Mi az a műhely az oktatásban? Workshop – mi ez és miért van szükség rá? Hogyan profitálhat a műhelyből

A kezdő fotósoknak néha nagyon nehéz megérteni a különböző fotós képzési formák közötti különbségeket. Sőt, sokszor maguk a professzionális fotósok sem látják a különbséget a műhely és a mesterkurzus között, és a műhelyben száraz elmélettel töltik fel őket, míg a mesterkurzuson csendben végeznek gyakorlati fotózást, ezzel eltörlik a határokat a különböző képzési események között.

Ahhoz, hogy az elvárások és a valóság 100%-ban egybeessen, meg kell érteni a modern fotós képzés rendszerét, és nem szabad belezavarodni az alapfogalmakba. Ebben a cikkben részletesen elemezzük az összes legnépszerűbb képzési formát, amely most mindenki ajkán van: workshop, mesterkurzus, szeminárium, webinárium, képzés és oktatás. Mi a különbség köztük, és milyen eredményeket várhat el mindegyiktől, olvassa el a cikket.

Mesterkurzus

Mesterkurzus egy tematikus tréning, amelyen a vezető fotós megosztja tapasztalatait a résztvevőkkel, munkái példáival kísérve a történetet, és gyakorlati fényképezést vezet. ugyanabban a témában.

A mesterkurzusok általában a már felkészült közönségnek szólnak, aki ismeri a kamerabeállításokat, a kompozíciós szabályokat és a fénnyel való munka alapjait. Egy kezdő számára, aki nem érti a fotózás alapjait, egy mélyreható tematikus mesterkurzus teljesen haszontalan lehet.

Fotográfiai iskolánk jelenleg is rendszeresen ad otthont több mesterkurzusnak. Íme a legnépszerűbbek:

Polina Maslenkova

Ma a forgatás között találkoztunk Szergej Arinokhin tanárunkkal, és feltettünk neki néhány kérdést arról, hogyan lett egy fuvolaművészből fotós, és mennyit kerestek a kezdő fotósok 10 évvel ezelőtt.

Irina Dorosh

„A legegyszerűbb, ha a megfelelő pillanatban nyomjuk meg a gombot”: őszinte és érdekes beszélgetés egy gyermek- és családi fotózás szakemberével.

Irina Dorosh

Vitaly Shokhan tanárunk egy hosszú interjúban elmondja, hogyan jutott el a programozástól a fotózásig.

Polina Maslenkova

Hogy miért kell egy fotósnak tudnia a színkompatibilitásról, és hogyan alkalmazza azt a gyakorlatban, egy cikkben megvizsgáljuk a színkört és annak a művészet különböző területein való felhasználását.

Polina Maslenkova

Gyakran kérdezik tőlünk: mi az a BLENDA? Miért hívják így a fotóiskolánkat? Miért nem LENCE, nem KERET, nem HOCUS POCUS, hanem KEVERÉK? Kérdeztünk - válaszolunk!

Polina Maslenkova

Ma a tűzijátékról szeretnénk beszélni, mert újév napján sokan kimennek a város utcáira és megcsodálják az ünnepi tűzijátékot. És ha egy kicsit felkészülsz, a fotók gyönyörűek lesznek.

Vlad Borisevics

Rengeteg természetfotó található az interneten, ami megdobbant. De mi áll a létrehozásuk mögött? Valaki el tudja készíteni ezeket, vagy egy jó fotónak van sikerreceptje?

Lily Sawyer

Ebből az oktatóanyagból megtudhatja, hogyan festhet havat egy fényképre az Adobe Photoshopban kétféleképpen: ecsettel és rétegekkel. Ha nincs elég hó az utcákon és a fotóidon, alkosd meg magad!

Interjú a fotóssal és tanárunkkal, Natalya Pryadkoval

A művészetfeldolgozó tanárunkkal beszélgettünk, és megtudtuk, hogyan születnek az egészségügyi szakemberek fotóművészekké, és hány óra alatt lesz egy átlagos retusáló.

Polina Maslenkova

Fotópóz tanárunkkal és a koronás szupermodellel, Veronica Korobkoval a szépségről, az intelligenciáról és a női boldogságról beszélgettünk.

Polina Maslenkova

Ebben a cikkben megvizsgáljuk, hogyan kell helyesen fotózni virágokat a természetben, valamint egy csokorban és egy modell kezében, hogy valóban gyönyörű felvételeket készítsenek.

Mi a különbség a műhely, szeminárium, tanfolyam, konferencia, szimpózium, munkacsoport, kör és laboratórium között? Egyáltalán játszik szerepet?

