Vladimir Mihailovici Filippov: biografie. Rectorul de Rudnya: universitățile trebuie să genereze cunoștințe noi. Urmărirea carierei

Fostul ministru al Educației Vladimir Filippov. „Aș dori să-l informez atât pe ministrul Educației, cât și pe toți cei prezenți că tocmai am semnat un ordin cu privire la Comisia Superioară de Atestare privind numirea lui Vladimir Filippov în funcția de președinte al Comisiei Superioare de Atestare”, a declarat Dmitri Medvedev la o ședință privind punerea în aplicare. a obligaţiilor legate de majorarea salariilor cadrelor didactice. Medvedev a subliniat că Filippov, acum rectorul Universității RUDN, a lucrat ca ministru și este o persoană cu experiență. „Sper că va putea, fiind cât mai atent în sarcinile sale, să fie atent la însăși procedura de acordare a diplomelor și titlurilor academice în țara noastră, pentru că sunt probleme în acest sens”, a spus premierul. „Nu este nici măcar o chestiune de probleme personale, ci pur și simplu de probleme sistemice.”

Postul de președinte al Comisiei Superioare de Atestare a fost eliberat săptămâna trecută, când fostul șef al comisiei, Felix Shamkhalov.

Arestarea lui Shamkhalov, care a devenit președintele Comisiei Superioare de Atestare în august 2012, a coincis în mod surprinzător cu un scandal major - descoperirea unui proces care fusese pus în funcțiune în consiliul de disertație despre istoria Universității Pedagogice de Stat din Moscova. Atenția publicului și a Ministerului Educației și Științei a fost atrasă de activitățile acestui consiliu de disertație după susținerea unei lucrări de candidat în cadrul acestuia de către fostul președinte al sindicatului studențesc.

În prezent, este rectorul Universității de prietenie a popoarelor din Rusia (RUDN). A revenit în această funcție în 2005, după ce a lucrat din 1998 până în 2004 ca ministru al Educației al Federației Ruse - înainte de a lucra în guvern, a fost și rector al RUDN, a fost ales pentru prima dată în acest post în 1993.

Vladimir Filippov a discutat public despre sarcinile sale în noul său post vineri, când oficial încă era doar vicepreședinte al Comisiei Supreme de Atestare. Deci, Filippov, precum și numărul de universități care pot pregăti studenți absolvenți. , rectorul Universității RUDN a declarat că „nu ar da vina în totalitate” doar consiliului și comisiei de experți.

„Desigur, sunt planificate revizuiri pentru viitor nu numai cu reviste, nu doar cu rețeaua consiliilor de disertație, dar au fost planificate și lucrări de revizuire a tuturor consiliilor de experți în sine.

Și este foarte bine că acest lucru se poate face acum mai sistematic, pe niște principii noi, cu o evaluare a activității membrilor consiliilor de experți înșiși, cu publicațiile lor și așa mai departe”, a spus Filippov.

Cea mai importantă sarcină pe care Filippov este chemat să o rezolve este reorganizarea sistemului de certificare a personalului științific. Dmitri Medvedev a vorbit despre această sarcină marți, iar cu o zi înainte, ministrul Educației și Științei, Dmitri Livanov.

„Este fundamental pentru noi să ducem sistemul de certificare (al personalului științific) la un nou nivel”, a spus ministrul, menționând că sistemul este în prezent devalorizat.

Comunitatea științifică este în general de acord cu evaluarea, observând că problema ține de sistemul în sine, nu de liderul său. „Întotdeauna au fost probleme la Comisia Superioară de Atestare, asta nu are nimic de-a face cu cutare sau cu altul lider”, a declarat pentru Gazeta.Ru un academician al Academiei Ruse de Științe, director al Institutului de Fizică de Înaltă Presiune. — Despre ce putem vorbi dacă toți „șefii” noștri au teze de doctorat? Desigur, problemele se referă mai mult la științele sociale.

Nu este un secret pentru nimeni că destul de mulți oameni scriu acum disertații pentru bani. Ei traduc ceva din engleză și apoi nu este clar cum să-i „prindă”.

Dar nu exclud ca în științele naturii să existe lucruri similare în societate, cerințele sunt oarecum în scădere.”

„Comisia Superioară de Atestare are și a avut probleme sistemice, pentru că principiile certificării au migrat la noi din vremea sovietică, când exista un Comitet Superior de Atestare, care făcea parte din guvernul cu drepturi de minister (adică nu era o comisie pentru orice), - Vicepreședinte al Academiei Ruse de Științe. — În Occident, după cum știm, există un sistem diferit și variază de la țară la țară. În sistemul anglo-saxon, în care universitățile sunt puternice, certificarea și susținerea disertației sunt direct legate de activitățile unei anumite universități. Adică, când se spune că un om de știință are un doctorat, se adaugă neapărat numele universității, iar această diplomă are valoare doar în contextul importanței și autorității universității... Desigur, umanul factorul este esențial, dar întreaga chestiune nu se reduce doar la el. Deși, desigur, este trist să vezi când apar probleme în jurul sistemului de certificare, în jurul Comisiei Superioare de Atestare (unde am lucrat eu cândva, cunosc mulți oameni) care nu merită.”

