Ami nem vonatkozik a gondolkodási formákra. Az emberi gondolkodás típusai, típusai, formái: absztrakt, vizuális, hatékony, figuratív, verbális-logikus gondolkodás, tudományos

A gondolkodás nagymértékben meghatározza az ember sikerességét a világban, az élethez való hozzáállását és a mindennapi problémák megoldására való képességét, a maximális termelékenység elérését energiafelhasználás mellett.

Arra gondolva, hogy mi az

A gondolkodás az emberi tudat legmagasabb szintje, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy eligazodjon a körülötte lévő világban, tapasztalatokat gyűjtsön, és képet alkosson tárgyakról és jelenségekről. Ez egy belső rendszer, amely képes modellezni az embert körülvevő világ mintáit, előre jelezni az események lehetséges alakulását, elemezni a történéseket és egyedi igazságokat felhalmozni.

Főbb funkciók: cél kitűzése és megvalósításának tervezése, kiút keresése a különböző helyzetekből, a történések figyelemmel kísérése és a személyes motiváció alapján a célok megvalósulásának felmérése. A pszichológiában különböző típusú gondolkodás létezik, egészséges és kóros is.

Űrlapok

A pszichológiában megkülönböztetik a gondolkodás fő formáit, beleértve a fogalmat, az ítéletet és a következtetést:

1. A fogalom egy személy elképzelését alkotja a jelenségek és tárgyak körülvételéről, ez a forma csak a verbális beszédben rejlik, és lehetővé teszi a tárgyak és jelenségek egyes jellemzők szerinti kombinálását. A fogalmak konkrét (egy tárgy vagy jelenség „ház”, „gyerek” valódi jelentése) és relatív (a különböző emberek felfogásától függően, például mi a jó és mi a rossz) részekre oszthatók. A létező fogalmak tartalma a beszédben ítéleteken keresztül tárul fel.
2. Ítélet – olyan formára utal, amely a környező világra vagy egy bizonyos tárgyra vonatkozó tagadást vagy kijelentést képvisel. Az ítéletalkotás kétféleképpen lehetséges: az egymással szorosan összefüggő vagy következtetés formájában nyert fogalmak észlelése.
3. A következtetés egy új ítélet kialakítását jelenti, amely kezdetben kettő vagy több meglévő ítélet alapján történik. Minden következtetés jól megalapozott ötletek láncolataként jön létre. A következtetések levonásának képessége a gondolkodás fejlettségi fokától függ, minél magasabb, annál könnyebben talál megoldást egy bizonyos problémára.

Minden következtetés induktívra és deduktívra van felosztva. Az első esetben az ítélet egyetlen fogalomról általánosra lép, és deduktív módon a meglévő általánosak alapján a jelenségek vagy ítéletek egész csoportja általánosítódik egyetlen általánossá.

A gondolkodási módszerek különböző szinteket foglalnak magukban, ahol minden szakaszban bizonyos célokat érnek el: információgyűjtést, a rendelkezésre álló adatok elemzését és következtetéseket, mint a cselekvéshez vagy a tétlenséghez vezető útmutatást.

Folyamatok

A gondolkodási folyamat egy céltudatos folyamat, amelyben fogalmakkal és ítéletekkel dolgozunk az eredmény elérése érdekében. A folyamatot egy bizonyos szituáció előzi meg (ami alapértelmezésben a feladat feltétele lesz), majd következik az információgyűjtés és annak elemzése.

A lánc végén az ember egy olyan következtetésre jut, amely magában foglalja egy adott probléma megoldását és a jelenlegi helyzetből való kiutat, vagy az események előrehaladásának különféle lehetőségeit.

A folyamatnak csak 4 szakasza van, amelyek célja a megoldás megtalálása:

1. Készítmény;
2. megoldást találni;
3. inspiráció az eléréséhez;
4. az eredmények ellenőrzése.

Az egész folyamat egymásból kifolyó pontok láncolatából áll.

A folyamat a motivációval kezdődik, amelyet a megoldás megtalálásának vágya jellemez. Ezt követi az információk (kiinduló adatok) összegyűjtése, azok értékelése és következtetése.

Gondolkodási technikák:

1. elemzés- ez egy mentális „polcokra bontás”. Az elemzés egy probléma összetevőire bontását és alapjainak elkülönítését jelenti;
2. szintézis az a folyamat, amikor bizonyos jellemzők szerint egyesítik a részeket egyetlen egésszé. Az egyes komponensek kapcsolata az egésszel mentálisan létrejön. A szintézis az elemzés ellentéte, és a meglévő részletek egységes egésszé történő általánosítása jelenti;
3. összehasonlítás- ez a tárgyak és jelenségek közötti hasonlóságok és különbségeik azonosításának folyamata;
4. osztályozás pontonkénti bontást mutat be, egyes osztályokat és alosztályokat képezve;
5. általánosítás- ez a különböző tárgyak vagy jelenségek közösségének azonosítása és az azonosítottak egy csoportba való azonosítása. Az általánosítás lehet egyszerű (egy jelen vagy tulajdonságon alapuló) vagy összetett, különböző összetevők alapján;
6. leírás lehetővé teszi egy jelenség vagy tárgy lényegének meghatározását;
7. absztrakció- ez a konkretizálás ellentéte, amikor a folyamat során absztrakt kép jön létre. Az absztrakt percepció fejlődését a kreatív megközelítést igénylő gyakorlatok befolyásolják.

A gondolkodás fejlesztésének módszereit pszichológusok, neurológusok és tanárok ismerik. A technikák közé tartozik a problémamegoldás, a játékok, a különböző szögekből való szemlélés megtanulása, a kreatív és intuitív gondolkodás képzése a kreativitáson keresztül. A fejlesztés során fontos figyelembe venni a gondolkodás egyéni sajátosságait.

A fantázia iránti kifejezett hajlamú személynek nagyobb figyelmet kell fordítania a kreatív és rendkívüli megközelítés kialakítására az információfeldolgozás folyamatában. Éppen ellenkezőleg, ha pontos és következetes, akkor jobban oda kell figyelnie ebbe az irányba.

Zavarok

A gondolkodási zavarok a mentális tevékenység zavarai. A jogsértés mennyiségire és minőségire oszlik.

A rendellenesség kvantitatív formáit beszédzavar, késleltetett neuropszichológiai fejlődés vagy mentális retardáció jellemzi.

A mennyiségi rendellenesség formái:

• mentális retardáció (MDD) 2-3 éves gyermekeknél diagnosztizálják. A kezelést neurológus írja elő.
• Mentális retardáció(a mentális retardációt a gyermek korai életkorától fogva fejlődési zavara jellemzi). Az oligofréniában szenvedő gyermeket neurológus és pszichoterapeuta figyeli meg. A kezelés célja a szocializáció és az öngondoskodás tanulása lesz.
• Elmebaj amelyet a felnőttkorban vagy serdülőkorban megnyilvánuló mentális folyamatok megsértése jelent. Pszichoterapeuta megfigyelése.

A gondolkodás sebessége az agykéregben zajló folyamatok túlsúlyától függ. Ez lehet a túlzott izgalom, vagy éppen ellenkezőleg, a szellemi tevékenység gátlása:

• Törés gyors gondolkodási változás jellemzi, amelyben a beszéd abszurddá válik, az ítéletek logikája és következetessége teljesen hiányzik. A beszéd olyan frázisokból áll, amelyek gyorsan helyettesítik egymást. A beszéd nyelvtanát általában megőrzik. Ez a rendellenesség a skizofrénia velejárója.
• Mániás szindróma felgyorsult beszéddel és a pszicho-érzelmi háttér egyidejű növekedésével jellemezhető. A beszéd felgyorsul, a beteg „izgatottan” tud beszélni, bizonyos témákban különösen hangsúlyosan.
• A lelki folyamatok lassítása a depressziós szindróma velejárója. Megkülönböztető jellemzők: gondolatok hiánya a fejben, lassú beszéd, figyelembe véve a legapróbb részleteket, amelyek nem kapcsolódnak a kérdés lényegéhez, a depressziós hangulat túlsúlya.
• alaposság részletekben túlzott „fulladásban” fejeződik ki. A beteg nehezen vált át egyik kérdésről a másikra, és a gondolkodás merevsége figyelhető meg. A körülmények az idegrendszeri betegségek (epilepszia) velejárói.
• Érvelés a hosszú távú kommunikáció során derül ki, és a tanítási hajlam fejeződik ki. Amikor az ember nem válaszol a feltett kérdésre, hanem olyan dolgokról beszél, amelyeknek semmi közük hozzá, és arra törekszik, hogy életre tanítson mindenkit, akivel kommunikálni kezd.
• Autisták visszahúzódó emberekben alakul ki. Ennek a rendellenességnek a megkülönböztető jellemzője a világtól való elszigeteltség, a társadalomban való rossz tájékozódás és a belső tapasztalatokba való belemerülés, amelyek gyakran nem felelnek meg a dolgok valós állapotának.
• Obszesszív szindróma olyan ötletek vagy gondolatok iránti megszállottság jellemzi, amelyektől a páciens nem tud megszabadulni, bár megérti az abszurditást. A rögeszmés gondolatok lehangolják az embert, negatív érzelmeket okoznak, szenvedést okoznak, de a beteg nem tud megbirkózni velük. Az idegrendszer egy részének tartós gerjesztésének hátterében merülnek fel.
• Fóbiák (indokolatlan félelem). Különböző fóbiák merülnek fel a túlterhelés és a felnőtt vagy gyermek nehéz feladatainak hátterében. Gyermekkorban a büntetéstől való félelem különféle fóbiákat szül.
• Szuper értékes ötletek serdülőkorban fordulnak elő. Az élénk színű érzelmi háttér túlsúlya ennek a szindrómának a kialakulását jelzi. Ez a tudatzavar nem okoz szenvedést a betegnek.
• Káprázatos gondolkodás(gyakran hallucinózissal kísérve) tartós gondolatok és ötletek megjelenése jellemzi, amelyeket nem lehet meggyőzni. A következtetés egy bizonyos adatok alapján levont logikus következtetésen alapul. Ez lehet az üldözéstől való félelem, az indokolatlan féltékenység, az önostorozás. A téveszmés gondolkodás veszélyes lehet másokra és a kifejezett szindrómában szenvedő betegekre. Pszichoterapeuta vagy pszichiáter által végzett kezelés szükséges.