Először a második kérdéssel szeretnék foglalkozni: véleményem szerint ez elég fontos. A résztvevőknek ugyanis kezdetben tudniuk kell, hogyan zajlik majd a képzésük, mennyire tudják azt befolyásolni, és mit várnak el tőlük a segítők.

Ha pontatlan kifejezéseket használunk, mint a „tanfolyam” vagy a „szeminárium” esetében, félreértések adódhatnak. A tanulót is megzavarhatjuk, ha egy tájékoztató rendezvényt workshopnak nevezünk. Manapság egyre többen vállalják, hogy további oktatásban és továbbképzésben részesülnek. Ezért gondosan meg kell választanunk a képzési tevékenységek nevét, hogy a résztvevőknek fogalmuk legyen a munkában való részvételük mértékéről – így belsőleg ráhangolódhatnak egy bizonyos típusú képzésre, és elkerüljük a félreértéseket. Miben különböznek a fenti képzési típusok?

A workshopot olyan intenzív tanulási eseményként határozzuk meg, amelyben a résztvevők elsősorban saját aktív munkájukon keresztül tanulnak. Még a szükséges elméleti „beillesztések” is általában rövidek, és jelentéktelen szerepet játszanak. A hangsúly az önálló tanuláson és az intenzív csoportos interakción van. A hangsúly a dinamikus tudás megszerzésén van. A résztvevők maguk határozhatják meg tanulási céljaikat. Megosztják a felelősséget a tanulási folyamatukért a vezetővel.

A laboratórium alatt Olyan tréningeket értünk, amelyekben a résztvevők elsősorban saját viselkedésüket tanulmányozzák, elemzik, és ha szükséges, változtatnak rajta. Ilyen képzési munkaformák a T-csoportok, találkozó csoportok és részben csapatképzések.

Szeminárium ismeretterjesztő rendezvénynek nevezzük, melynek fő feladata, hogy a résztvevők tudást szerezzenek. A szakértők átadják tudásukat a csoportnak, és a további beszélgetés során ezt a tudást el kell mélyíteni és a hallgatóság magába szívni.
A képzés alapvetően két szakaszban zajlik:

• meghallgatás;
• eszmecsere szakértőkkel és más résztvevőkkel.

A hallgatóktól elvárják, hogy rendelkezzenek alapvető ismeretekkel, és legyenek hajlandóak aktív vitára. A szemináriumon ritkán alkalmaznak olyan „inkluzív” tanulási formákat, amelyekben a tudást nem kész formában adják át, hanem maguk a résztvevők aktív tevékenységének termékei.

A következő típusú oktatási rendezvény egy konferencia, ahol:

• aktuális problémák elemzése és megoldási módok keresése;
• új technológiák, stratégiák, célok vagy termékek bemutatása;
• a különböző csoportok közötti együttműködés erősítése;
• a résztvevők motivációjának növelése.

A konferenciákon szintén ritkán alkalmazzák a „befogadó” tanulási formákat. A modern vezetők néha megpróbálnak kis csoportokat létrehozni, hogy növeljék az egyes hallgatók személyes részvételét, de általában az egyes résztvevőknek kevés lehetősége van befolyásolni a konferencia menetét. Egy előre meghatározott programot követnek jelentésekkel, munkaanyagokkal és prezentációkkal.

A szimpóziumon szakértők ismertetik véleményüket különböző kérdésekben. A szimpózium közönsége általában nagy, a résztvevők meghallgatják az előadót, majd ha lehetséges, kérdéseket tesznek fel neki. Az előadó bemutatja a szakértőket, bevezető megjegyzéseket tesz a jelentésekhez, szabályozza a szakértők és a nyilvánosság kapcsolattartását. A szakértők között ritkán van véleménycsere.

A fórumon Vannak olyan szakértők is, akik különböző és gyakran ellentétes álláspontokat képviselnek bármely kérdésben. Viták ritkán fordulnak elő köztük. Miután mindannyian felszólaltak, a nyilvánosság kérdéseket tehet fel.

A nyílt beszélgetés során a szakértők általában nem egyszerűen elmondják véleményüket, hanem felkérik a résztvevőket, hogy megbeszéljék, hivatkozzanak egymásra, és tegyenek kísérletet a probléma közös kiemelésére. Ellentmondani kell egymásnak, majd meg kell próbálniuk túllépni ellentmondásos álláspontjukon, és a megértés új szintjét elérni. A közönség lehet viszonylag kicsi (20-25 fő), vagy jelentős (200-500 fő). A résztvevőknek lehetőségük van kérdéseket feltenni és észrevételeket tenni.