„Numirea nu este lipsită de motiv; Filippov este o persoană cu experiență. O altă întrebare este că, în vremuri mai bune, președinții Comisiei Superioare de Atestare (și apoi, sub URSS, se numea Comitetul Superior de Atestare) erau oameni de știință cunoscuți, importanți, cu o reputație mondială.

În acest caz, nu este așa, spune membru corespondent al Academiei Ruse de Educație (RAO). „Dar Filippov este o persoană cu experiență care și-a arătat deja atitudinea față de disertațiile false.

Numirea poate fi corectă din alte motive: este o persoană dură, iar dacă își propune să stabilească sistemul, atunci în această calitate s-ar putea să se descurce bine. Cel puțin aș dori să sper.”

Principalul rezultat al activității lui Vladimir Filippov ca ministru al Educației este dezvoltarea și adoptarea în 2002 conceptul de modernizare a învățământului rusesc pentru perioada până în 2010. Acest concept, în special, a discutat despre dezvoltarea unui sistem de pregătire specializată, standardele de stat de învățământ general și introducerea unui examen de stat unificat (USE).

La trei ani de la adoptarea acestui concept, în 2005, ca urmare a reorganizării Ministerului Educației și a Ministerului Industriei, Științei și Tehnologiei, a fost creat Ministerul Educației și Științei, condus de Andrei Fursenko, iar în timpul său. munca la Ministerul Educației și Științei, toate aceste aspecte au trecut de la etapa de planificare la etapa de implementare, au primit evaluări mixte din partea comunităților științifice și educaționale.

„Filippov a devenit ministrul educației în guvern imediat după criza financiară din 1998”, își amintește Alexander Abramov. — Una dintre primele sale inițiative, trecerea la studiile de 12 ani, a stârnit o furtună de critici, până la urmă toată lumea a uitat de ea, și slavă Domnului. În 2001, a apărut conceptul de modernizare a educației în Federația Rusă. La etapa inițială, ideile principale ale acestui concept au fost următoarele: calitate, eficiență și accesibilitate. Tuturor le-a plăcut, dar apoi nimeni nu și-a imaginat că toate acestea vor lua forme extreme. Conceptul de modernizare a învățământului a fost adoptat spre sfârșitul mandatului lui Filippov ca ministru, iar în acest sens, istoria se repetă: până la urmă, standardele de învățământ au fost adoptate în 2012, la sfârșitul mandatului său de șef al Ministerului Educației și Științei. .

Fursenko a împins în cele din urmă aceste inovații. Dar începutul acestei modernizări a fost dat pe vremea lui Filippov”.

Una dintre primele acțiuni semnificative din punct de vedere social care vor avea loc la Comisia Superioară de Atestare ar trebui să fie privarea de grade celor implicați în cazul „disertațiilor false” susținute în consiliul de disertație de istorie de la Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova. Cu o zi înainte, consiliul de experți al Comisiei Superioare de Atestare a ținut o ședință, în urma căreia a recomandat Prezidiului Comisiei Superioare de Atestare să priveze 10 persoane de gradele lor, inclusiv Andriyanov. Comisia Superioară de Atestare a declarat pentru Gazeta.Ru că ședințele prezidiului „au loc vineri”, prin urmare, privarea definitivă a gradelor științifice a celor implicați în cazul „disertațiilor false” ar trebui să aibă loc pe 15 februarie. „Acesta este un abces care poate fi tăiat cu ușurință, dar întrebarea este că trebuie să tratăm boala care dă naștere abcesului și să nu rezolvăm această problemă într-un mod „chirurgical” separat”, spune Filippov.

Rector al Universității RUDN, Doctor în Fizică și Matematică, Profesor, Academician al Academiei Ruse de Educație.

Filippov Vladimir Mihailovici

Doctor în științe fizice și matematice, profesor, academician al Academiei Ruse de Educație. Rector al Universității RUDN.

Educaţie

Învățământ superior, specialitatea – „Matematică. Predarea matematicii în instituțiile de învățământ superior și secundar”, Universitatea Prietenia Popoarelor, numită după Patrice Lumumba, 1973, cu distincție

Studii postuniversitare la UDN poartă numele. P. Lumumba în 1975

Activitate profesională

1976-79 – Președinte al Consiliului Tinerilor Oameni de Știință al Universității.

1979-80 – Asistent la Catedra de Matematică Superioară a Universității.

1980-87 – Șef al Administrației Științifice a Universității.

1983-84 – călătorie de afaceri pentru activități științifice în domeniul matematicii la Universitatea Liberă din Bruxelles (Belgia).

1985-2000 – Șef al Departamentului de Analiză Matematică la Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia (RUDN).

1989-1993 – Decanul Facultății de Fizică, Matematică și Științe ale Naturii a Universității RUDN.

1993-1998 – Rector al Universității Prietenia Popoarelor din Rusia și, în același timp (din 2000 până în prezent) – Șef al Departamentului de Politică Educațională Comparată la Universitatea RUDN.

1998-2004 – Ministrul Educației al Federației Ruse, format din patru guverne.

2004-2005 – Asistent al președintelui Guvernului Federației Ruse.

2005 – prezent – ​​Rector al Universității RUDN.