A gondolkodás patológiája gyakran provokálja az érzelmi háttér zavarait (depresszió, eufória, apátia). A gondolkodási folyamat bármely zavarát szakembernek kell megfigyelnie. Szükség esetén pszichokorrekciót vagy gyógyszeres terápiát végeznek. A gondolkodás patológiájának figyelmen kívül hagyása tartós mentális patológiához vezethet, és komoly problémákat okozhat a társadalomnak vagy a páciensnek.

A gondolkodás diagnosztikája magában foglalja az agyi tevékenység gerjesztésének típusát és a gondolkodási folyamatok jellemzőit. Az aktuális problémák megoldásának képességét is figyelembe veszik. A beszéd és a gondolkodás fejlődése szorosan összefügg, és kiskorban kezdődik.

Ha a beszédfejlődés késik, a szellemi tevékenység is károsodik. Fontos, hogy időben észrevegyük az eltérést, és elkezdjük a gondolkodás képzését a gondolkodás fejlesztésének elérhető módszereivel (játék, cselekvés, edzés).

Fejlesztés (edzési gyakorlatok)

A gondolkodás fejlődése már kiskorban elkezdődik. Születéskor a baba nem rendelkezik gondolkodási képességgel, de egy éves korára kialakul a gondolkodási folyamatok kezdete. A gondolkodás fejlesztéséhez tudásra, tapasztalatra és emlékezetre van szükség. A fejlődés folyamatában a gyermek a körülötte lévő világ ismeretében felhalmozza a szükséges összetevőket, és a legegyszerűbb gondolkodás kezd megnyilvánulni.

A gondolkodási folyamatok kialakulásának sebessége és minősége attól függ, hogy a szülők mennyi figyelmet fordítanak erre a kérdésre. Folyamatosan együtt kell dolgozni a gyermekkel a gondolkodási képességek gyors fejlesztése és megszilárdítása érdekében.

A gondolatalkotás képessége ösztönzi az önálló tanulást és tudást. A gondolkodás fejlődése a születéstől a kommunikáció folyamatában a teljes kihalásig folyamatosan történik. A tevékenységeket és az új dolgok tanulását a mindennapi életben az ember tudatalattija alakítja. Minden életszakaszban megvannak a maga sajátosságai:

• Kisgyermekek számára a gondolkodás vizuális és hatékony. Minden olyan folyamat, amely a legegyszerűbb feladatok elvégzését célozza (játék elvétele, doboz kinyitása, valami hozása vagy valami beszerzése). A gyermek gondolkodik, cselekszik, fejlődik. Ezt a folyamatos folyamatot a mindennapi életben mind játékon, mind bizonyos cselekvések megvalósításán keresztül tanuljuk meg.
• A beszéd elsajátítása során a gyermek megtanul általánosítani, és fokozatosan gondolkodási folyamata túlmutat a vizuálison és hatékonyan. A gondolkodás és a beszéd szoros kapcsolatban áll egymással, az emberi beszéd hozzájárul a tárgyak, jelenségek általánosításának, a megszerzett ismeretek alapján a lényeg azonosításának képességének fejlődéséhez. A tapasztalatok és készségek átadásának fő módja a felnőtteknél a beszéd, ami nagyban megkönnyíti a tanulást.
• A beszéd kiterjesztése lehetővé teszi, hogy szavakkal fejezze ki magát, a gyermek inkább a figuratív és elvont gondolkodás felé halad. Ebben a szakaszban kialakul a fantázia. Fejlődnek a kreatív képességek.
• Az iskolások megtanulnak verbálisan (közismereti tantárgyak) elsajátított ismeretekkel operálni. Gyakorlati tapasztalat nem erősíti meg. Ez a szakasz arra tanít, hogy következtetéseket vonjon le a logikai összefüggések és a tárgyakról és jelenségekről felhalmozott ismeretek alapján. A különféle iskolai tantervi módszerek növelik a fogalmakkal való munka hatékonyságát és gyorsaságát, a rövid időn belüli következtetések levonását egy tantárgyról vagy jelenségről való elégtelen ismeretek jelenlétében.
• A magasabb osztályzatok elősegítik az absztrakt gondolkodás kialakulását. A szépirodalom tanulmányozása és elemzése a gondolkodás és a képzelet fejlődését idézi elő.

Minél idősebb a gyermek, annál több gondolkodási módszert vonnak be a napi folyamatba. A fő eszköz a tanulás, ezen belül a beszédképzés, a tárgyak és jelenségek tanulmányozása verbális adattovábbítással, valamint a fikción, kreativitáson alapuló elvont gondolkodás és képzelet kialakítása (rajz, kötés, hímzés, fafaragás).

A gondolkodás fejlődési szakaszai közvetlenül függenek a korábban tanultaktól és az intelligencia szintjétől. Általában megfelel a korosztálynak.

A fogalmi alap felhalmozódásában több szintet különböztetnek meg: minél magasabb a fejlettségi szint, annál könnyebben tudja az ember általánosítani vagy elemezni a jelenségeket (vagy tárgyakat), annál könnyebben talál megoldást a kérdésre:

• Első szint a személyes tapasztalatok által felhalmozott vagy tanult egyszerű fogalmak általánosításának képessége jellemzi, ha verbális formában mutatják be.
• Második fázis a fogalmi gondolkodás kiterjesztése jellemezte.
• Harmadik szint Jellemzője, hogy tisztább feltételeket ad, konkrét jeleket azonosít, és az elhangzottakat konkrét életpéldákkal támasztja alá, amelyek megfelelnek a feladat jelentésének és feltételeinek.
• Negyedik szint- ez a fogalmi gondolkodás legmagasabb szintje, amelyben az egyén teljes körű ismeretekkel rendelkezik egy tárgyról vagy jelenségről, és könnyen meghatározza helyzetét a körülötte lévő világban, jelezve az összefüggéseket, különbségeket.

Fontos! Minél magasabb a fogalmak ismerete, annál világosabb lesz az ítélet, és annál könnyebben vonható le a következtetés.

A gondolkodás típusai

A gondolkodás az emberi kognitív tevékenység legmagasabb formája. A tudatalatti és a tudati szinten zajló folyamatoknak köszönhetően az ember fogalmakat alkot az őt körülvevő világról és a jelenségekről. Megoldást talál az élet által felvetett problémákra.

A szellemi tevékenység minden folyamata a céloktól és a világnézet változatosságától függően oszlik meg. A gondolkodásmódok eltérőek, és lehetővé teszik, hogy bármilyen helyzetből kiutat találjon a probléma megoldásának különböző megközelítéseivel. Az emberi gondolkodás fő típusai:

Kritikus gondolkodás

A gondolkodási folyamatban talált megoldások értékelésére szolgál azok gyakorlati alkalmazásának lehetőségét illetően. lehetővé teszi a leghelyesebb megoldási út kiválasztását és a megvalósítás valóságának felmérését.

Pozitív gondolkodás

A szerencse és a jóság elfogadása képviseli. A pozitív gondolkodású személy mindent rózsás tónusban észlel, mindig megőrzi a legjobb eredménybe vetett hitét, és képes megtalálni a kiutat bármilyen helyzetből.

Absztrakt gondolkodás

Lehetővé teszi, hogy lemondjon a részletekről, és a helyzet vagy a probléma egészét tekintse. Korai életkortól fejleszteni kell. A kifejezett absztrakciót a gyors gondolkodás és a nem szabványos megközelítés jellemzi.

Az absztrakció képességének sajátossága az a képesség, hogy egy ismeretlen helyzetben gyorsan megtaláljuk a lényeget, rövid időn belül összegyűjtve az összes információt. Ez lehetővé teszi, hogy bármilyen helyzetben megoldást találjon.

Logikus gondolkodás

Ez a rendelkezésre álló információk feldolgozása az ok és okozat hangsúlyozásával. A logikus gondolkodásban az ember a meglévő tudást egy meghatározott sorrendben feldolgozva használja fel.

Az ilyen gondolkodás eredménye a leghelyesebb megoldás megtalálása egy bizonyos problémára. Lehetővé teszi a következtetések levonását, a további taktikák eldöntését és a megoldás megtalálását egy gyors cselekvést igénylő helyzetben.

Ha nincs idő és lehetőség egy téma átfogó tanulmányozására és a probléma megoldására vonatkozó részletes taktika kidolgozására, a logikus gondolkodás lehetővé teszi, hogy gyorsan felvázolja a megoldáshoz vezető utat, és azonnal megkezdje a cselekvést.

Klip gondolkodás

Ez a kontextusból kiragadott, rövid, élénk képeken alapuló ítéletalkotáson alapuló felfogás sajátossága. A klipben gondolkodó emberek rövid hírklipek vagy hírrészletek alapján képesek ítéletet alkotni.

Ez a fiatalok modern generációjára jellemző, és lehetővé teszi, hogy gyorsan megtalálja az érdeklődésre számot tartó információkat anélkül, hogy belemélyedne a funkciókba és a részletekbe. Felszíni és kevés információtartalom jellemzi. Ennek a típusnak a hátránya a koncentráció csökkenése és az adott feladat átfogó tanulmányozásának képtelensége.

Kreatív gondolkodás

Lehetővé teszi olyan megoldások megtalálását, amelyeket a társadalom nem ismer el. A sablonoktól való eltérés és a rendkívüli megközelítés a fő jellemzői. A várttól eltérő megoldásnak köszönhetően a kreatív gondolkodású emberek egyenlő feltételek mellett vannak előnyben a gondolkodási mintákkal rendelkezőkkel.

Lehetővé teszi, hogy a kreatív szakma képviselői valami újat és egyedit alkossanak, az üzletemberek pedig megoldást találjanak megoldhatatlannak tűnő problémákra. A kreatív gondolkodású embereknek gyakran vannak viselkedésbeli eltérései az általános elvhez képest.

Vizuális-figuratív gondolkodás

Lehetővé teszi, hogy gyorsan eredményeket érjen el a vizuális képeken alapuló azonnali információfeldolgozásnak köszönhetően. A figuratív megoldás mentálisan formálódik, és olyan emberek számára elérhető, akik teljes mértékben képesek vizuális képeket létrehozni.

