Amit a vak zenész Korolenko játszott. közös közös jellemzők. dübörgés, zaj, csikorgó szekerek, suhogó kerekek

Vladimir Galaktionovich Korolenko nagyon élt nehéz élet. De még Jakutia területén való kegyetlen száműzetésben is az igazságosság és az emberi jogok harcosa maradt. Sok kortársa meglehetősen melegen beszélt róla, hangsúlyozva tisztességét és finom természetét. Pontosan ezek a jellemtulajdonságok gyakran jelen vannak műveiben. Vegyük például Korolenko „A vak zenész” című történetét. Ez a mű az érzékelés hihetetlen tragédiájának szélére sodor bennünket. Már maga a cím is arra utal, hogy a cselekmény egy látástól megfosztott ember sorsáról mesél.

Korolenko. "A vak zenész" A vázlat rövid összefoglalása

A mű hőse, Petya Popelsky, meglehetősen gazdag nyugat-ukrán földbirtokosok fia, vakon születik. A megszületett baba hangjának legelső megszólalásakor pedig az anya, aki még nem ismeri ezt a szörnyű diagnózist, már megérti, és folyamatosan kérdezi a szülésznőt, miért sikoltozik. Mire azt válaszolja, hogy minden újszülött így sír. De a gyerek anyja nem nyugszik meg. Úgy tűnik neki, hogy gyermeke különösen ijesztő módon sír, mintha félne valamitől.

És fokozatosan, még születésének első napjaiban és hónapjaiban, az orvosok megállapítják szörnyű diagnózis- a fiú születésétől fogva vak. És nem hiába nevezte Korolenko vázlatnak a munkáját. A szerzőt mindig is nagyon érdekelte a pszichológia, sőt részben az orvostudomány is. Emiatt az egész munka során gyakran folynak tudományos viták a hiányzó vizuális benyomások és az azokat pótló auditív benyomások közötti kapcsolat természetéről. Indoklás arról, hogyan egy személy fogyatékosok egy ponton elkezdheti keserűségét érezni az egész világgal szemben.

További képek vak szerzetesekről

Korolenko sajátos jelentést adott a „Vak zenész” című művének, még két vak ember képét mutatja be, akik gyakorlatilag zenészek. Ezek a kolostorban élő templomi harangozók. És egyúttal összehasonlítja is őket: egy vakon született szerzetes, aki nagyon megkeseredett mindenkivel körülötte, és akit gyermekkorában látott, majd betegség miatt megvakult, de emlékszik néhány benyomásra, és főleg az arcára. anya. És ez a szerzetes kedvesebb, vidámabb, és másként viszonyul a világhoz.

Pontosan erre gondol főszereplő Peter Popelsky. Kételkedni kezd. Mi van akkor, ha ez a gonosz hozzáállás minden vakon született emberben jelen van, aki nem emlékszik a világról alkotott képre?

Csodálatos lány Evelina, aki egy életre nélkülözhetetlen társ lett

Továbbá Korolenko tragikus vázlata, amely egy másik fontos szereplőt mutat be, tele van pozitívabb élményekkel. A mű főszereplője szerencsére útközben, még kora gyermekkorában megismerkedik egy bájos és koraérett lánnyal, aki a szomszédban lakik. felnőtt lány Evelina.

Első találkozásukra a folyóparton került sor. Nincsenek felnőttek, a gyerekeknek maguknak kell megoldaniuk egymással a dolgokat. Evelina az a fajta embernek bizonyult, aki az első pillanattól fogva megértette, hogy barátja mellett éli át az életet. Ezt követően a felesége lesz, és ennek a fiatal párnak nagy örömére látó fiuk születik. És pontosan ez az, ami valahogy megbékíti Pétert nehéz sorsával.

A fiú természetes képességei

De a legfontosabb, ami a főszereplő egész létét szentesíti és nemesíti, hogy bizonyította zenei képességeit. Először egy udvari cseléd egyszerű pipáját hallotta, aztán édesanyjának eszébe jutott, hogy valamikor az intézetben tanították zongorázni. Kiírták ezt az eszközt. Anya zenélni kezdett, majd a fiú félénken a zongorához lépett. És úgy történt, hogy ez az új improvizáció segített neki kapcsolatokat létesíteni a világgal.