Amikor tanfolyamokról, kongresszusokról, találkozókról stb. beszélnek, a címzett számára nem nagyon világos, hogy milyen mértékben vesz részt. Ennek ellenére gyakran használják ezeket a fogalmakat.

A fenti képzési formák abban különböznek egymástól, hogy a résztvevők milyen mértékben befolyásolják a történéseket, és milyen interakció van köztük. A legnagyobb fokú részvétel a döntéshozatalban és az interakcióban a műhelyekre és a laboratóriumokra jellemző. Ezek a képzésszervezési formák abban különböznek egymástól, hogy a laboratóriumban az egyes résztvevők társas viselkedésén van a hangsúly, míg egy workshopon bármilyen probléma, feladat lehet a téma.

Tekintse meg a „Hogyan vezessünk műhelyt?” című műhelymunka résztvevői által kínált definíciókat.

Tehát a workshop a következő:

• Egy tréningcsoport, amely segít minden résztvevőnek kompetensebbé válni a képzés végén, mint amikor elkezdték.
• Oktatási folyamat, amelyben mindenki aktívan részt vesz.
• Egy tanulási folyamat, melynek során a résztvevők sokat tanulnak egymástól.
• Képzés, melynek eredménye elsősorban a résztvevők közreműködésétől, kisebb részben a facilitátor tudásától függ.
• Olyan oktatási folyamat, amelyben a hangsúly a résztvevők tapasztalatain van, nem pedig a segítő kompetenciáján.
• Lehetőség arra, hogy felfedezze, többet tud és tud, mint korábban gondolta, és tanuljon valamit azoktól az emberektől, akiktől nem várta.

Ha Ön a workshop elején felkéri a résztvevőket, hogy találják meg ennek a munkaformának a definícióját, sokféle választ kaphat. Még fontosabb, hogy képet kapjunk arról, hogy mit várnak el a résztvevőktől.

A workshopok időtartama változó. Vannak mini workshopok, amelyek csak 1 órásak, de a legtöbb fél naptól egy hétig tart. Legfontosabb jellemzőjük a sokszínűség. Bármely jól szervezett workshop különféle módszerek kombinációját foglalja magában, amelyek aktivizálják a résztvevőket, és nem csupán hallgatók. Azt mondhatjuk, hogy egy workshopon az ember tényleges tapasztalatszerzésen és személyes tapasztalatszerzésen keresztül tanul, amit csoportban sokkal könnyebb elérni, mint egyéni tréningen. Ebben a könyvben számos technikát és technikát ajánlok, amelyek segítségével workshopot vezethetsz. Hiszen a tanulás legjobb barátai a változatosság, a kíváncsiság és a meglepetések.

Mi az a workshop és mikor fogom lebonyolítani?Értékelte https://plus.google.com/u/0/106316628551306822086 május 7-én Értékelés: 4,5 mi az a műhely

Sziasztok kedves kollégák és barátaim!

Mi az a műhely? Mi köze ennek az információs üzlethez? Milyen formában történik?

A mai cikkben ezekre a kérdésekre válaszolok, és elmondom, mikor és hol tartom a WORKSHOP-ot!

Mi az a WORKSHOP?

Műhely- szakértő által vezetett tréning.

A műhely nem a tiszta formájában képzés, hanem mindenekelőtt produktív munka. Ha ezt a szót angolról fordítod, valami ilyesmi lesz "munka"- Állás, "üzlet"- Műhely. Azok. szó szerint fordítva a műhely azt jelenti termelékenységi műhely.

Mi a különbség a workshop, szeminárium, tanfolyamok, konferencia között?

Műhely - egy intenzív képzési esemény, amelyen a résztvevők elsősorban keresztül tanulnak saját aktív munkája. Itt fontos megérteni, hogy a legértékesebb ebben az eseményben a mentor vezetése. A workshop ugyan nem önálló képzés, de szakértővel közösen kidolgozott, világos egyéni terv alapján zajlik.

Műhely- ez nem csak dinamikus tudás, hanem intenzív csoportos interakció is. Egyszóval az én szigorú irányításom alatt megtanulod, hogyan és merre menj tovább onnan, ahol abbahagytad. Adok egy tippet – dolgozol, és így tovább két napig A kollektív szellemet nem lehet szavakkal kifejezni, érezni kell.

Mi köze a műhelynek az információs üzlethez?

