conducere, precum și atmosfera pe care o creează.

Rolul facilitatorului într-un atelier nu presupune predarea materialului în sensul obișnuit al cuvântului, ci mai degrabă medierea între elevi, străduindu-se ca procesul de găsire a soluțiilor să fie cât mai ușor și eficient. Prin urmare, liderul unui astfel de seminar este adesea numit „facilitator”, adică o persoană care asigură o comunicare de succes în grup.

Prin aplicarea regulilor de grup și inițierea proceselor de explorare, facilitatorul permite participanților să se concentreze asupra obiectivelor și conținutului atelierului. Astfel, facilitatorul rezolvă o problemă dublă, promovând o atmosferă confortabilă și rodnicia muncii, învățării și creșterii personale. Dintr-o perspectivă de grup, facilitatorul ajută grupul să înțeleagă un obiectiv comun și menține o dinamică pozitivă de grup pentru a atinge acel obiectiv în timpul atelierului.

Interacțiunea de grup, condusă de un lider de atelier, devine o resursă suplimentară și un factor de învățare pentru participanți. La urma urmei, fiecare dintre participanți vine la atelier cu propria experiență unică și inimitabilă dobândită în cursul activităților lor profesionale și cu o viziune și o atitudine la fel de individuală față de anumite probleme profesionale.

În plus, atelierul este un studiu care se concentrează pe o singură problemă și adesea controversată. Un proces special organizat de lucru în grup vă permite să priviți problema în profunzime, din unghiuri diferite, uneori neașteptate. Atelierul ajută la actualizarea experienței disponibile în grup și la integrarea unei noi perspective și înțelegeri a problemei pe baza resurselor existente. Astfel, atelierul îi ajută pe toți participanții săi să devină mai competenți la sfârșit decât la început.

Care este rezultatul atelierului?

Rezultatul atelierului poate fi o nouă atitudine față de problema luată în considerare, deschizând opțiuni necunoscute anterior pentru rezolvarea acesteia și permițând cuiva să vadă și să ia în considerare posibilele capcane.

Care sunt avantajele unui atelier față de alte metode de predare?

Atelierul se compară favorabil cu alte metode de predare prin focalizarea sa tematică precisă. În plus, atelierul aparține grupului acelor metode de predare care sunt cele mai potrivite pentru a lucra cu un public adult. Cunoștințele dobândite în timpul atelierului sunt produsul activității active a participanților înșiși, ceea ce crește foarte mult eficiența asimilării acestora.