Korolenko „A vak zenész” című művében a főszereplők az egész cselekmény során segítenek egymásnak erkölcsileg erősebbé válni, állandó pszichológiai támogatást nyújtva. A vázlat egész cselekménye alatt a türelem és a határtalan szeretet jelen van az anya, a nagybácsi és a barátok részéről. És amikor Péter egy sor erkölcsi teszten megy keresztül, és a világot hangokon keresztül tanulmányozza, Evelina mindig a közelben van, és szelíd, de biztos kéz mindig készen áll arra, hogy bármit biztosítson szükséges segítséget. Ezek Korolenko önzetlen hősei. „A vak zenész” egy olyan mű, amely segít az olvasónak érezni és elmerülni a vakok világában, találkozni érzelmeikkel, élményeikkel.

Közeli emberek, akik Peterről gondoskodnak

Sajnos még nem mindenki olvasta Korolenko ("A vak zenész") csodálatos művét. Egy rövid összefoglaló segíthet az olvasó érdeklődésének felkeltésében, és a jövőben ösztönözheti a mű részletesebb tanulmányozását.

Vak baba születik egy gazdag családba. Baba Petya apja kedves ember, de a háztartásán kívül minden iránt közömbös. Maxim nagybátyját éppen ellenkezőleg, harci szelleme és bátorsága jellemzi. Még csatákban is részt vett, ahol sajnos rokkanttá vált.

És ő volt az, aki elkezdte nevelni a fiút, mindenekelőtt Anna húgának elmagyarázva, hogy a túlzott szeretet és gondoskodás árthat a babának.

Az első hangok, amelyek állandóan megijesztik Pétert, avagy Bevezetés a művészetbe

És V. G. Korolenko „A vak zenész” című művében az év csodálatos időszaka jön - a tavasz. A vak babát az ébredező természet által keltett környező zaj riasztja fel. Anya és nagybácsi a folyópartra vezetik a babát. Petya izgalma a felnőttek számára észrevehetetlen, de elájul a benyomások tömegétől. E félreértés után a szerettei megpróbálnak segíteni a babának a hangok és érzések megértésében.

Péter beleszeretett a pipázó vőlegénybe, akit ő maga készített. Nagyon szomorú dallamok létrehozásában segít, amelyeket folyamatosan előad. És egy napon Petya meglátogatja. Elkezd tanulni sípozni. És az anya ezt észrevéve zongorát rendel.

De amikor Péter először meghallotta ennek a hangszernek a hangját, majdnem újra elájult. Ez a zene nagyon hangosnak tűnik neki. Aztán édesanyja megérti, hogy több érzelem van az udvari előadásban, mint a zenéjében. Ő is elkezdte megérteni ennek a játéknak a titkait, és hamarosan felkeltette Petyát, és elkezdett tanulni zongorázni. Így Vlagyimir Galaktionovics Korolenko „A vak zenész” című vázlatában a főszereplők segítenek Péternek megérteni a zene első hangjait, és felfedezni a benne rejlő tehetséget.

Ismerje meg a bájos Evelinát

Péternek nincsenek bajtársai. A srácok folyamatosan kerülik. De a kis Evelina a közeli birtokon nő fel. Egyidős a babával. Ez a lány nagyon nyugodt és okos. Véletlenül találkoznak az egyik sétájuk során. Először nem érti, hogy Petya vak, de amikor tudomást szerez a betegségéről, keservesen zokog. Ettől a pillanattól kezdve V. G. Korolenko „A vak muzsikus” című művében megjelenik a barátság legerősebb és legelválaszthatatlanabb érzése, amely később igaz szerelemmé is fejlődik.

A körülöttünk lévő világ tele van szépséggel

Eltelik egy kis idő. A gyerekek felnőnek. És Korolenko „A vak zenész” című művében a cselekmény tartalma tele van új karakterekkel. Egy bácsi meghívja kebelbarátját és két diákfiát, hogy látogassanak el. És a barátjuk is eljön a birtokra. A fiatalság némi szórakozást hozott a birtok zárt életébe. Ez pedig kifejezetten azért történt, hogy a gyerekek tudják, gazdagabb és izgalmasabb élet folyik körülöttük.