Ez a fajta gondolkodás nem gyakorlati tényeken alapul. Gyerekkortól kezdve egy tárgy memorizálásával, majd leírásának legteljesebb újraalkotásával edzett. A vizuális-figuratív gondolkodás és a képzelet szorosan összefügg, és gyermekkorban könnyen edzhető játék és kreatív tevékenységek révén.

Rendszeres gondolkodás

Lehetővé teszi a szétválasztott objektumok és jelenségek közötti kapcsolatok meghatározását. Minden elem kölcsönös kapcsolatban áll egymással. Az a képesség, hogy felismerjük és újrateremtsük őket, lehetővé teszi az eredmény előrevetítését az elején.

A szisztematikus megközelítésnek köszönhetően lehetőség nyílik az események különböző fejlődési irányainak azonosítására és a legmegfelelőbb kiválasztására, vagy a cselekvési hibák azonosítására és a megoldás megtalálására.

A rendszerszemléletű ember képes leegyszerűsíteni egy probléma megoldását, különböző nézőpontokból tanulmányozni a valóságot, és megváltoztatni az élet folyamatával kapcsolatos hiedelmeit.

Mindez lehetővé teszi, hogy alkalmazkodjon a folyamatosan változó környezethez, és minden helyzetből a legkevesebb veszteséggel kerüljön ki.

Térbeli gondolkodás

A térben való tájékozódás a téri gondolkodás fejlődésének köszönhetően lehetséges. Ez az a képesség, hogy a helyben navigáljunk és a környezet egészét érzékeljük, újrateremtve a memóriában a tárgyak egymáshoz és az emberhez viszonyított elhelyezkedését, függetlenül attól, hogy hol helyezkedik el. 2-3 éves korban kezd kialakulni, és egész életen át fejlődhet.

Stratégiai gondolkodásmód

Ez az egyén azon képessége, hogy előre megjósolja egy bizonyos irányú tevékenység (cselekvés) eredményét, nemcsak személyes, hanem az ellenfélét is. A fejlett stratégiai gondolkodás lehetővé teszi, hogy kiszámítsa az ellenség lépéseit, és proaktívan cselekedjen, és teljesítsen. ezáltal. magas eredményeket.

Analitikus gondolkodás

Ez az a képesség, hogy a rendelkezésre álló minimális anyagból a lehető legtöbb információt nyerjük a szolgáltatott adatok egyes összetevőinek elemzésével. A logikus érvelés révén az ember különböző lehetőségeket jósol meg, amikor egy kérdést több nézőpontból mérlegel, ami lehetővé teszi a legoptimálisabb megoldás megtalálását.

Az analitikus gondolkodású emberek azt mondják, hogy először mindent átgondolnak, majd megteszik. A „próbáld fel hétszer, vágd egyszer” közmondás az elemző gondolkodású emberek számára.

Kreatív gondolkodás

Jellemzője az a képesség, hogy szubjektíven új dolgokat hozzon létre a már létezők alapján. Az eredetitől eltérő jelenség vagy tárgy megszerzése mellett a kreatív gondolkodás lehetővé teszi, hogy a sablonokon túlmutató módon is gyűjtsön információkat, ami lehetővé teszi a probléma gyors és hatékony megoldását. A produktív csoportba tartozik, gyermekkorban könnyen fejlődik.

Laterális gondolkodás

Lehetővé teszi egy probléma minőségi megoldását egy tárgy vagy jelenség különböző oldalról és különböző szögekből történő vizsgálatával. Az oldalirányú gondolkodás nemcsak a felhalmozott tapasztalatokat és tudást használja fel, hanem az intuitív képességeket is, amelyek néha ellentétesek a tudományos elképzelésekkel.

A tapasztalatok és a saját érzései alapján az ember nemcsak kiutat találhat egy helyzetből, hanem élvezheti az összetett problémák megoldását is. A laterális gondolkodást alkalmazó emberek általában kreatív megközelítést és rendkívüli típusú problémamegoldást választanak, amely lehetővé teszi számukra a legjobb eredmények elérését.

Az asszociatív gondolkodás

Ez az agy azon képessége, hogy különféle élénk képeket hozzon létre, amelyek egy tárgyhoz vagy jelenséghez kapcsolódnak, ami lehetővé teszi a probléma körülményeinek nemcsak fogalmi szinten történő tanulmányozását, hanem az érzelmi és érzékszervi háttér összekapcsolását is, saját egyéni kialakítását. hozzáállás a problémához, és töltse fel különböző színekkel.

A fejlett asszociatív gondolkodással az ember képes különféle helyzeteket összekapcsolni, amelyeknek semmi közük egy adott tárgyhoz. Például az emberek személyes vagy társadalmi életük bizonyos eseményeit egy adott dallamhoz vagy filmhez társíthatják.

Ennek köszönhetően az ember képes nem szabványos megoldásokat találni egy problémára, és a már meglévők alapján minőségileg újat alkotni.

Divergens és konvergens gondolkodás

A divergenst az jellemzi, hogy az egyén ugyanazon kezdeti adatok mellett sok megoldást tud találni. Az ellenkezője konvergens - egy esemény fejlesztésének egyik lehetőségére összpontosítva teljesen elutasítja a probléma megoldásának más lehetőségeinek lehetőségét.

A divergens gondolkodás fejlesztése lehetővé teszi, hogy a probléma megoldására számos, az általánosan elfogadottakon túlmutató lehetőséget válasszon, és válassza ki a legoptimálisabb cselekvési utat, amely a legkevesebb energia- és pénzráfordítással gyorsan elvezethet a kívánt eredményhez.

Újszerű megközelítést alkalmazva

Lehetővé teszi, hogy bármilyen helyzetben szokatlan megoldást találjon egy problémára. Az ilyen típusú gondolkodás fő értéke abban rejlik, hogy képes megtalálni a kiutat a „nem nyerő helyzetből”, amikor a szokásos módszerek nem működnek.

Szanogén és patogén gondolkodás

A szanogén (egészséges) az egészség javítására irányul, míg a kórokozó éppen ellenkezőleg, pusztító hatása miatt betegségekhez vezet. A kórokozó típusát az határozza meg, hogy az ember hajlamos sokszor visszajátszani egy negatív helyzetet az idő múlásával, ami negatív érzelmek (düh, harag, düh, reménytelenség) megjelenéséhez vezet. A kórokozó típussal rendelkező személyek hajlamosak magukat hibáztatni a történtekért, és folyamatosan szenvednek, újrajátszva egy rossz helyzetet.

A sanogén világnézettel rendelkezők képesek elvonatkoztatni a negativitástól, és kényelmes érzelmi hátteret teremtenek, nem függnek a stresszes helyzetektől.

Racionális és irracionális gondolkodás

Két ellentét képviseli. Az első típus a logika szigorú betartásán alapul, és világos felépítésű, amely lehetővé teszi, hogy a legtöbb élethelyzetre megoldást találjon.

A második típust a töredékes ítéletek jellemzik világos gondolkodási folyamat hiányában.

Az irracionális gondolkodású emberek egyik dologról a másikra ugrálnak, hagyva, hogy gondolataik kaotikusan mozogjanak. A racionálisan gondolkodó ember mindig mindent alaposan átgondol, és a leglogikusabban igazolt módot választja a probléma megoldására. Az irracionalisták viszont az érzésekre és érzelmekre hagyatkoznak.

Fogalmi gondolkodás

Iskolás korú gyermekekben alakul ki, és bizonyos igazságok kialakításából áll, amelyek nem igényelnek bizonyítást. A fogalmi gondolkodás kizárja annak lehetőségét, hogy egy tárgyat vagy jelenséget egy bizonyos klisé kialakulása miatt különböző szemszögből vizsgáljunk meg. Kizárja a nézeteltéréseket és a kreativitást a probléma megoldásában.

Tudományos gondolkodás

Egy tárgy lényegének vagy egy jelenség kiváltó okának megértésére irányuló vágyat képviseli. Következetesség jellemzi, bizonyítékok gyűjtését igényli, és tárgyilagos. Előnye, hogy képes tanulmányozni a környező világ folyamatait, és a kapott eredményeket a társadalom vagy saját maga javára felhasználni.

Sztereotip gondolkodás

Az a tendencia, hogy az eseményeket és jelenségeket általánosan elfogadott szabványok szerint értékeljék logika vagy kreativitás nélkül. Lehetővé teszi a szocializálódást, de megöli az ember egyéniségét, és nem csak kiszámíthatóvá, de könnyen sugalmazhatóvá is teszi.

A gondolkodás és a képzelet fejlesztése a sztereotípiák elleni küzdelem fő módszere, valamint a problémák önálló megoldásának és a helyzetekből való kiút megtalálásának képességének fejlesztése. Csökkenti a folyamat hatékonyságát az utasításokban nem leírt helyzetekben való cselekvésképtelenség miatt.

Kognitív gondolkodás

Minden típusú mentális folyamat magas fejlettségi szintje jellemzi, amely lehetővé teszi az információk összegyűjtését és elemzését, mindent más szemszögből értékelve, logikus megközelítést alkalmazva, ugyanakkor intuitívan és érzelmeken alapuló cselekvést.

Ez a fajta gondolkodás lehetővé teszi számos probléma megoldását a leghatékonyabb módszerrel, miközben figyelembe veszi a helyzet (vagy jelenség) összes tényezőjét, az események függő és független alakulásának megfelelően.

A gondolkodás egy mentális kognitív folyamat, amely lehetővé teszi a környező valóság aktív megismerését. A mindennapi életben az ember folyamatosan gondolkodik. Néha a mentális képek annyira megszokottá válnak, hogy egyszerűen nem vesszük észre a zajló belső párbeszédet. Valójában a folyamat folyamatosan történik. Ebben a cikkben a gondolkodás fő formáit és típusait mutatjuk be.

A gondolkodás formái

A pszichológiában a gondolkodás bizonyos formáit szokás megkülönböztetni. Mindenki számára ismerősek, de még mindig nagyon oda kell figyelniük.