A tréningekkel ellentétben egy workshopnak sokkal nagyobb az értéke, mert magában foglalja az egyéni stratégia kidolgozását mentorral. Az információs üzletág rohamos lendületet vesz, ezért a rendezvények és képzési formátumok száma is növekszik. A workshopról bővebben olvashat.

Mikor tartom a workshopot?

Szóval barátok! május 18 és 19 10.00-18.00 óráig Szentpétervár, st. M. Tukhachevsky, 27/2, Hotel „Karelia” az „Okhta” konferenciateremben.

- Mindent meg akar oldani, amihez még nem jutott hozzá, és online szeretné elindítani vállalkozását?

- Szeretné tudni, hogy milyen előnyei és hátrányai vannak annak, amit már megalkotott és továbbfejlesztett?

- Még mindig nem épített fel stratégiát a fejlesztésre és a bevételek növelésére?

- Nincsenek hasonló gondolkodású emberek a környezetében, és ez lassítja a fejlődését?

- Szereted a meleg társaságokat és az üzleti találkozókat egy csésze tea mellett?

Akkor a MI személyünk vagy! Gyere, várunk!

Mindkét napon 10:00-18:00 óráig dolgozunk. Ebéd 14.00-kor - büfé (a részvételi ár tartalmazza). Talán ez a legkellemesebb információ

Workshop költsége - 5900 rubel (ha május 10-e előtt fizetik ki, után - 7900 rubel).

A résztvevők száma 10 fő, 4 hely már ki van fizetve, további 4 hely foglalt, de még nem fizették ki. Tehát valójában még van 6 szabad hely!

Az üzenetben írja be telefonszámát és egy kényelmes beszélgetési időpontot, hogy felhívhassalak.

Nekem ennyi! Örömmel fogom látni a cikkhez fűzött megjegyzéseiket.

MŰHELY

MŰHELY

[Angol] workshop ] - kollektíva, munkások csoportja, amelyet valami megbeszélésre hoztak létre. téma vagy annak fejlesztése érdekében.

Idegen szavak szótára - Komlev N.G., 2006 .

Nézze meg, mi a „WORKSHOP” más szótárakban:

A 2009-es fesztivál logója A „Mozgás építészete” fesztivál egy egyedülálló projekt Jaroszlavlban, amelynek célja a város fejlesztése kreatív kezdeményezéseken, a kormányzat, az üzleti élet és a kreatív közösség együttműködésén keresztül. Ez az ötletek fesztiválja a... ... Wikipédiában

Ezt a cikket törölni javasoljuk. Az okok magyarázata és a hozzá tartozó vita a Wikipédia oldalán található: Törölendő/2012. október 26. Amíg a folyamat megvitatása folyik... Wikipédia

Sergey Shutov Születési név: Szergej Alekszejevics Shutov Születési idő: 1955 (1955) Születési hely: Potsdam ... Wikipédia

Az önkormányzat képviselő-testülete, az önkormányzat vezetője vezeti, a település lakóinak részvételével a helyi jelentőségű kérdésekről szóló önkormányzati jogszabálytervezetek megvitatása. Rendelés... ... Wikipédia

- (nyilvános részvétel) a döntéshozatalért felelős intézmény (szervezet) és az állampolgárok közötti interakció folyamatos folyamata, akiknek érdekeit a tervezett döntés közvetlen vagy közvetett következményei érinthetik... Wikipédia

- (NISI MASA) egy európai egyesületi hálózat, amely jelenleg 19 országban képviselteti magát. 2001-ben hozták létre, majd 7 évvel később 19 ország 20 szervezetét foglalta magában (köztük EU-országok és szomszédos országok - Horvátország, ... ... Wikipédia

A nyilvános meghallgatások a 2003. október 6-i, „Az Orosz Föderáció helyi önkormányzatának megszervezésének általános elveiről” szóló 131 FZ szövetségi törvény által előírt eljárás a szabályozási jogi aktusok elfogadására a nyilvánosság részvételével (érdeklődő. .. ... Wikipédia

Ezt a cikket teljesen át kell írni. Lehetnek magyarázatok a vitalapon... Wikipédia

A Wikipédián vannak cikkek más ilyen vezetéknevű emberekről, lásd Rudyev. Andrey Rudyev Születési név: Andrej Petrovics Rudyev Születési idő: 1966. március 9. (1966 03 09) (46 éves) ... Wikipédia

- (a Wat Tambor másik változata, angolul Wat Tambor) George Lucas Star Wars című tudományos-fantasztikus sagájának kitalált karaktere, a Techno Union elöljárója és a Bactoid Armor Workshop vállalat ügyvezető igazgatója a klónok háborúja idején. Ő is... ... Wikipédia volt