A lány ezt az érzései próbájaként fogja fel, és bevallja Péternek szerelmét és elhatározását, hogy életét adja neki. Este a fiatalember mindenkinek zongorázik. A vendégek egyszerűen lenyűgözik ezt a csodálatos előadást, és nagyszerű jövőt jósolnak a zenésznek. Végül Péter érzi fontosságát.

Találkozz a szerzetesekkel

Aztán Maxim bácsi úgy dönt, hogy visszatér barátjához a birtokán. Útközben felkeresik a harangtornyot, ahol találkoznak a harangozó szerzetesekkel, akik, mint kiderül, szintén vakok. Egyikük gyűlöli az egész világot, a másik pedig éppen ellenkezőleg, kedves és ragaszkodó.

Ettől az ismeretségtől Péter átérzi betegségének minden fájdalmát. Teljesen idegenné válik, elkeseredett és ingerült, kínozza szeretteit. Meg akarja érteni az őt körülvevő színképeket, amelyek számára elérhetetlenek, és fájdalmasan érzékeli a napsugarak érintését.

Hamarosan a fiatalember megbetegedett, és gyógyulása után bejelentette, hogy nagybátyjához utazik Kijevbe, hogy hivatásos zenészhez tanuljon. Valójában koldusokkal utazik, hogy megértse a világ hatalmasságát. És amikor visszatér a birtokra, teljesen más emberré válik. A lelke meggyógyult. Feleségül veszi Evelinát, gyönyörű baba születik. A kijevi utazást csak egy évvel halasztották el. És Peter továbbra is tanulni megy, és hamarosan a debütálására kerül sor a valódi színpadon.

Így ér véget Korolenko „A vak zenész” című műve. összefoglaló amely csak a cselekmény felszínes értelmét közvetíti, és nem fedi fel a szereplők karakterének teljes mélységét.

Ez a cikk V. Korolenko munkásságának „A vak zenész” elemzését tartalmazza. A „Vak zenész” című mű témája, ötlete, műfaja, kérdései, főszereplője, cselekménye és kompozíciója feltárul ebben a cikkben.

„A vak zenész” Korolenko elemzése

Szerző— Vlagyimir Korolenko

Az írás éve — 1886

A név értelmezése:

„Vak” (nyomorék, fogyatékos, gondozást igénylő)
"zenész" (kreatív, tehetséges ember hogy megtaláltam a hivatásomat)
Tantárgy: Egy olyan ember lelki próbája, akinek meg kell találnia önmagát, létezése értelmét az emberek között. A művészet szerepe a személyiségformálásban

Ötlet: Kemény munkával, valamint a család és a barátok támogatásával az ember minden akadályt le tud győzni, még egy olyan szörnyű hátrányt is, mint a vakság.

Műfaj: Mese

A vak zenész főszereplői

Piotr Popelsky - vak zenész;
anya Anna Mihajlovna (született Jacenko);
Maxim bácsi (anya testvére);
vőlegény Joachim;
Evelina - Péter kedvese;
testvérek Stavruchenko;
Egory, római - harangozók;
vak

Problémás "vak zenész"

nevelés;
pozitív élethelyzet kialakítása;
az élet értelmének keresése;
rokonszenv az emberi gyász iránt;
a fogyatékossággal élő emberekhez való hozzáállás;
elfogadni vagy kihívni a sorsot

Fogalmazás— 7 szakasz és epilógus

"A vak zenész" cselekmény

két történet

• arról, hogyan vonzotta az Eli-szülött fiút a fény, az élet;
• arról, hogy a személyes szerencsétlenségtől levert ember hogyan győzte le a passzív szenvedést, találta meg a helyét az életben, és hogyan sikerült megértést és együttérzést kifejlesztenie minden hátrányos helyzetű iránt.

A "The Blind Musician" cselekményelemei

Kitettség: a baj előérzete – és az ítélet: „A gyermek vakon született.” Ez egy tragédia. Hogyan alakul az élete?
A cselekvés fejlődése: mások befolyása a fiú sorsára: (anya, Maxim bácsi, Jochim, Evelina, vak énekesek).
Csúcspont: Lemondani és szenvedni, vagy kihívni a sorsot? (Találkozás a harangozóval, zarándoklat a vakokkal).
Csere: a keresés útja, a régóta várt boldogság: feleség, fiú, tehetség, elismerés.
Epilógus: Vak, önző szenvedés helyett életérzést talált a lelkében. „...Emberi gyászt és emberi örömöt kezdett érezni.