Következtetés

A következtetés egy olyan gondolkodási forma, amelyben az egyén egy kérdés hosszú gondolkodása során logikus következtetésre jut. Ahhoz, hogy határozott véleményre jusson, képesnek kell lennie az információk összehasonlítására és elemzésére. Az emberek gyakran anélkül vonnak le következtetéseket, hogy valóban megértenék a problémát, hanem saját szubjektív érzéseik alapján. Ez szigorúan nem ajánlott. Ez a megközelítés zavaró lehet, és nemkívánatos következményekhez vezethet. A következtetés arra kényszeríti az embert, hogy gondolkodjon és reflektáljon az életében zajló eseményekre. Nem engedi, hogy ellazuljon és feladja a nehéz helyzetekben. Nem szabad elfelejtenünk, hogy minden helyzetből mindig van kiút, és csak alaposan meg kell keresni. Hiszen nem fordul elő, hogy az ember sokáig szeretne megoldást találni, de az nem létezik. Meg kell tanulnod tiszta fejjel gondolkodni, anélkül, hogy félrevezetnéd magad vagy másokat.

Ítélet

Az ítélet a pszichológiában egy olyan gondolkodási forma, amelyben az alany mentálisan vagy hangosan (a beszélgetőpartnerrel való beszélgetés során) reflektál az őt érdeklő jelenségekre vagy tárgyra. Az ítélkezés, mint egy gondolkodási forma, gyakran segít értelmes érveket előállítani egy vitában. Néha szinte lehetetlennek tűnik bizonyítani valamit az ellenfélnek. Ha azonban elkezdesz komoly ítéletekkel operálni, a fő vita megoldódik. Ez a gondolkodási forma elsősorban a meglévő alternatívák megtalálására és az emberek közötti félreértések kiküszöbölésére irányul. Néha az ember az ítéletet arra használja, hogy felismerjen valamit. Egyedül tud lenni önmagával és ugyanakkor okoskodni, gondolatban megszólít egy láthatatlan beszélgetőpartnert.

A gondolkodás típusai

A pszichológiában a gondolkodás több fő típusát szokás megkülönböztetni. Az egyén fejlődése és az őt körülvevő világ megértésének képessége szempontjából vizsgálják őket. Minél magasabb az emberi fejlettség szintje, annál összetettebb gondolkodásmódot alkalmaz mindennapi életében.

Vizuális-hatékony gondolkodás

Ez a fajta gondolkodás inkább azokra a kisgyermekekre jellemző, akik még nem tudnak beszélni, vagy még csak most tanulnak. Gondosan figyelik a felnőttek cselekedeteit, és megpróbálják utánozni őket. A vizuálisan hatékony gondolkodás lehetővé teszi új készségek elsajátítását a látottak másolásával, anélkül, hogy jelentős változtatásokat hajtana végre a viselkedésében. Ennek a típusnak az az elve, hogy egyszerűen kövessük egy idősebb és tapasztaltabb ember példáját. Leggyakrabban a szülő tanítja gyermekét.

Tantárgy-hatékony gondolkodás

Ez a típus azt feltételezi, hogy az ember nem egyszerűen megismétli azokat a cselekvéseket, amelyeket kívülről mutatnak neki, hanem maga manipulál egy bizonyos tárgyat. A cselekvés tárgya lehet játékok, néhány háztartási cikk vagy egyéb kiegészítő. A legtöbb esetben az objektív-hatékony gondolkodás a gyermekek valóságérzékelésére utal. A pszichológiában gyakran használják ezt a fogalmat - cselekvés végrehajtása egy tárggyal, saját belátása szerint manipulálva.

Kreatív gondolkodás

A képzeletbeli gondolkodás segít a környező valóság tárgyainak jobb észlelésében. Konkrét szavak kiejtésekor minden ember bizonyos jelentést ad nekik. Ez a fejében kialakult képnek köszönhetően történik. Ez a fajta gondolkodás a szubjektív észlelésen alapul. Itt is nagyon fontos, hogy a párbeszédbe lépők helyesen megértsék egymást. Ellenkező esetben mindegyikük mást képzel el, miközben hallgatja a beszélgetőpartnert. Gyakran valódi konfliktusok keletkeznek ezen az alapon, és az ok egyszerű: az emberek egyszerűen különböző jelentéseket és jelentéseket tesznek a kimondott szavakba. A fantáziadús típus gondolkodásra, képzelőerő fejlesztésére kényszeríti az embert, és folyamatosan valami újat tanul, ezt a felnőttek különösen aktívan használják. Amikor egy bizonyos képet belehelyezünk egy adott koncepcióba, érdemes figyelembe venni azt a tényt, hogy a beszélgetőpartner félreérthet. Éppen ezért meg kell próbálni néhány pontot tisztázni, különösen azokat, amelyek félreérthetőek. Vannak más gondolkodási formák és típusok a pszichológiában, amelyek alapos tanulmányozást érdemelnek.

Verbális és logikus gondolkodás

A verbális és logikus gondolkodás segít megteremteni a közösség érzését másokkal. Amikor egymással érintkeznek, az emberek mindenekelőtt a logikára és a józan észre hagyatkoznak. A felnőtttől elvárás, hogy gondolatait következetesen fejtse ki, indokolt választ adjon, és a beszélgetés során egyértelmű legyen. Egy beszélgetés során általában konkrét szavakat ejtünk ki, és reméljük, hogy a beszélgetőpartner megérti. Néhány ítélet alapján következtetéseket vonunk le, és saját feltételezéseinket fogalmazzuk meg. És mindez lehetővé teszi, hogy megértse, mihez vezet maga a beszélgetés. Ez a típus segíti a kutatókat logikus következtetések levonásában munkájuk során, hiszen valós tényekkel, nem pedig fiktív képekkel operálnak. Ez a fajta gondolkodás mindenekelőtt a logika követésének és a felelősségteljes döntések meghozatalának képességén alapul. A verbális és logikus gondolkodást folyamatosan használják a mindennapi életben. Ahhoz, hogy valamilyen intézkedést megtegyen, néha érvelések egész sorához kell folyamodnia. Csak ebben az esetben remélheti, hogy beszélgetőpartnere megfelelően megérti Önt.

Kreatív gondolkodás

Ez a fajta gondolkodás a rendkívüli és tehetséges emberekre jellemző. Valójában nem mindenki képes mindenre gondolni, ami körülveszi, szemlélni a valóságot, vagy mélyen felfogni a benne bekövetkező változásokat. A kreatív szakmák megkövetelik, hogy az ember rendkívül koncentráljon az adott feladatra. Elfogadhatatlan, hogy itt eltereljük a figyelmet; Az is fontos, hogy ne csak konstruktívan tudjunk gondolkodni, hanem legyünk rugalmasak, hajlandók elfogadni az új ötleteket, amelyek eszünkbe jutnak. Azon projektek érdekessége, amelyekben egy kreatív ember részt vesz, a siker előfeltétele. Ez a tevékenység nagy felelősséget ró egy személyre. A kreatív ember mindenekelőtt önmagáért felelős. Meg kell tanulnod érezni azt az anyagot, amivel dolgozol, folyamatosan új oldalakat és lehetőségeket kell felfedezned magadban. Mint tudják, az emberi erőforrások messze nem végtelenek. A kreatív gondolkodás, mint tevékenységtípus hozzájárul az egyén átfogó fejlődéséhez. A művészettel foglalkozó embernek szinte mindig érdeklődő tekintete és csillogó szeme van. Ki van szolgáltatva saját érzéseinek, és tudja, hogyan kell figyelmesen hallgatni saját érzéseire.

Konstruktív és destruktív gondolkodás

A mindennapi valóságban nagyon fontos a konstruktív gondolkodás képessége. Ez azt jelenti, hogy a személy képes lesz megtalálni a megfelelő kiutat a legnehezebb helyzetből. Ehhez bizalomra van szükség önmagadba és a körülötted lévő emberekbe, valamint arra, hogy a jelen pillanatra koncentrálj. A konstruktív gondolkodásmód azt feltételezi, hogy az ember képes gondosan elemezni a vele bekövetkező változásokat, és mindig a legméltóbb lehetőséget keresi a helyzet kimenetelére. A konstruktív gondolkodás a felelősségvállaláson, a történések megértésének vágyán, valamint a kritikák és vádak teljes elutasításán alapul. A pusztító, éppen ellenkezőleg, nagyon korlátozottnak nevezhető. Korlátozza az ember döntéshozatalát, kételyt, szorongást és ellenőrizhetetlen félelmet tapasztal. Azok az emberek, akikben kialakult a destruktív gondolkodás szokása, nem értik, mi történik velük valójában, nem akarnak belemenni a részletekbe és nem látják az alapvető ok-okozati összefüggéseket.

Így a pszichológiában többféle gondolkodás létezik. Mindegyik szükséges az ember számára a mindennapi életben. Az egyszerűbb típusról a bonyolultra való áttérés a jelenlegi helyzetnek megfelelően történik. A gondolkodás típusai szorosan kapcsolódnak formáihoz, és elválaszthatatlan logikai láncolat köti össze őket. Nehéz elképzelni egyiket a másik nélkül. A gondolkodás fő típusai és formái egyetlen integritást képviselnek. Az ember feladata a fejlődésre való törekvés, a nagy horderejű tervek készítése és a meglévő lehetőségek megvalósítása.

Az ember által a környező világból kapott információ lehetővé teszi az ember számára, hogy ne csak a külső, hanem a belső oldalát is elképzelje, elképzelje a tárgyakat hiányukban, előre látja azok időbeli változásait, gondolataival rohanjon a hatalmas távolságokba. és a mikrovilág. Mindez a gondolkodási folyamatnak köszönhetően lehetséges. alatta gondolkodás megérteni az egyén kognitív tevékenységének folyamatát, amelyet a valóság általános és közvetett tükrözése jellemez. A valóság tárgyai és jelenségei olyan tulajdonságokkal és összefüggésekkel rendelkeznek, amelyek közvetlenül, érzetek és észlelések (színek, hangok, formák, testek elhelyezése és mozgása a látható térben) segítségével megismerhetők.

A gondolkodás első jellemzője- közvetett jellege. Amit az ember közvetlenül, közvetlenül nem tudhat, azt közvetve, közvetve tud: egyes tulajdonságokat másokon keresztül, az ismeretlent az ismerten keresztül. A gondolkodás mindig az érzékszervi tapasztalatok adataira - ötleteire - és a korábban megszerzett elméleti ismeretekre épül. A közvetett tudás közvetített tudás.