Activitatea stiintifica

În 1980 și-a susținut teza de candidat, iar în 1986 - teza de doctorat la Institutul de Matematică. V.A. Steklov de la Academia Rusă de Științe, cu specializare în analiză matematică.

A primit titlul academic de „Profesor în Departamentul de Analiză Matematică” în 1987.

În 2001 a fost ales membru corespondent, în 2003 - membru cu drepturi depline - academician, iar în 2004 - membru al Prezidiului Academiei Ruse de Educație.

Membru al Comisiei Superioare de Atestare - Comisia Superioară de Atestare a Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă.

În 2003 a fost ales membru străin al Academiei de Științe Pedagogice din Ucraina.

Activitate socială

ales de două ori ca deputat al Consiliului orășenesc Moscova (1987–1993); a fost președintele Comisiei permanente a Consiliului de la Moscova pentru relațiile interetnice - membru al Prezidiului Consiliului de la Moscova.

Președinte al Comitetului Internațional de Organizare al UNESCO pentru Conferința Mondială a Învățământului Superior (ales în septembrie 2006);

Vicepreședinte al Asociației Eurasiatice a Universităților.

Membru al Prezidiului Consiliului Rectorilor Universităților din Moscova și Regiunea Moscova.

Membru al Consiliului de conducere al Institutului de Tehnologii Informaționale în Educație (UNESCO).

Membru al Consiliului de Supraveghere al CEPES - UNESCO European Center for Higher Education (București, România).

Principalele domenii de cercetare:

- în matematică:

Metode variaționale;

Operatori nepotenţiali;

Probleme inverse ale calculului variațiilor;

- în domeniul educaţiei:

Managementul învățământului profesional superior;

Politica educațională comparată.

Globalizarea și internaționalizarea în învățământul superior;

Premii

Ordinul Prieteniei (1995);

medalia „În onoarea a 850 de ani de la Moscova” (1997);

recunoștință din partea președintelui Federației Ruse (1999, 2003);

Ordinul Comandantului (Belgia), (1999);

Premiul Președintelui Federației Ruse în domeniul educației (2001);

Ordinul Meritul pentru Patrie, gradul IV (2001);

Ordinul Legiunii de Onoare (Franța), (2002);

Ordinul Sfântului Fericitul Principe Daniel al Moscovei (2002);

medalia „Pentru meritul în sfera socială și de muncă a Federației Ruse” (2002);

Ordinul Coroanei Regelui (Belgia), (2003),

medalia „Pentru Merit în Dezvoltarea Mișcării Olimpice în Rusia” (2003);

medalia „Pentru consolidarea Commonwealth-ului Militar” (2003);

Ordinul lui Francis Paulo Santander (Colombia) (2008);

precum și o serie de alte medalii, premii și premii de la ministerele și departamentele industriei și entitățile constitutive ale Federației Ruse.

Vorbește franceză și engleză. Căsătorit, are 2 copii.

Domeniul de cercetare științifică: activități inovatoare în domeniul educației

Tema disertației: „Soluții semi-clasice ale OVI în clase non-Eulerie de funcționale și spații funcționale”

Misiunea RUDN

Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia este o universitate clasică internațională a cărei misiune este:

· în unirea cunoștințelor oamenilor de diferite naționalități, rase și religii;

· în pregătirea specialiştilor solicitaţi prioritar în diverse domenii ale activităţii umane;

· în formarea unor indivizi care sunt patrioți ai țărilor lor și prieteni ai Rusiei, implicați în realizările culturii mondiale, purtând idealurile umanismului, democrației și prieteniei popoarelor;

· în educarea tinerilor capabili să lucreze cu succes în orice țară din lume și să-și demonstreze potențialul creativ în contextul interconectării civilizațiilor și al diversității societății moderne.

Imn

UNIVERSITATEA PRIETENIEI POPORULUI RUS

„Iubesc Universitatea RUDN”

(Cuvinte de A.P. Vikhryan; Muzică de G.N. Trofimova)

Îmi place RUDN, acesta este un cuvânt dificil...

Dar cel mai greu pentru mine este să-l uit!

Voi face înconjurul lumii - nu voi găsi alta,

Pentru ca memoria aceea să o poată înlocui.

Îmi place Universitatea RUDN pentru melodiozitatea adverbelor sale,

Pentru mozaicul fețelor și bunătatea lui.

Și pentru că prețuiește faptele mai mult decât vorbirea,

Toate popoarele Pământului realizează visul

Îmi place Universitatea RUDN!

Te iubesc RUDN!

Oui je t"aime RUDN!

Iubesc Universitatea RUDN pentru caracterul ei vesel,

Pentru râsul studenților pe coridoarele rudelor.

Universitatea RUDN împarte pe toți în „surori” și „frați”,

Fără a împărți pe nimeni în „noi” și „străini”.

Iubesc Universitatea RUDN pentru dragostea ei pentru schimbare,

Pentru stilul clasic și îndrăzneala ideilor

Cred cu tărie că va fi permanent

Stăpânul sorții în viața multor oameni!

Ce este Universitatea RUDN?