Szimbólumok a „Vak zenész” című műben

A fény nemcsak a nap fénye, amely a vakok számára hozzáférhetetlen, hanem a való világ is, életével és fájdalmával, örömével és szenvedésével.

A sötétség nemcsak örök éjszaka a főszereplő szemében, hanem a birtok csendes, világtól elzárt zuga, Petrus szenvedésébe zárt lelke is.

A vak zenész útja a sötétség leküzdése önmagában, ami fontos az ember számára.

Mit tanít „A vak zenész”? Könyörületesnek lenni másokkal, humánusnak, toleránsnak lenni az emberi szenvedéssel szemben, és tisztességes és teljes életet élni.

V. Korolenko munkássága még életében a kor lelkiismeretének és becsületének szimbólumává vált. Megfigyelő képességének és embermegértési képességének köszönhetően az író valós eseményekből merítette műveihez a cselekményeket.

V. Korolenko humanista író, műveiben emberi érzések mindig előtérbe kerülnek. Az írói szava erejének köszönhetően a szerző együttérzésre késztet a főszereplővel, átéli vele az élet nehézségeit, átitatja gondolatait és érzéseit.

Számos műve felveti a kérdést, hogy miért létezik egy ember, milyen szerepet játszik a társadalomban. A „Vak zenész” című történetben ez a téma nagyon jól látható. Korolenko lehetőséget ad arra, hogy megértsük, mi is valójában az emberi vakság: fizikai vagy lelki megnyilvánulása.

„A vak zenész” – egy rövid újramesélés

A történet első oldalain arról olvashatunk, hogy egy fiú született egy gazdag ukrán földbirtokos családjában. Idővel a kis Petenka furcsa arckifejezése arra készteti anyját, hogy azt gondolja, hogy a gyermek vak. Az orvos megerősíti sejtéseit, és kijelenti, hogy a fiú soha nem fog látni.

Ez teljesen megváltoztatja az anya életét, elkezdi folyamatosan gondoskodni szerencsétlen fiáról, és a lehető legtöbb anyai szeretetet megadni neki. Péter anyjának van fiú testvér- Maxim Yatsenko, egy bátor ember, aki azóta is jelen van kisgyermekkori meggondolatlan tettek vonzották.

Olaszországba menekült, hogy Garibaldi különítményeként részt vegyen az osztrákokkal való összecsapásban. A csata során elveszíti a lábát, és kénytelen visszatérni hazájába. Maxim megjegyzi nővérét, hogy nem lesz képes igazi férfit nevelni benne a Petenka iránti határtalan törődés révén, és ő maga vállalja ezt a küldetést.

Petenka nagyon befolyásolható fiúként nőtt fel: megijedt a természet hangjaitól, nem tudott megbirkózni a különféle zajokból származó érzelmek sokaságával, és gyakran elvesztette az érzékeit. A kis Petenka gyakran bejön az istállóba, hogy meghallgassa az öreg vőlegény, Joachim pipáját.

Ez a zene rabul ejti Petyát, lelkileg telíti és megbabonázza. Ezt látva Maxim megkéri a vőlegényt, hogy énekeljen népdalokat a vak fiúnak, ami tovább nyeri a vak fiú szívét. Petenka egyetlen barátja Evelina lány volt, a szomszéd földbirtokos lánya.

A srácok együtt nőttek fel, és amikor beléptek a kamaszkorba, valódi érzelmeket éreztek egymás iránt. Evelina, akinek lelke tele van Péter iránti szeretettel és szánalommal, határozottan úgy dönt, hogy a felesége lesz, hogy egész életében közel lehessen kedveséhez.

Valódi vakság és spirituális belátás

Addigra Maxim megtanította Pétert zongorázni. Az általa játszott dallam minden hallgatót magával ragadott: a vak fiú tudta, hogyan kell minden hangot anyagilag érzékelni, segítettek látni. a világ látás nélkül.

Ez lehetővé tette, hogy Péter rádöbbenjen, annak ellenére, hogy ő fizikai korlátok, hasznos lehet a társadalom számára. Maxim bácsi, hogy unokaöccsébe az életharc érzését keltse, elzarándokolja egy kolostorba, ahol a főszereplőt a hozzá hasonló vak fiatalemberekkel ismerteti meg.