A gondolkodás második jellemzője- általánossága. Az általánosítás, mint az általános és a lényeges ismerete a valóság tárgyaiban azért lehetséges, mert ezeknek a tárgyaknak minden tulajdonsága összefügg egymással. Az általános csak az egyénben, a konkrétumban létezik és nyilvánul meg.

Az emberek beszéddel és nyelvvel fejezik ki az általánosításokat. A szóbeli megjelölés nem csak egyetlen tárgyra vonatkozik, hanem hasonló tárgyak egész csoportjára is. Az általánosítás a képekben (az elképzelésekben, sőt az észlelésekben is) is velejárója. De ott mindig a világosság korlátozza. A szó korlátlanul lehetővé teszi az általánosítást. Filozófiai fogalmak anyagról, mozgásról, törvényről, lényegről, jelenségről, minőségről, mennyiségről stb. - a szavakkal kifejezett legtágabb általánosítások.

Az emberek kognitív tevékenységének eredményeit fogalmak formájában rögzítik. A fogalom egy tárgy lényeges jellemzőit tükrözi. A tárgy fogalma számos rá vonatkozó ítélet és következtetés alapján merül fel. A fogalom az emberek tapasztalatának általánosítása eredményeként az agy legmagasabb terméke, a világ legmagasabb szintű tudása.

Az emberi gondolkodás ítéletek és következtetések formájában jelentkezik. Az ítélkezés egy olyan gondolkodási forma, amely a valóság tárgyait összefüggéseiben és kapcsolataiban tükrözi. Minden ítélet egy külön gondolat valamiről. Több ítélet szekvenciális logikai kapcsolatát, amely bármely mentális probléma megoldásához, valami megértéséhez, egy kérdésre adott válasz megtalálásához szükséges, érvelésnek nevezzük. Az érvelésnek csak akkor van gyakorlati jelentése, ha bizonyos következtetéshez, következtetéshez vezet. A következtetés a kérdésre adott válasz lesz, a gondolatkeresés eredménye.

Következtetés- ez a következtetés több ítéletből, új ismereteket adva az objektív világ tárgyairól és jelenségeiről. A következtetések lehetnek induktívak, deduktívak vagy analógia alapján.

A gondolkodás a legmagasabb szintű emberi tudás a valóságról. A gondolkodás érzékszervi alapja az érzetek, észlelések és ötletek. Az érzékszerveken keresztül - ezek az egyetlen kommunikációs csatornák a test és a külvilág között - az információ bejut az agyba. Az információ tartalmát az agy dolgozza fel. Az információfeldolgozás legösszetettebb (logikai) formája a gondolkodási tevékenység. Megoldva azokat a lelki problémákat, amelyeket az élet az ember elé állít, reflektál, következtetéseket von le, és ezáltal megismeri a dolgok és jelenségek lényegét, felfedezi kapcsolatuk törvényeit, majd ennek alapján átalakítja a világot.

A gondolkodás nemcsak szorosan kapcsolódik az érzetekhez és észlelésekhez, hanem ezek alapján alakul. Az érzésből a gondolatba való átmenet összetett folyamat, amely mindenekelőtt egy tárgy vagy annak jelének elkülönítéséből és izolálásából, a konkréttól, az egyénitől való elvonatkoztatásból és a lényeges, sok tárgyban közös megállapításából áll.

A gondolkodás elsősorban olyan feladatok, kérdések, problémák megoldásaként hat, amelyeket az élet folyamatosan terjeszt az emberek elé. A problémák megoldásának mindig valami újat, új tudást kell adnia az embernek. A megoldások megtalálása néha nagyon nehéz lehet, ezért a mentális tevékenység általában egy aktív tevékenység, amely koncentrált figyelmet és türelmet igényel. A gondolkodás valódi folyamata mindig nemcsak kognitív, hanem érzelmi és akarati folyamat is.

Az emberi gondolkodás számára nem az érzékszervi tudással, hanem a beszéddel és a nyelvvel való kapcsolat a fontosabb. Szigorúbb értelemben beszéd- nyelv által közvetített kommunikációs folyamat. Ha a nyelv objektív, történelmileg kialakult kódrendszer és egy speciális tudomány - a nyelvészet - tárgya, akkor a beszéd a gondolatok megfogalmazásának és továbbításának pszichológiai folyamata a nyelv eszközeivel.

A modern pszichológia nem hiszi, hogy a belső beszédnek ugyanaz a szerkezete és ugyanazok a funkciói, mint a kiterjesztett külső beszédnek. Belső beszéd alatt a pszichológia egy jelentős átmeneti szakaszt jelent a terv és a fejlett külső beszéd között. Egy olyan mechanizmus, amely lehetővé teszi az általános jelentés átkódolását beszédmondattá, pl. A belső beszéd mindenekelőtt nem egy részletes beszédmegnyilatkozás, hanem csak előkészítő szakasz.

A gondolkodás és a beszéd elválaszthatatlan kapcsolata azonban nem jelenti azt, hogy a gondolkodás beszédre redukálható. A gondolkodás és a beszéd nem ugyanaz. A gondolkodás nem azt jelenti, hogy önmagaddal beszélsz. Ennek bizonyítéka lehet az a lehetőség, hogy ugyanazt a gondolatot különböző szavakkal fejezzük ki, valamint az is, hogy nem mindig találjuk meg a megfelelő szavakat gondolataink kifejezésére.

A gondolkodás objektív anyagi formája a nyelv. Egy gondolat csak a szó által válik gondolattá önmagának és másoknak egyaránt – szóban és írásban. A nyelvnek köszönhetően az emberek gondolatai nem vesznek el, hanem tudásrendszerként öröklődnek nemzedékről nemzedékre. Vannak azonban további eszközök a gondolkodás eredményeinek továbbítására: fény- és hangjelek, elektromos impulzusok, gesztusok stb. A modern tudomány és technika széles körben alkalmazza a hagyományos jeleket, mint univerzális és gazdaságos információtovábbítási eszközt.

A gondolkodás elválaszthatatlanul összefügg az emberek gyakorlati tevékenységeivel is. Minden típusú tevékenység magában foglalja a gondolkodást, figyelembe véve a cselekvés feltételeit, a tervezést és a megfigyelést. A cselekvéssel az ember megold néhány problémát. A gyakorlati tevékenység a gondolkodás kialakulásának és fejlődésének fő feltétele, egyben a gondolkodás igazságának ismérve.

Gondolatfolyamatok

Az emberi mentális tevékenység különféle mentális problémák megoldása, amelyek célja valaminek a lényegének feltárása. A mentális művelet a mentális tevékenység egyik módja, amelyen keresztül az ember mentális problémákat old meg.

A mentális műveletek változatosak. Ez elemzés és szintézis, összehasonlítás, absztrakció, specifikáció, általánosítás, osztályozás. Az, hogy egy személy milyen logikai műveleteket fog alkalmazni, a feladattól és a mentális feldolgozásnak alávetett információ természetétől függ.

Elemzés és szintézis

Elemzés- ez az egésznek részekre bontása vagy oldalainak, cselekedeteinek, kapcsolatainak mentális elszigetelése az egésztől.

Szintézis- a gondolkodás ellentétes folyamata az elemzéssel, ez a részek, tulajdonságok, cselekvések, kapcsolatok egy egésszé egyesítése.

Az elemzés és a szintézis két egymással összefüggő logikai művelet. A szintézis az elemzéshez hasonlóan lehet gyakorlati és mentális is.

Az elemzés és a szintézis az ember gyakorlati tevékenységében alakult ki. Az emberek folyamatosan kölcsönhatásba lépnek tárgyakkal és jelenségekkel. Gyakorlati elsajátításuk az elemzés és szintézis mentális műveleteinek kialakulásához vezetett.

Összehasonlítás

Összehasonlítás- ez a hasonlóságok és különbségek megállapítása tárgyak és jelenségek között.

Az összehasonlítás elemzésen alapul. Az objektumok összehasonlítása előtt meg kell határozni egy vagy több jellemzőjüket, amelyek alapján az összehasonlítást elvégezzük.

Az összehasonlítás lehet egyoldalú, vagy hiányos, és többoldalú, vagy teljesebb. Az összehasonlítás, akárcsak az elemzés és a szintézis, különböző szinteken történhet – felületes és mélyebb. Ebben az esetben az ember gondolata a hasonlóság és különbség külső jeleitől a belső jelek felé halad, a láthatótól a rejtettig, a látszattól a lényegig.

Absztrakció

Absztrakció- ez egy adott dolog bizonyos jellemzőitől, aspektusaitól való mentális elvonatkoztatás folyamata annak jobb megértése érdekében.

Az ember mentálisan azonosítja egy tárgy bizonyos jellemzőit, és minden más tulajdonságtól elkülönítve vizsgálja, átmenetileg elvonva róluk a figyelmet. Egy objektum egyedi jellemzőinek elszigetelt tanulmányozása, miközben az összes többitől elvonatkoztat, segít az embernek jobban megérteni a dolgok és jelenségek lényegét. Az absztrakciónak köszönhetően az ember képes volt elszakadni az egyéntől, a konkréttól és a tudás legmagasabb szintjére - a tudományos elméleti gondolkodásra - emelkedni.

Leírás

Leírás- olyan folyamat, amely az absztrakció ellentéte, és elválaszthatatlanul kapcsolódik hozzá.

A konkretizálás a gondolat visszatérése az általánostól és az elvonttól a konkrétig a tartalom feltárása érdekében.

A mentális tevékenység mindig valamilyen eredmény elérésére irányul. Az ember elemzi a tárgyakat, összehasonlítja azokat, elvonatkoztatja az egyes tulajdonságokat, hogy azonosítsa, mi a közös bennük, hogy feltárja a fejlődésüket irányító mintákat, hogy elsajátítsa azokat.

Az általánosítás tehát az általános azonosítása a tárgyakban és a jelenségekben, amely egy fogalom, törvény, szabály, képlet stb. formájában fejeződik ki.

A gondolkodás típusai

Attól függően, hogy a szó, a kép és a cselekvés milyen helyet foglal el a gondolkodási folyamatban, hogyan viszonyulnak egymáshoz, Háromféle gondolkodás létezik: konkrét-hatékony, vagy praktikus, konkrét-figuratív és elvont. Ezeket a gondolkodási típusokat a feladatok jellemzői alapján is megkülönböztetjük - gyakorlati és elméleti.