Könyvek

• Hatékony műhely, Klaus Vopel. A könyv szerzője, a híres német pszichológus és pszichoterapeuta, Klaus Vopel több mint húsz éve segíti a szervezetek humanista alapon történő fejlődését...
• Reflexív szociológia. rész II. Chikazy műhely, Pierre Bourdieu, Loïc Wacquant. A kiadótól: A „Reflexive Sociology” az első bejegyzés Ukrajnában a 20. század legjelentősebb francia szociológusának tudományos munkásságához…

Keith Loring terápiás és képzési csoportjait általában „workshop” formában tartják – úgynevezett „workshop” vagy „terápiás műhely”. Ez a cikk az ilyen típusú csoportmunka lényegét írja le.

A „workshop” szót angolul „shop, workshop”-nak fordítják, és ma már széles körben használják a felnőttek csoportjával végzett munka egy speciális formáját jelölik, amelyben az aktív vagy akár interaktív munkaformák dominálnak, és ahol a főszerep a a döntések kidolgozása magukra a csoporttagokra tartozik. Ennek a kifejezésnek egy másik (nem túl pontos) fordítása oroszra a „gyakorlati szeminárium”.

A workshop a csoportmunka aktív fejlesztő módszere. Maga a „workshop” fogalma jelzi a központi gondolatot: minden workshop résztvevő aktív és független. A módszer intenzív csoportos interakción alapul, hangsúlyt fektetve a dinamikus tudás megszerzésére.

A workshop egy intenzív képzési esemény, amelyben a résztvevők elsősorban saját munkájukon keresztül tanulnak. Ugyanakkor ezen a rendezvényen kiemelten fontos a szemináriumvezető személyisége, jelenlétének és vezetési stílusának jellege, az általa teremtett légkör.

A facilitátor szerepe a műhelymunkában nem a szó szokásos értelmében vett tananyag tanítását jelenti, hanem a tanulók közötti közvetítést, arra törekszik, hogy a megoldáskeresés folyamata minél egyszerűbb és hatékonyabb legyen. Ezért egy ilyen szeminárium vezetőjét gyakran „facilitátornak” nevezik, vagyis olyan személynek, aki biztosítja a sikeres csoportkommunikációt.

A csoportszabályok érvényesítésével és a felfedező folyamatok elindításával a facilitátor lehetővé teszi a résztvevők számára, hogy a workshop céljaira és tartalmára összpontosítsanak. Így a facilitátor kettős problémát old meg, elősegítve a kényelmes légkört és a munka, a tanulás és a személyes fejlődés eredményességét. Csoportszempontból a facilitátor segít a csoportnak megérteni egy közös célt, és fenntartja a pozitív csoportdinamikát a cél elérése érdekében a műhelymunka során.

A csoportos interakció, amelyet egy műhelyvezető vezet, további erőforrást és tanulási tényezőt jelent a résztvevők számára. Hiszen a résztvevők mindegyike a szakmai tevékenysége során megszerzett egyedi és utánozhatatlan tapasztalatával, valamint bizonyos szakmai problémákhoz hasonlóan egyéni szemlélettel és hozzáállással érkezik a workshopra.

Ezenkívül a workshop egy olyan tanulmány, amely egyetlen és gyakran vitatott problémára összpontosít. A csoportban végzett munka speciálisan szervezett folyamata lehetővé teszi, hogy a problémát mélyrehatóan, különböző, néha váratlan szemszögekből tekintse meg. A műhely segít frissíteni a csoportban rendelkezésre álló tapasztalatokat, és a meglévő erőforrások alapján új perspektívát és a probléma megértését integrálni. Így a műhely minden résztvevőjét segíti abban, hogy a végén kompetensebbek legyenek, mint az elején.

Mi a workshop eredménye?

A műhelymunka eredménye lehet egy újfajta hozzáállás a vizsgált problémához, amely korábban ismeretlen megoldási lehetőségeket nyit meg, és lehetővé teszi az esetleges buktatók meglátását és figyelembe vételét.

Milyen előnyei vannak a műhelymunka más oktatási módszerekkel szemben?

A műhely pontos tematikai fókuszával kedvezően hasonlít más oktatási módszerekhez. Emellett a műhely azon oktatási módszerek csoportjába tartozik, amelyek a leginkább alkalmasak a felnőtt közönséggel való munkára. A workshop során megszerzett tudás maguk a résztvevők aktív tevékenységének terméke, ami nagymértékben növeli asszimilációjuk hatékonyságát.