Universitatea Prietenia Popoarelor a fost fondată la 5 februarie 1960 prin decizia Guvernului URSS. Pe 22 februarie 1961, Universitatea a fost numită după Patrice Lumumba, unul dintre simbolurile luptei popoarelor africane pentru independență. Primul rector al universității a fost Serghei Vasilievich Rumyantsev, lucrător onorat în știință și tehnologie al RSFSR, doctor în științe tehnice, profesor. Cu participarea sa directa s-a organizat Universitatea, la care S.V. Rumyantsev a condus din 1960 până în 1970.

Cursurile la facultatea pregătitoare pentru predarea limbii ruse studenților străini au început în 1960, iar la cele șase facultăți principale ale Universității (inginerie, istorică și filologie, medicină, agricultură, fizică, matematică și științe ale naturii, economie și drept) - în septembrie 1, 1961. În 1964, Universitatea a fost admisă ca membru al Asociației Internaționale a Universităților (IAU).

În 1965 au absolvit primii 228 de tineri specialiști din 47 de țări. În aceiași ani au început să se creeze echipe internaționale de construcții (ICSO), au apărut echipele KVN, din care s-a născut echipa KVN a Universității RUDN, renumită în toată țara. În 1966, a început construcția unui nou complex educațional al Universității din sud-vestul Moscovei. Al doilea rector al Universității a fost Vladimir Frantsevich Stanis, om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe economice, profesor, care a proclamat „cultul cunoașterii” la universitate. A condus Universitatea din 1970 până în 1993. UDN devine un important centru educațional și științific de renume mondial. Până în 1975, Universitatea pregătise aproximativ 5.600 de specialişti, inclusiv 4.250 de absolvenţi din 89 de ţări străine. Acelasi an

Universitatea a primit Ordinul Prietenia Popoarelor pentru serviciile sale de formare a specialiștilor pentru țările din Asia, Africa și America Latină.

La 5 februarie 1992, prin decizia Guvernului Rusiei, Universitatea a fost redenumită Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia. Fondatorul Universității RUDN este Guvernul Federației Ruse.

Din 1993 până în 1998, rectorul RUDN a fost Vladimir Mihailovici Filippov, un absolvent al RUDN numit după. Patrice Lumumba 1973. Din 1998 până în 2004, a lucrat ca ministru al Educației al Federației Ruse în cadrul a patru guverne ale Federației Ruse, iar în 2004-2005 - Asistent al Președintelui Guvernului Rusiei pentru Educație și Cultură. În acest moment, mai întâi ca rector interimar (1998-2004), iar din 2004 până în 2005 - rector al Universității

a fost Dmitri Petrovici Bilibin, un absolvent al UDN numit după. Patrice Lumumba 1966, om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe medicale, profesor.

4 martie 2005 V.M. Filippov a fost ales din nou rector și rămâne așa până în zilele noastre. V.M. Filippov – Doctor în Științe Fizice și Matematice, profesor, academician, membru al Prezidiului Academiei Ruse de Educație.

În anii 1990, s-au deschis noi facultăți: științe de mediu, economice, juridice, filologice, umaniste și sociale, pregătire avansată pentru profesorii de rusă ca limbă străină, pregătire avansată pentru lucrătorii medicali și institute de învățământ: limbi străine, economie mondială și afaceri, au fost create învățământ la distanță, afaceri hoteliere și turism, gravitație și cosmologie, sisteme de învățământ preuniversitar și profesional suplimentar.

În anul 2000, Universitatea a deschis un Departament de Politică Educațională Comparată, care are statutul de Departament UNESCO.

În 2006 a fost acordată cea de-a 50.000-a diplomă RUDN. A fost acordat absolventului de inginerie Jose Atiencia Villagomez (Ecuador).

În prezent, Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia este unul dintre cele mai cunoscute centre de învățământ superior din lume. Aceasta este singura universitate de pe planetă unde studiază anual studenți din 140 de țări. RUDN are o structură multidisciplinară de facultăți și specialități, caracteristică principalelor universități clasice din lume. Peste 70.000 de mii dintre absolvenții săi, peste 5.200 de candidați și doctori în științe lucrează în peste 170 de țări. Pregătirea specialiștilor se realizează în 62 de domenii și specialități. În prezent, Universitatea RUDN are circa 27.000 de studenți, absolvenți, rezidenți și stagiari, reprezentanți ai peste 450 de popoare și naționalități.

Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia este un centru științific important. Universitatea are o echipă de 4.500 de angajați, inclusiv 2.826 de profesori cu înaltă calificare. Dintre aceștia, aproximativ 600 sunt profesori și doctori în științe, peste 1.300 de conferențiari și candidați în științe. Printre profesori se numără 16 academicieni și membri corespondenți ai Academiei Ruse de Științe și ai altor academii de stat ruse, 52 de membri ai academiilor publice, 50 de oameni de știință onorati ai Federației Ruse, 116 lucrători de onoare ai învățământului superior din Rusia.

26 Profesorii Universității RUDN sunt membri cu drepturi depline ai academiilor și societăților științifice străine. Peste 500 de angajați RUDN sunt inventatori și inovatori. Fondul intelectual al universității constă din descrieri ale invențiilor pentru peste 870 de certificate de drepturi de autor și 150 de brevete ale Federației Ruse în aproape toate domeniile de activitate științifică a Universității.