Konkrétan cselekvésre kész gondolkodás

Vizuálisan hatékony- a tárgyak közvetlen észlelésén alapuló gondolkodásmód.

A konkrét-hatékony vagy objektív-hatékony gondolkodás konkrét problémák megoldására irányul az emberek termelési, építő, szervezési és egyéb gyakorlati tevékenységei körülményei között. A gyakorlati gondolkodás mindenekelőtt technikai, konstruktív gondolkodás. Ez a technológia megértését és az egyén azon képességét jelenti, hogy önállóan megoldja a technikai problémákat. A technikai tevékenység folyamata a munka mentális és gyakorlati összetevői közötti interakció folyamata. Az absztrakt gondolkodás összetett műveletei összefonódnak a gyakorlati emberi cselekvésekkel, és elválaszthatatlanul kapcsolódnak hozzájuk. Jellemzők a konkrét-hatékony gondolkodás fényes erős megfigyelő készség, figyelem a részletekre, részletek és azok adott szituációban való felhasználásának képessége, térbeli képekkel és diagramokkal való operáció, a gondolkodásról a cselekvésre való gyors átállás képessége és vissza. Ebben a gondolkodásmódban nyilvánul meg leginkább a gondolat és az akarat egysége.

Konkrét- képzeletbeli gondolkodás

Vizuális-figuratív- az ötletekre és képekre támaszkodó gondolkodásmód.

A konkrét-figuratív (vizuális-figuratív) vagy művészi gondolkodást az a tény jellemzi, hogy az ember elvont gondolatokat és általánosításokat konkrét képekké testesít meg.

Absztrakt gondolkodás

Verbális-logikai- egyfajta gondolkodás, amelyet fogalmakkal végzett logikai műveletekkel hajtanak végre.

Az absztrakt, vagy verbális-logikai gondolkodás elsősorban a természetben és az emberi társadalomban általános minták megtalálására irányul. Az absztrakt, elméleti gondolkodás általános összefüggéseket, összefüggéseket tükröz. Főleg fogalmakkal, tág kategóriákkal operál, a képek, reprezentációk támogató szerepet töltenek be benne.

Mindhárom gondolkodásmód szorosan összefügg egymással. Sok emberben egyformán fejlett a konkrét-cselekvő, a konkrét-képzelet és az elméleti gondolkodás, de az ember által megoldott problémák természetétől függően előbb egy, majd egy másik, majd egy harmadik típusú gondolkodás kerül előtérbe.

A gondolkodás típusai és típusai

Gyakorlati-hatékony, vizuális-figuratív és elméleti-absztrakt – ezek a gondolkodás egymással összefüggő típusai. Az emberiség történeti fejlődésének folyamatában az emberi értelem kezdetben a gyakorlati tevékenység során alakult ki. Így az emberek kísérletileg megtanulták a földterületek mérését, majd ezen az alapon fokozatosan kialakult egy speciális elméleti tudomány - a geometria.

Genetikailag a gondolkodás legkorábbi típusa az gyakorlatias gondolkodás; Meghatározó jelentőségűek benne a tárgyakkal végzett cselekvések (kezdetleges formájában állatoknál is megfigyelhető).

A gyakorlati-hatékony, manipulatív gondolkodásra alapozva, a vizuális-figuratív gondolkodás. Jellemzője, hogy az elmében vizuális képekkel operál.

A gondolkodás legmagasabb szintje az elvont, absztrakt gondolkodás. A gondolkodás azonban itt is a gyakorlathoz kapcsolódik. Ahogy mondani szokták, nincs gyakorlatiasabb egy helyes elméletnél.

Az egyes emberek gondolkodása is gyakorlati, képzeletbeli és elvont (elméleti) gondolkodásra oszlik.

De az élet folyamatában ugyanannál az embernél előbb előtérbe kerül egyik-másik gondolkodásmód. Így a mindennapi ügyek gyakorlati gondolkodást igényelnek, egy tudományos témáról szóló beszámoló pedig elméleti gondolkodást stb.

A gyakorlatilag hatékony (operatív) gondolkodás szerkezeti egysége az akció; művészi - kép; tudományos gondolkodás - koncepció.

Az általánosítás mélységétől függően megkülönböztetünk empirikus és elméleti gondolkodást.

Empirikus gondolkodás(a görög empeiria - tapasztalat szóból) tapasztalaton alapuló elsődleges általánosításokat ad. Ezek az általánosítások az absztrakció alacsony szintjén születnek. Az empirikus tudás a tudás legalacsonyabb, elemi szintje. Az empirikus gondolkodást nem szabad összetéveszteni gyakorlatias gondolkodás.

Amint azt a híres pszichológus, V. M. Teplov („A parancsnok elméje”) megjegyezte, sok pszichológus a tudós és teoretikus munkáját tekinti a mentális tevékenység egyetlen példájának. Eközben a gyakorlati tevékenység nem kevesebb intellektuális erőfeszítést igényel.

Az elméletalkotó szellemi tevékenysége elsősorban a tudás útjának első részére koncentrálódik - átmeneti visszavonulásra, a gyakorlattól való visszavonulásra. A gyakorló mentális tevékenysége elsősorban a második részre összpontosul - az absztrakt gondolkodásból a gyakorlatba való átmenetre, vagyis a gyakorlatba való „bekerülésre”, amelynek érdekében elméleti elvonulást teszünk.

A gyakorlati gondolkodás jellemzője a finom megfigyelés, a figyelem összpontosításának képessége az esemény egyes részleteire, az a képesség, hogy egy adott probléma megoldására valami különlegeset és egyedit alkalmazzunk, amely nem szerepelt teljesen az elméleti általánosításban, a képesség, hogy gyorsan elmozduljunk reflexió a cselekvésre.

Az ember gyakorlati gondolkodásában elengedhetetlen elméjének és akaratának, az egyén kognitív, szabályozó és energetikai képességeinek optimális aránya. A gyakorlati gondolkodás a prioritási célok gyors kitűzésével, rugalmas tervek és programok kidolgozásával, stresszes működési körülmények között nagyobb önkontrollal társul.

Az elméleti gondolkodás egyetemes összefüggéseket tár fel, és a tudás tárgyát annak szükséges összefüggéseinek rendszerében tárja fel. Eredménye fogalmi modellek felépítése, elméletalkotás, a tapasztalatok általánosítása, a különböző jelenségek fejlődési mintáinak feltárása, amelyek ismerete biztosítja a transzformatív emberi tevékenységet. Az elméleti gondolkodás elválaszthatatlanul összefügg a gyakorlattal, de végeredményében viszonylagos függetlenséggel bír; korábbi ismereteken alapul, és a későbbi ismeretek alapjául szolgál.

A megoldandó feladatok és a műveleti eljárások standard/nem szabványos jellegétől függően megkülönböztetünk algoritmikus, diszkurzív, heurisztikus és kreatív gondolkodást.

Algoritmikus gondolkodás előre meghatározott szabályokra összpontosít, a tipikus problémák megoldásához szükséges, általánosan elfogadott cselekvési sorozatra.

Csapongó(a latin discursus szóból – érvelés) gondolkodás egymással összefüggő következtetések rendszerén alapul.

Heurisztikus gondolkodás(a görög heuresko szóból - azt találom) produktív gondolkodás, amely nem szabványos problémák megoldásából áll.

Kreatív gondolkodás- új felfedezésekhez, alapvetően új eredményekhez vezető gondolkodás.

Különbséget kell tenni a reproduktív és a produktív gondolkodás között is.

Reproduktív gondolkodás— a korábban kapott eredmények reprodukálása. Ebben az esetben a gondolkodás összeolvad az emlékezettel.

Produktív gondolkodás– új kognitív eredményekhez vezető gondolkodás.

A külvilágból jön. A gondolkodás a gondolatok, képek és különféle érzések áramlása során valósul meg. Egy személy, aki bármilyen információt kap, képes elképzelni egy adott tárgy külső és belső aspektusait, megjósolni annak időbeli változását, és elképzelni ezt a tárgyat a hiányában. Mi az a gondolkodó típus? Vannak-e technikák a gondolkodás típusainak meghatározására? Hogyan kell használni őket? Ebben a cikkben megvizsgáljuk a gondolkodás főbb típusait, azok osztályozását és jellemzőit.

A gondolkodás általános jellemzői

A gondolkodás típusaira és típusaira vonatkozó információkat tanulmányozva arra a következtetésre juthatunk, hogy nincs egyetlen jellemző ezek meghatározására. A tudósok és a pszichológusok véleménye bizonyos tekintetben hasonló, másokban különbözik. A gondolkodás főbb típusainak osztályozása meglehetősen önkényes dolog, hiszen az emberi gondolkodás legjellemzőbb típusai, típusai kiegészülnek származékos, egyedi formáikkal. Mielőtt azonban rátérnék a különféle típusokra, szeretném megtudni, hogyan zajlik maga a mentális tevékenység folyamata. A gondolkodás bizonyos mentális műveletekre osztható, amelyek egy fogalom kialakulását eredményezik.

• Először is, az elemzés révén az ember mentálisan az egészet alkotórészeire bontja. Ez annak a vágynak köszönhető, hogy az egyes részeinek tanulmányozásával az egészet mélyebben megismerjük.
• A szintézis eredményeként az ember mentálisan az egyes részeket egyetlen egésszé kapcsolja össze, vagy csoportosítja egy tárgy vagy jelenség egyedi jeleit, tulajdonságait.
• Az összehasonlítás során a gondolkodás számos fajtája és típusa képes azonosítani a tárgyakban, jelenségekben a közöst és a különbözőt.
• A gondolkodási folyamat következő művelete az absztrakció. Ez egyidejű mentális elvonás a nem létező tulajdonságokról, miközben kiemeli egy tárgy lényeges jellemzőit.
• Az általánosítási művelet feladata egy tárgy vagy jelenség tulajdonságainak rendszerezése, az általános fogalmak összegyűjtése.
• A konkretizálás átmenetet jelent az általános fogalmakról egyetlen, konkrét esetre.

Mindezek a műveletek különféle változatokban kombinálhatók, így egy koncepció - a gondolkodás alapegysége - jön létre.