Yegory és Roman különböző módon veszítette el a látását: az egyik Péterhez hasonlóan vakon született, a másik 8 évesen megvakult. Romantől eltérően Jegorij az egész világgal el volt keseredve, és féltékeny volt barátjára, amit látott körülvevő természet, magát és az anyja arcát.

Roman szelíd és ragaszkodó, igyekszik segíteni Péternek, elmagyarázza a színek különbségét, leír bizonyos tárgyakat. Néhány évvel később Peter híres zenész lesz, a közönség csodálja tehetségét.

Péter egyik koncertjén Maxim, miután hallott népi dallamokat előadva, megérti, hogy ez éppen az volt, hogy segített vak unokaöccsének életének fő értelme volt.

Segítségre van szüksége a tanulmányaihoz?

A történet szerint

"A vak zenész"

Óra témája. Erkölcsi kérdések a történetben

"A vak zenész"

Az óra típusa : Ismeretek, készségek és képességek fejlesztése, célzott

asszimiláció alkalmazása.

Az óra típusa: A lecke egy tanulmány 2 epizód elemzési elemeivel.

Nevelési

feladat: az érzékelés szintjének és a behatolás mélységének növelése

irodalmi szövegbe;

előadás lelki megújulás sértett személy

sors, a sors megvalósításához vezető út.

Fejlesztési cél:

figyelmes és gondolkodó olvasó nevelése;

képes műalkotással dolgozni,

elemezze az olvasottakat, válassza ki a fő dolgot;

képzés az egyes epizódok kompetens elemzésére;

beszédkészség.

Nevelési

feladat: segítse a tanulókat meghallani az erkölcsi hangot

a történet, annak világi bölcsessége;

tolerancia és irgalom oktatása.

Felszerelés: portré,

diákrajzok különböző epizódokhoz,

részlet a filmből,

zenei kíséret,

illusztrációk,

könyvkiállítás.

1. A mű témája, ötlete, műfaja, cselekménye, kompozíciója. /Név/.

Tantárgy: a nehézségek leküzdéséről, azokról a megpróbáltatásokról, amelyek kezdettől fogva a hőst értek

születés, az emberi sors fontosságáról.

Ötlet: mutasd meg a nehéz utat a célod megvalósításához.

„Nem kifejezetten a vakok pszichológiája volt a feladatom, hanem

a teljesség utáni egyetemes emberi vágy pszichológiája

létezés."

Műfaj: sztori.

Cselekmény: 2 narratívát tartalmaz:

1 – arról, hogy egy vakon született fiút hogyan vonzott a fény, az élet;

2 – egy történet arról, hogyan győzte le magát a személyes szerencsétlenségtől levert férfi

passzív szenvedés önmagáért, megtalálta a helyét az életben, és sikerült kiművelnie magát

megértés és együttérzés minden hátrányos helyzetű ember iránt.

Fogalmazás :

Kitettség: 1, 2 ch. - a baj előérzete - és ítélet:– A gyerek vakon született.

Ez egy tragédia. Hogyan alakul az élete?

A cselekvés fejlesztése: A fiú sorsa a körülötte lévőktől, a szeretteik részvételétől függ:

/anya, Maxim bácsi, Evelina/.

Csúcspont: Lemondani és szenvedni, vagy kihívni a sorsot?

/találkozás a harangozóval, beszélgetés bácsival/.

Kifejlet: A keresés, a boldogság megtalálásának útja: feleség, fiú, tehetség, elismerés.

Epilógus: A vak, önző szenvedés helyett életérzést talált a lelkében

„... kezdett egyszerre érezni emberi gyászt és emberi örömöt.”

1. Tanári bevezető .

Az egyes fiatal férfi V pontos idő felvetődik a kérdés jövőbeli sorsáról, az emberekhez és a világhoz való viszonyulásáról. A világ hatalmas, sokféle út vezet benne, és az ember jövője múlik a helyes választáséletútját.

Az élet nemcsak a túlélés képességét, hanem az állampolgári felelősséget is megköveteli mindenkitől. És csak ennek a problémának a felismerésével (útválasztással) és a választott útért való felelősségvállalással léphet tovább az ember.