Multe personalități politice și publice străine și ruse, oameni de știință remarcabili au devenit doctori de onoare ai Universității Prietenia Popoarelor din Rusia. Printre aceștia se numără președinții din Angola, Gabon, Namibia, Nigeria, Sri Lanka, Africa de Sud, Guyana; Prim-miniștri ai Bangladeshului, Kazahstanului; Director general al Organizației Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO); Director al Centrului European pentru Învățământul Superior (CEPES).

Universitatea are legături internaționale extinse și puternice atât cu universități străine individuale, cât și cu organizații internaționale. Universitatea RUDN este membră a Asociației Internaționale a Universităților, membră a Asociației Eurasiatice a Universităților, are peste 160 de acorduri de cooperare cu universități și centre de cercetare străine, cooperează cu Organizația Internațională a Francofoniei, Asociația Universităților Capitalelor Europene, și Asociația Europeană pentru Educație Internațională. Participă la programe și forumuri ale ONU, UNESCO, Consiliul Europei și alte organizații internaționale și interguvernamentale. Este unul dintre fondatorii Rețelei de Cooperare a Universităților din Europa și Asia Centrală, a Rețelei Academice a Universităților din Europa de Est și de Sud, participă la activitățile organizației universităților din țările Mării Negre și este participant la seminariile de la Salzburg (Austria) pentru lucrătorii din învățământul superior.

De-a lungul a 50 de ani, Universitatea a câștigat faimă în întreaga lume și a câștigat un prestigiu binemeritat ca centru educațional și de cercetare major, ocupând de mulți ani un loc printre primele cinci universități rusești.
Management universitar

Principala lege a vieții la Universitatea RUDN este ea Cartă, conform căreia „Reguli de ordine interioară”. Cel mai înalt organ legislativ al Universității RUDN este conferința generală a personalului didactic, personalului și studenților Universității RUDN. În restul timpului se iau deciziile Consiliul Academic, ai căror membri sunt aleși prin vot secret la conferința sus-menționată. Consiliul Academic include reprezentanți ai tuturor departamentelor științifice, pedagogice și administrative majore ale universității. Este condus de rectorul Universității. În cadrul ședințelor lunare, Consiliul Academic rezolvă principalele probleme ale proceselor educaționale, științifice și educaționale, dezvoltării economice și sociale ale Universității RUDN. Universitatea este administrată direct de Rector. Conducerea generală a facultăților este realizată de Consiliile Academice ale acestora, conduse de decani, cărora li se încredințează conducerea directă. Conducerea departamentelor (principalele divizii structurale educaționale și științifice ale Universității) este efectuată de șefii de departamente.

Conducerea universitatii

Rector– Profesor, Academician al Academiei Ruse de Educație, Doctor în Științe Fizice și Matematice Vladimir

Mihailovici Filippov. Bloc principal, camera 2-1, tel. 434-70-27. [email protected]

Prim-prorector- Prorector pentru Afaceri Academice – profesor, doctor

stiinte fizice si matematice Alexander Petrovici Efremov. Cladirea principala,

Aripa rectorului, camera 402, tel. 434-66-82.

Prorector pentru afaceri studențești- Gladush Alexander Dmitrievich – candidat la științe tehnice, conferențiar. Sf. Miklouho-Maklaya, 6 (cladirea principala), sector educational, camera 201, tel.: 433-7363, e-mail: [email protected]

Prim-prorector- Prorector pentru Activități Economice – Doctor în Științe Economice Evgenii Leonidovici Șceniac. Bloc principal, aripa dreapta, camera 203, tel. 433-73-68.

Prorector pentru afaceri științifice– Profesor, doctor în filozofie

Nur Serikovici Kirabaev. Clădire pe stradă Ordzhonikidze, 3, camera 105, tel. 952-52-26.

Cladirea principala, aripa rectorat, camera 402, tel. 434-66-82.

prorector pentru afaceri internaționale – Profesor, doctor în filozofie

Gulnara Amangeldinovna Krasnova. Construirea facultăților de natură și umaniste

camera 112, tel. 434-70-16.

Prorector pentru studii ulterioare – Candidată la științe chimice Angela Viktorovna Dolzhikova.

Cladirea principala, aripa rectorat, camera 502, tel. 434-66-41.

Prorector pentru Relații Publice– Profesor, Doctor în Științe Politice

Elena Viktorovna Martynenko. Bloc principal, aripa dreapta, camera 200, tel. 787-38-27.

Prorector pentru Activități Administrative și Economice–

Ghenadi Alekseevici Ermolaev.cladirea a 4-a, camera 356, tel. 433-02-09.

Prorector pentru Activități de Personal și Documentare– Irina Petrovna Gerasimova. Cladirea principala, aripa rectorat, camera 101, tel. 434-53-00

Prorector pentru Activități Comerciale - Naziuta Serghei Viktorovici – Sf. Miklouho-Maklaya, 6, (cladirea principala), camera 11, tel.: 434-6635, 438-8301.

Asistentul Rectorului– Pavel Alexandrovici Smirnov. Clădirea principală, aripa rectoratului,

camera 401, tel. 434-70-18.