Gyakorlati (vizuális-hatékony) gondolkodás

A pszichológusok az emberi gondolkodás típusait három csoportra osztják. Tekintsük az első típust - a vizuális-hatékony gondolkodást, amelynek eredményeként az ember képes megbirkózni egy feladattal a helyzet mentális átalakítása eredményeként a korábban szerzett tapasztalatok alapján. Magából a névből adódik, hogy kezdetben megfigyelési folyamat, próba- és hibamódszer van, majd ennek alapján alakul ki az elméleti tevékenység. Ezt a fajta gondolkodást jól magyarázza a következő példa. Az ember először a gyakorlatban tanulta meg földterületét rögtönzött eszközökkel megmérni. És csak ezután, a megszerzett ismeretek alapján, fokozatosan alakult ki a geometria, mint külön tudományág. Itt a gyakorlat és az elmélet elválaszthatatlanul összekapcsolódik.

Figuratív (vizuális-figuratív) gondolkodás

A fogalmi gondolkodás mellett megjelenik a figuratív vagy vizuális-figuratív gondolkodás. Nevezhetjük reprezentáció általi gondolkodásnak. Az imaginatív gondolkodásmód az óvodásoknál figyelhető meg legtisztábban. Egy bizonyos probléma megoldásához az ember már nem fogalmakat vagy következtetéseket használ, hanem képeket, amelyeket a memóriában tárolnak vagy a képzelet újrateremt. Ez a fajta gondolkodás azoknál az embereknél is megfigyelhető, akik tevékenységük természeténél fogva döntéseket hoznak, csak egy tárgy megfigyelését vagy a tárgyak vizuális képeit (terv, rajz, diagram) veszik alapul. A vizuális-figuratív gondolkodásmód lehetőséget ad a mentális ábrázolásra, a tárgyak és tulajdonságaik különféle kombinációinak kiválasztására.

Absztrakt logikus gondolkodás

Ez a fajta gondolkodás nem az egyes részletekre operál, hanem a gondolkodás egészére koncentrál. Ha ezt a fajta gondolkodást kisgyermekkortól fejleszti, akkor a jövőben nem kell aggódnia a fontos problémákat megoldó problémák miatt. Az absztrakt-logikai gondolkodásnak három formája van, tekintsük ezeket:

• A fogalom egy vagy több homogén objektum kombinációja, amelyek alapvető jellemzőket használnak. Ezt a gondolkodási formát kezdik fejleszteni a kisgyermekekben, megismertetik velük a tárgyak jelentését, és meghatározzák őket.
• Az ítélet lehet egyszerű vagy összetett. Ez bármely jelenség vagy tárgyak kapcsolatának kijelentése vagy tagadása. Az egyszerű ítélet egy rövid mondat formáját ölti, míg az összetett egy kijelentő mondat formáját öltheti. „Ugat a kutya”, „Anya szereti Mását”, „Vizes a víz” – így tanítjuk meg a gyerekeket okoskodni, miközben bemutatjuk a külvilágnak.
• A következtetés több ítéletből következő logikus következtetés. A kezdeti ítéleteket premisszákként, a végső ítéleteket pedig következtetésként határozzák meg.

Mindenki önállóan fejlesztheti a logikus gondolkodásmódot, ehhez rengeteg rejtvény, rebusz, keresztrejtvény és logikai feladat áll rendelkezésre. A megfelelően kialakított absztrakt-logikai gondolkodás a jövőben sok olyan probléma megoldását teszi lehetővé, amelyek nem teszik lehetővé a vizsgált témával való szoros érintkezést.

A közgazdasági gondolkodás típusai

A közgazdaságtan az emberi élet azon ága, amellyel mindenki szembesül. Az egyén minden nap tanul valamit a mindennapi gyakorlatból, és kialakítja saját irányelveit, amelyek a gazdasági tevékenységhez kapcsolódnak. Így formálódik fokozatosan a közgazdasági gondolkodás.

A hétköznapi gondolkodásmód szubjektív természetű. Az egyéni gazdasági ismeretek nem olyan mélyrehatóak, és nem képesek megelőzni a hibákat és hibákat. A hétköznapi közgazdasági gondolkodás ebben az iparágban egyoldalú és töredékes tudáson alapul. Ennek eredményeként lehetséges, hogy egy esemény egy részét egyetlen egészként vagy véletlenszerű jelenségként – állandóként és változatlanként – érzékeljük.

A közönségessel szemben áll a tudományos közgazdasági gondolkodás. Aki birtokolja, ismeri a racionális és tudományosan megalapozott gazdasági tevékenység módszereit. Az ilyen személy érvelése nem függ senki más véleményétől, képes meghatározni a helyzet objektív igazságát. A tudományos közgazdasági gondolkodás az események teljes felületét lefedi, a gazdaságot átfogó integritásában tükrözi.

Filozófiai gondolkodás

A filozófia tárgya az ember spirituális tapasztalata, pszichológiai és társadalmi, valamint esztétikai, erkölcsi és vallási. Mind maga a világkép, mind a filozófiai gondolkodás típusai a mindennapi vélemények helyességével kapcsolatos produktív kétségből erednek. Tekintsük az ilyen típusú gondolkodás főbb jellemzőit:

• A fogalmi érvényesség a világnézeti kérdések megoldásának sorrendje a kialakult rend szerint.
• A következetesség és a szisztematikusság azt jelenti, hogy egy filozófus olyan elméleti rendszert épített fel, amely számos ideológiai kérdésre választ ad.
• Az elméletek egyetemessége a következőkben rejlik: a filozófus ritkán ad választ olyan kérdésekre, amelyek egy adott személyt foglalkoztatnak, elméletei csak a helyes utat jelzik e válaszok megtalálásához.
• Nyitottság a kritikára. A filozófiai ítéletek hajlamosak az építő jellegű kritikára, és nyitottak az alapvető rendelkezések felülvizsgálatára.

A racionális gondolkodásmód

Milyen típusú információfelfogás és -feldolgozás működik kompetenciával és tudással, képességgel és készségekkel, és nem veszi figyelembe az olyan műveleteket, mint az érzés és az előérzet, az impulzus és a vágy, a benyomás és a tapasztalat? Így van, racionális gondolkodás. Ez egy kognitív folyamat, amely egy tárgy vagy helyzet ésszerű és logikus felfogásán alapul. Az embernek nem kell mindig semmire gondolnia élete során, néha beéri az automatikussá vált érzésekkel és szokásokkal. De amikor „a fejét fordítja”, megpróbál racionálisan gondolkodni. Egy ilyen embert csak a valóságon alapuló tényekkel lehet vonzani, és csak a végeredmény fontosságának felismerése után kezd el cselekedni.

Irracionális gondolkodás

Az irracionális gondolkodás nem engedelmeskedik a logikának és a tettei feletti kontrollnak. Az irracionalisták aktív egyének. Sok mindent felvállalnak, de tetteikben van logikátlanság. Gondolataik, ítéleteik nem valós tényeken, hanem a várt eredményen alapulnak. Az irracionális gondolkodás alapja lehet torz következtetés, bármely esemény jelentőségének alul- vagy túlzása, az eredmény személyessé tétele vagy túláltalánosítása, amikor az ember, miután egyszer elbukott, élete hátralévő részében ennek megfelelő következtetést von le.

Szintetizáló gondolkodásmód

Ezt a fajta gondolkodást alkalmazva az ember holisztikus képet alkot különféle töredékek és információk alapján. Emberenciklopédisták, könyvtárosok, irodai dolgozók, tudósok, lelkes programozók – mindannyian a szintetizáló gondolkodás képviselői. Lehetetlen elvárni tőlük, hogy érdeklődjenek az extrém sportok iránt és az utazások szokásos tevékenységi köre az állandó munkarutin.

Humán elemzők

Az analitikus gondolkodásmód tipikus képviselői a megfigyelők, az események kiváltó okáig eljutni tudók, az életútról gondolkodók, akiknek csak néhány tény van a tarsolyában, a nyomozók, nyomozók.

Ez egyfajta tudományos gondolkodásmód, melynek erőssége a logika. Ez a fajta információérzékelés a racionálishoz hasonlítható, de inkább hosszú távú. Ha egy racionalista egy problémát megoldva gyorsan áttér a következő megoldására, akkor az elemző sokáig áskál, felméri az események alakulását, és azon gondolkodik, mi lehetett a kiváltó ok.

Idealista gondolkodásmód

Az emberi gondolkodás leggyakoribb típusai közé tartozik az idealista gondolkodás. Jellemző azokra az emberekre, akik kissé felfújt követelményeket támasztanak másokkal szemben. Tudat alatt igyekeznek másokban korábban megalkotott ideális képeket találni, hajlamosak illúziókat táplálni, ami csalódással jár.

Az idealisták döntéseikben a lehető legpontosabban tudnak operálni a társadalmi és szubjektív tényezőkkel, igyekeznek elkerülni a konfliktushelyzeteket, felesleges időpocsékolásnak tekintve azokat. Véleményük szerint minden ember egyetérthet egymással. Ehhez fontos, hogy helyesen határozzák meg a végső célt. Az elvárásaik túl magasnak tűnhetnek, de munkájuk minősége valóban magas, viselkedésük pedig példamutató.

Emberek "Miért?" és az emberek "Miért?"

A gondolkodási típusok másik jellemzőjét Stephen Covey javasolta. Azzal az ötlettel állt elő, hogy a különböző típusú gondolkodás csak két típusra osztható. Később az elméletét Jack Canfield támogatta, aki az emberi motivációval foglalkozik. Szóval mi ez az elmélet? Találjuk ki.

Az első típusú emberek saját jövőjükkel kapcsolatos gondolatokban élnek. Minden ember cselekvése nem vágyaik megvalósítására irányul, hanem arra, hogy a holnapra gondoljon. Ugyanakkor arra sem gondolnak, hogy eljön-e egyáltalán a „holnap”. Ennek eredménye a sok elszalasztott lehetőség, az alapvető változtatásokra való képtelenség, és a fényes jövőről szóló álmok gyakran soha nem válnak valóra.

Miért élnek az emberek a múltban. Múltbeli tapasztalatok, múltbeli győzelmek és eredmények. Ugyanakkor gyakran nem veszik észre, mi történik éppen, és egyáltalán nem gondolnak a jövőre. Sok probléma okait a múltban keresik, és nem önmagukban.

„Gondolkodási típus” módszertana

Manapság a pszichológusok számos módszert fejlesztettek ki, amellyel meghatározhatja saját gondolkodásmódját. A válaszadót kérdések megválaszolására kérik, majd válaszait feldolgozzák, és meghatározzák az információ észlelésének és feldolgozásának domináns típusát.

A gondolkodás típusának meghatározása segíthet a szakmaválasztásban, sokat elárulhat az emberről (hajlamairól, életmódjáról, egy új típusú tevékenység elsajátításának sikeréről, érdeklődési köréről és még sok másról). A tesztkérdés elolvasása után igennel kell válaszolnia, ha egyetért az ítélettel, és nemmel, ha nem.

A „Type of Thinking” technika azt mutatta, hogy ritkán vannak olyan emberek, akiknek a gondolkodási típusát leggyakrabban a tiszta formájában határozzák meg.

Érdemes megjegyezni, hogy számos különféle gyakorlat létezik, amelyek lehetővé teszik bizonyos gondolkodásmódok képzését és fejlesztését. Így a kreatív gondolkodás típusai a rajz, a logikus gondolkodás – ahogy korábban is említettük – keresztrejtvények, fejtörők segítségével fejleszthetők.

Fontos megérteni, hogy a gondolkodás minőségileg heterogén folyamat, a különböző gondolkodásmódok közötti kapcsolatok nagyon összetettek.

A pszichológiában a gondolkodás típusainak a következő, némileg feltételes osztályozását fogadták el és széles körben elterjedték különböző okok miatt:

1) a fejlődés genezise;

2) a megoldandó feladatok jellege;

3) a telepítés mértéke;

4) az újdonság és az eredetiség mértéke;

5) a gondolkodás eszközei;

6) a gondolkodás funkciói stb.

1. Genezis szerint A fejlődés megkülönbözteti a gondolkodást:

vizuálisan hatékony;

vizuális-figuratív;

verbális-logikai;

elvont-logikai.

Vizuális-hatékony gondolkodás - egyfajta gondolkodás, amely a tárgyak közvetlen észlelésén alapul a velük való cselekvés során. Ez a gondolkodás a gyakorlati tevékenységben felmerülő legelemibb gondolkodásmód, amely komplexebb gondolkodástípusok kialakulásának alapja.

Vizuális-figuratív gondolkodás - az ötletekre és képekre támaszkodó gondolkodásmód. A vizuális-figuratív gondolkodással a helyzet képi vagy reprezentációs szempontból átalakul. Verbális és logikus gondolkodás - egyfajta gondolkodás, amelyet fogalmakkal végzett logikai műveletekkel hajtanak végre. Az alany verbális-logikai gondolkodással, logikai fogalmak segítségével ismerheti meg a vizsgált valóság jelentős mintázatait, nem megfigyelhető összefüggéseit. Absztrakt-logikai (absztrakt) gondolkodás - egy olyan gondolkodásmód, amely egy tárgy lényeges tulajdonságainak és összefüggéseinek azonosításán, valamint más, lényegtelen tulajdonságoktól való elvonatkoztatáson alapul.

A vizuális-hatékony, a vizuális-figuratív, a verbális-logikai és az absztrakt-logikai gondolkodás a filogenezis és az ontogenezis gondolkodás fejlődésének egymást követő szakaszai.

2. A megoldandó feladatok jellege szerint különbséget tenni a gondolkodás között:

elméleti;

gyakorlati.

Elméleti gondolkodás - elméleti érveléseken és következtetéseken alapuló gondolkodás.

Gyakorlati gondolkodás - gyakorlati problémák megoldásán alapuló ítéleteken és következtetéseken alapuló gondolkodás.

Az elméleti gondolkodás a törvények és szabályok ismerete. A gyakorlati gondolkodás fő feladata a valóság gyakorlati átalakításának eszközeinek kidolgozása: célok kitűzése, terv, projekt, séma létrehozása.

3. A telepítés mértéke szerint különbséget tenni a gondolkodás között:

csapongó;

intuitív.

D inkurzív (analitikus) gondolkodás - az érvelés, mint az észlelés logikája által közvetített gondolkodás. Az analitikus gondolkodás időben kibontakozik, világosan meghatározott szakaszai vannak, és magának a gondolkodó embernek a tudatában jelenik meg.

Intuitív gondolkodás - közvetlen érzékszervi érzékelésen alapuló gondolkodás, valamint az objektív világ tárgyai és jelenségei hatásainak közvetlen tükrözése. Az intuitív gondolkodást a gyorsaság, a világosan meghatározott szakaszok hiánya jellemzi, és minimálisan tudatos.

4. Az újdonság és az eredetiség mértéke szerint különbséget tenni a gondolkodás között:

szaporodó

produktív (kreatív).

Reproduktív gondolkodás - bizonyos forrásokból merített képeken, elképzeléseken alapuló gondolkodás.

Produktív gondolkodás - kreatív képzeletre épülő gondolkodás.

5. A gondolkodás segítségével különbséget tenni a gondolkodás között:

szóbeli;

vizuális.

Vizuális gondolkodás- képeken és tárgyábrázolásokon alapuló gondolkodás.

Verbális gondolkodás- absztrakt jelszerkezetekkel operáló gondolkodás. Megállapítást nyert, hogy a teljes értékű szellemi munkához egyeseknek tárgyakat kell látni vagy elképzelni, míg mások inkább absztrakt jelszerkezetekkel operálnak.

6. Funkció szerint különbséget tenni a gondolkodás között:

kritikai;

kreatív.

Kritikus gondolkodás célja a hiányosságok azonosítása más emberek megítélésében.

Kreatív gondolkodás alapvetően új ismeretek felfedezéséhez, saját eredeti ötletek generálásához kapcsolódik, nem pedig mások gondolatainak értékeléséhez.

A gondolkodás tipológiai osztályozása

vizuális verbális

(a valóságnak való megfelelés mértéke szerint)

reális autista

(Mayer szerint „érzelmi” is)

(a tanfolyam jellegétől függően)

intuitív analitikai

(a feladatok jellegétől függően)

gyakorlati elméleti

(a gondolkodó termék újdonságának mértéke szerint)

produktív reproduktív

(a tudatos kontroll és irányítás mértéke szerint)

önkéntes akaratlan

A gondolkodás funkcionális osztályozása.

a) kreatív – kritikus

b) elvont és konkrét (Goldstein)

A gondolkodás genetikai osztályozása.

A gondolkodás fejlődésének három szintje van, különböznek a tárgy bemutatásának formájától és a világ megértésének módjaitól:

1) vizuálisan hatékony (egy tárggyal való gyakorlati cselekvés révén)

2) vizuális-figuratív (figuratív ábrázolások segítségével)

3) verbális-logikai (logikai fogalmak és jelek használata)

A pszichológiában szokás megkülönböztetni háromféle gondolkodásmód:

Gyakorlati,

Konkrétan figuratív (művészi)

Absztrakt (verbális-logikai)

1. Gyakorlati gondolkodás az emberek termelési, építő, szervezési és egyéb tevékenységei körülményei között felmerülő konkrét problémák megoldására irányul. Ez elsősorban technikai, konstruktív gondolkodás. Ez a technológia megértését és az egyén azon képességét jelenti, hogy önállóan megoldja a technikai problémákat. A gyakorlati gondolkodás jellegzetességei a hangsúlyos megfigyelés, a részletekre, részletekre való odafigyelés és azok adott helyzetben való felhasználásának képessége, a térbeli képekkel és diagramokkal való operáció, a gondolkodásról a cselekvésre való gyors átállás képessége és vissza. Ebben a gondolkodásmódban nyilvánul meg leginkább a gondolat és az akarat egysége.

2. Konkrétan képletes A (művészi) gondolkodásra jellemző, hogy az ember elvont gondolatokat, általánosításokat konkrét képekké testesít meg.

3. Absztrakt A (verbális-logikai) gondolkodás elsősorban a természet és az emberi társadalom általános mintáinak megtalálására irányul. Főleg fogalmakkal, tág kategóriákkal operál, a képek, reprezentációk támogató szerepet töltenek be benne.

Mindhárom gondolkodásmód szorosan összefügg egymással. Sok emberben egyformán fejlődött a gyakorlati, a konkrét-figuratív és az elméleti gondolkodás, de attól függően, hogy milyen problémákat old meg az ember, előbb az egyik vagy a másik gondolkodásmód kerül előtérbe.

A gondolkodás elválaszthatatlanul összefügg az emberek gyakorlati tevékenységeivel. Minden típusú tevékenység magában foglalja a gondolkodást, figyelembe véve a cselekvés feltételeit, a tervezést és a megfigyelést. Az emberi mentális tevékenység különféle mentális problémák megoldása, amelyek célja valaminek a lényegének feltárása.

Mentális működés- ez a szellemi tevékenység egyik módszere, amellyel az ember megoldja az élet által elé állított feladatokat.

A mentális műveletek nagyon változatosak:

• összehasonlítás,

  absztrakció,

  leírás,

  általánosítás

  osztályozás.

A lista melyikét fogja használni egy személy, az attól függ, hogy milyen információnak van kitéve a mentális feldolgozásnak. Ez a feldolgozás megtörténik ítéletek és következtetések formájában:

1. Ítélet- ez egy olyan gondolkodási forma, amely a valóság tárgyait tükrözi kapcsolataikban, kapcsolataikban. Minden ítélet egy külön gondolat valamiről.

2. Következtetés- ez a következtetés több ítéletből, amely új ismereteket ad az objektív világ tárgyairól és jelenségeiről.

Az emberek szellemi tevékenységének eredményeit fogalmak formájában rögzítik. Egy tárgyat megismerni azt jelenti, hogy feltárjuk a lényegét.

3. Koncepció- a tantárgy lényeges jellemzőit tükrözi. Ahhoz, hogy felfedje ezeket a jeleket, átfogóan kell tanulmányoznia a témát, és meg kell teremtenie kapcsolatát más tantárgyakkal.

A fogalmak, az ítéletek és a következtetések kidolgozása egységben történik az elsajátítással, az általánosítással stb. A mentális műveletek sikeres elsajátítása nemcsak a tudás asszimilációjától, hanem a tanár ilyen irányú speciális munkájától is függ.