Asistent al Rectorului pentru Securitate– Alexandru Alekseevici Karpov.

Cladirea principala, aripa dreapta, camera 315.

REGULI INTERNE (EXTRAS)

Adoptat în cadrul unei conferințe la nivel universitar a reprezentanților personalului didactic, personalului și studenților din cadrul Universității.

Pentru a evalua în mod obiectiv calitatea învățământului superior din țară, precum și pentru a-i crește prestigiul, Rusia a intrat în clasamentul internațional. În 2013, a fost lansat un proiect de anvergură pentru creșterea competitivității universităților noastre din lume, care a presupus elaborarea unei foi de parcurs și finanțare suplimentară. De ce universitățile rusești sunt încă relativ modest reprezentate în clasamentele mondiale, ce sarcini ar trebui rezolvate de două noi ministere ale blocului științific și educațional și dacă sancțiunile au afectat dorința străinilor de a studia în Rusia, într-un interviu acordat TASS în ajunul Forumul Global al Universităților Principale al Companiei Britanice Quacquarelli Symonds a spus rectorul Universității de Prietenie a Popoarelor Ruse, ministrul Educației în 1998–2004, Vladimir Filippov.

- Mâine începe G la Universitatea RUDNforum global al universităților de topQS La nivel mondial. Care sunt obiectivele acestui eveniment?

QS WorldWide are loc pentru a doua oară în Rusia și pentru prima dată la Moscova. Scopul său este de a reuni universitățile din întreaga lume care implementează o strategie de avansare în clasamentul mondial. Acesta este un format de întâlnire eficient pentru schimbul de experiențe și bune practici. Este deosebit de important ca forumul să reunească lideri din domeniul învățământului superior din diferite regiuni ale lumii.

- Cum apreciați succesul Universității RUDN în clasamentele internaționale?

Ca rector, îi evaluez modest. Fiecare lider de universitate crede că universitatea sa ar trebui să fie într-un loc mai înalt. Totuși, în mod obiectiv înțelegem că Universitatea RUDN participă la proiectul 5-100 doar de al treilea an, și nu cinci, ca universitățile din „primul val”. Aceasta este o perioadă foarte scurtă. Pentru că, de exemplu, citarea publicațiilor este luată în considerare tocmai pentru ultimii cinci ani. În același timp, am făcut deja multe, iar anul trecut RUDN a făcut un salt brusc în clasamentul mondial QS - am urcat imediat cu 100 de poziții. De asemenea, ne confruntăm cu provocări serioase în ceea ce privește promovarea în listele internaționale de subiecte - mizăm pe succes la matematică, chimie și lingvistică. În lupta pentru poziții în clasamentele generale universitare, dezvoltăm mai multe domenii științifice. Au fost selectați în funcție de potențial. Am evaluat gama existentă de publicații, indicele de citare, numărul de doctori în științe și pistele de dezvoltare în următorii cinci ani. Am evidențiat matematică, chimie, fizică, medicină și limbi moderne.

În ceea ce privește internaționalizarea, RUDN conduce în mod tradițional în clasamentele internaționale în rândul universităților rusești, ocupând locul 78 în QS: BRICS și locul 44 în lume în clasamentul GreenMetric.

- De ce este greu pentru universitățile rusești să ocupe locuri fruntașe, să intre în primele zece, chiar o sută?

Pentru profesioniști, motivele sunt evidente. Și sunt încrezător că ultimele decizii privind noua structură guvernamentală vor ajuta la rezolvarea multor probleme. Nici cele mai vechi universități rusești - Universitatea de Stat din Moscova și Universitatea de Stat din Sankt Petersburg - nu sunt incluse în primele zece. Evaluările se bazează pe indicatori din știință, iar în țara noastră știința a fost mult timp separată de învățământul superior și concentrată mai ales în Academia de Științe și în institutele industriale. Doar o mică parte din studii au fost legate de instituții. Și în SUA, Canada și Europa, toată știința sa dezvoltat istoric pe baza universităților. Chiar și cele mai cunoscute laboratoare și centre pentru studiul temelor închise sunt cel puțin formal repartizate instituțiilor de învățământ superior. Desigur, toate publicațiile oamenilor de știință beneficiază universității. Acum că avem un Minister al Științei și Învățământului Superior, lucrurile se vor mișca semnificativ. Acest proces a început sub Andrei Aleksandrovich Fursenko, când era ministru - sub el a apărut Ministerul Științei și Educației. Chiar și atunci, s-au făcut multe pentru a atrage fonduri către știința universitară.

Există acum o tendință activă de clasare a universităților pe baza multor caracteristici. Poate fi măsurat folosind diferiți indicatori: recunoaștere academică, publicații, angajatori, internaționalizare, socializare. Cred că ar trebui să existe mulți parametri și evaluări. Unii au cea mai bună cantină, alții au cea mai bună viață de student, iar alții au cea mai bună calitate a procesului educațional. De asemenea, este necesar să se compare campusurile, deoarece pentru solicitanți și părinții lor acest lucru este mai important decât, de exemplu, câți laureați ai Premiului Nobel lucrează la universitate. O universitate poate ocupa locuri diferite în diferite sisteme de clasare, în funcție de diferiți indicatori. Apoi fiecare universitate își va putea găsi locul și va ocupa o poziție de lider în domeniul său principal. RUDN, de exemplu, este printre liderii în internaționalizare.

Cum ați simțit apariția clasamentului național „Trei misiuni ale universităților”, era nevoie de el?

Am participat la discuții cu Viktor Antonovich Sadovnichy, împreună cu Jan Sadlak, membru al consiliului internațional de experți al programului 5-100. Ideea acestui rating a fost susținută activ, deoarece în contextul învățământului superior de masă, nu numai știința din cadrul universităților este importantă, ci și rolul social al universității în sine. Instituțiile de învățământ superior pregătesc absolvenții nu pentru munca cu normă întreagă în laboratoare, ci pentru viața socială. Doar pentru 10% dintre studenți este importantă componenta științifică a alma mater - pentru cei care intră în știință. Pentru alții, este mult mai important să câștige competențe profesionale. Totodată, clasamentul „Trei misiuni ale universităților” ține cont și de specificul sistemului nostru de învățământ. Se acordă o atenție deosebită calității educației.

Acest rating are perspective de intrare pe piața internațională. Multe sisteme naționale de învățământ sunt aproape de ideea de a evalua contribuția socială a universității. Multe universități nu sunt foarte puternice în știință. De exemplu, universitățile pedagogice au o altă sarcină - să formeze profesori buni. Evaluarea „Trei misiuni universitare” poate reflecta foarte bine concurența universităților similare din diferite țări. Un astfel de clasament deschide noi oportunități pentru un grup uriaș de instituții de învățământ superior care în prezent nici măcar nu se gândesc să participe la clasamentele mondiale actuale.

Cum apreciați numirea Tatyanei Golikova în funcția de viceprim-ministru pentru probleme sociale, inclusiv educație?

În esență, funcția de viceprim-ministru pentru Afaceri Sociale este împărțită în două părți. Olga Golodets va supraveghea problemele de cultură și sport, iar Tatyana Golikova va supraveghea problemele de educație și știință. Acest lucru sugerează că guvernul și președintele înțeleg cât de important este să acorde o atenție specifică soluționării problemelor sociale.

Instituțiile de învățământ superior pregătesc absolvenții nu pentru munca cu normă întreagă în laboratoare, ci pentru viața socială. Doar pentru 10% dintre studenți este importantă componenta științifică a alma mater - pentru cei care intră în știință

O cunosc bine pe Tatyana Golikova din munca noastră comună în guvernul rus. La acea vreme ea era primul adjunct al ministrului finanțelor. Pe vremea aceea, eram încă uimit de cunoștințele, de volumul de cifre pe sfera socială pe care ea le ținea în cap. Ea a operat cu date obiective despre sectorul social, iar anii petrecuți în Camera de Conturi nu au făcut decât să-i întărească poziția. Această experiență este de neprețuit pentru postul de viceprim-ministru pentru Afaceri Sociale.

- O persoană care supraveghează domeniul educației ar trebui să fie un expert în acest domeniu?

Cred că acest lucru nu este necesar pentru viceprim-ministru. Tatyana Alekseevna - Doctor în economie, și-a susținut disertația despre economia sferei sociale. Alte probleme - cele strategice - sunt rezolvate la nivelul vicepremierilor. Printre sarcini se numără, împreună cu conducerea țării, stabilirea corectă a priorităților, structurarea competentă a implementării acestora și obținerea resurselor necesare. Este dificil pentru un ministru să facă asta. Viceprim-ministrul are puteri largi și o responsabilitate enormă. Este greu de imaginat nevoia ca o persoană care supraveghează Ministerul Muncii, Ministerul Sănătății și Ministerul Educației și Științei să fie un expert în toate domeniile.

- Ce sarcini în domeniul educației trebuie să rezolve guvernul?

Acest domeniu se confruntă cu provocări complexe, începând cu învățământul preșcolar. Este necesar să se asigure fiecărui copil cel puțin un an de învățământ preșcolar înainte de a intra în clasa I, astfel încât copiii să aibă același nivel de pregătire. Acum problema este că copiii din aceeași clasă sunt foarte diferiți: unii știu deja să citească, să scrie și să numere, în timp ce alții nu pot face nimic. Cum se organizează acest training în mii de sate mici? Sarcinile corespunzătoare apar în dezvoltarea tehnologiei: acasă, folosind Internetul. Aceasta este o provocare serioasă.

Însuși faptul alocării Ministerului Educației sugerează că avem un întreg strat de probleme în învățământul școlar. Este necesar să se întărească baza materială și tehnică. Păcat că mai avem trei schimburi. Mai mult, prin nerezolvarea problemelor din învățământul școlar, stricăm cariera copiilor care învață în școli proaste și nu pot promova bine Examenul Unificat de Stat. Avem nevoie de condiții egale pentru toți copiii. Fără a rezolva această problemă, rezultă un fel de segregare între copii și familii.

Vorbind despre sarcinile noului Minister al Științei și Învățământului Superior, sarcina cheie este în numele însuși. Este necesar să combinați aceste două concepte. Fără aceasta, nu numai că nu vom avansa în clasamentele mondiale, dar nici nu vom oferi o educație de înaltă calitate, care se bazează pe realizările științifice.

Fără a rezolva problemele din învățământul școlar, distrugem cariera copiilor care învață în școli proaste și nu pot promova bine Examenul Unificat de Stat

Desigur, nu toate universitățile pot fi universități de cercetare. Există și știință aplicată. Chiar și în domeniul ventilației sau canalizării pot fi elaborate propuneri pentru îmbunătățirea eficienței acestora. Nu întâmplător mulți candidați și doctori în științe lucrează în învățământul superior. Dar, desigur, trebuie să fie implicați și practicanții. Universitățile nu ar trebui să folosească cunoștințele existente, ar trebui să genereze cunoștințe noi.
Un profesor bun nu poate fi pur și simplu un transmițător de informații.

- Ce obiective pentru dezvoltarea Universității RUDN vă propuneți pentru viitorul apropiat?

Pentru toate universitățile, este o sarcină dificilă dezvoltarea bazei materiale și tehnice. Consiliul de Supraveghere al RUDN, condus de Valentina Ivanovna Matvienko, a aprobat deja un proiect fundamental pentru dezvoltarea infrastructurii noastre. În următorii cinci până la șapte ani, intenționăm să construim noi clădiri academice și cămine și să deschidem noi laboratoare. Sperăm să atragem investiții private în acest proiect și să transferăm investitorilor cele două clădiri ale noastre de pe străzile Ordzhonikidze și Pavlovskaya, în schimbul construcției de clădiri pe teritoriul principal.

Dacă vorbim despre procesul educațional, este necesar să concentrăm eforturile pe master. Trebuie să alegem zone deosebit de puternice și să le facem priorități. Și trebuie să optimizăm însăși structura procesului educațional. Asta ca să nu mai vorbim de introducerea tehnologiei informației, trecerea la sistemul De la predare la învățare - de la universitatea în care predau la universitatea în care studiază.

Desigur, problema cheie este știința. Dacă vrem să fim o universitate de talie mondială, atunci trebuie să avem cercetări semnificative la nivel global între zidurile noastre. Este necesar să promovăm știința și realizările ei, este necesar să atragem oameni de știință citați din întreaga lume, să dezvoltăm infrastructura campusului, să atragem postdoc și să creăm condiții pentru ca cel mai bun personal să lucreze la universitate. Noi, cei de la Universitatea RUDN, am început deja să dezvoltăm noi direcții. Soluțiile pentru Smart City au atras interesul laureatului Nobel Riccardo Valentini, care acum supraveghează evoluțiile noastre în dezvoltarea ecologiei infrastructurii urbane. Am deschis un laborator de tehnologii avansate și Internet 5G. Și noul Institut de Inginerie și Tehnologii Informaționale, în special, va fi implicat în dezvoltări pentru a reduce costul medicamentelor scumpe pentru tratamentul SIDA și cancerului prin dezvoltarea de noi metode pentru livrarea direcționată a medicamentelor și crearea de materiale biocompatibile.

Mulți studenți RUDN sunt străini, există tendințe în educația internațională și în formarea de schimb?

Dacă vrem să fim o universitate de talie mondială, atunci trebuie să avem cercetări semnificative la nivel global între zidurile noastre. Trebuie să promovăm știința și realizările ei

Tendința este că peștii caută mereu mai adânc. Și studenții - unde mai bine. Există concurență la universități pentru candidați buni. În același timp, Rusia și-a conturat un obiectiv foarte ambițios - triplarea numărului de studenți străini în 10 ani - de la 250 mii la 750 mii. Acesta este un lucru care nu a reușit să se facă în ultimii 20 de ani. Cu toate acestea, pentru Universitatea RUDN numărul de străini nu mai este important. Sarcina noastră este să selectăm cei mai buni studenți. Și acesta este un set serios de măsuri. Am început să implementăm o abordare cluster în activitățile internaționale - un început a fost făcut în Africa, America Latină și Asia. Deschidem cursuri de specialitate și organizăm concursuri în zeci de țări. Aceste instrumente ne ajută să găsim talent. Și, desigur, acest lucru ne face responsabili pentru îmbunătățirea constantă a calității educației, pentru crearea de noi cunoștințe relevante.

- Sancțiunile și diversele evenimente politice nu afectează numărul studenților străini?

Dacă statul, în condițiile sancțiunilor, a adoptat anul trecut un program de triplare a numărului de studenți străini, înseamnă că statul este încrezător că va fi creștere. Deși acest lucru poate afecta mobilitatea academică. De exemplu, în Anglia există cu 30–40% mai puțini studenți ruși. Geografia și rutele s-au schimbat - din diverse motive, mulți preferă alte țări. În același timp, sancțiunile afectează și țările care impun sancțiuni. De exemplu, studenții iranieni se întreabă dacă ar trebui să studieze în Statele Unite și dacă li se pot aplica măsuri de migrație imprevizibile. În general, numărul studenților nu numai din țările arabe, ci și din China, a scăzut drastic în Statele Unite și în țările europene. Unde s-au dus? Au plecat să studieze în Rusia.

Intervievat Kristina Sulima