Erről fogunk beszélni ma az órán.

De mi van azzal, aki nem ismeri ezt a hatalmas világot – egy vak ember?

ÍGY:

Tanórán kívüli olvasmányunk témája - Erkölcsi problémák a történetben

"A vak zenész"

Tanóránk célja – próbálja megérteni, milyen erkölcsi parancsolatokat hagyott a szerző történetében utódaira?

A mai órán csoportonként feladatokat és kérdéseket kaptunk.

Ezért meghívlak egy beszélgetésre, és elmélkedj az olvasottakon.

Fő kérdés , amit a szerző belehelyezett a történetbe:

« Pontosan mire teremtették az embert?”

"Az ember boldogságra van teremtve, mint a madár repülésre." De a történet hőse keserű iróniával válaszol:

"...csak a boldogságot nem mindig teremtik meg neki."

A kérdés, hogy mi a boldogság? Hol vannak a határai? mi a jelentése?

Képes-e az ember, mint egyén ellenállni a körülményeknek, és megváltoztatni ezeket a körülményeket? – a szerző dedikálta egyik legfigyelemreméltóbb művét, a „A vak muzsikust”, amely először 1886-ban jelent meg.

Egy vak gyermek születése tragédia.

Mi lesz vele?

Hogyan alakul az élete?

A szerző lépésről lépésre írja le életút, amelyen végigsétál a főszereplő. Sok múlik az őt körülvevő embereken, a segítő kezek nyújtásán.

2. Csoportos munka.

Nézzük a szakaszokat

a személyiség kialakulása, amely során a főszereplő formálódik:

1. szakasz:

1. A világ megértésének módjai.

/1. érintkezés a természeti világgal egy fiúnál kb

3 év. A szerző milyen finoman és meglepően pontosan adja át azokat az érzéseket, amelyeket

egy vak gyerek által tapasztalt. Korolenko észreveszi finoman

élmények, gyermeklélek benyomásai. Fiú fájdalmasan

hallgatja a hangok világát. Hogy megmutassam a fiú érzékelési világát,

a szerző megtalálja a nyelvben a tavasz leírásához szükséges összes szót:

Csengő cseppek

finoman zúgó víz,

madárcseresznye susogó levelei,

egy csalogány ének trillája,

zúgás, zaj, csikorgó szekerek, suhogó kerekek,

emberi beszéd a vásárról,

az üveget ütő ágak hangja,

daruk hívásai. / 1. fejezet 6. alcím/.

- Hogyan történik a környező világ megismerése?

Fájdalmasan hallgat, aggódva nyújtja ki a kezét,

keresi az anyját és ragaszkodik hozzá.

Következtetés: A világot a fiú hangokon, szagokon, érzéseken keresztül érzékeli.

Tehát: A hangformák lettek gondolkodásának fő formái.

Milyen érzéseket vált ki ez a világ? /Kíváncsiság, félelem/.

Következtetés:

De szerencséje volt.

A gyermek sorsában először két személy vett különleges szerepet:

anyja és Maxim nagybátyja. Kettő különböző kezdetek –

anya gyengédsége és költészete

és az öreg harcos bátorsága – segített Péternek a világ megismerésében.

Következtetés. A bácsi szerepe felbecsülhetetlen. Nem maradhatott közömbös unokaöccse sorsa iránt. És nem csak azért, mert hasonló a sorsuk:

mindketten mozgássérültek: nincs lába,

a másiknak látása van.

Ő az, aki megakadályozza, hogy nővére „üvegházi növényré” változtassa a gyermekét. És meg vagyunk győződve arról, hogy igaza van.

Mi történt volna a fiúval a nagybátyja részvétele nélkül?

/bevonulnék magamba/.

Mellette szerető embereket. Ismerte a család melegségét, a körülötte élők kedves, barátságos törődését.

Tehetséget kapott: a zene szeretetét /Joachim/.

A sors őrangyalt adott Péternek Evelina képében.

2 – szakasz.

Minden rendben volt.

De a nagybátyám úgy döntött, hogy kitágítja a tér határait. Különböző társadalmi státuszú embereket mutat be:

- találkozás a Sztavrucsenkov családdal, vak koldusokkal-bandura játékosokkal….

Megtudta, hogy létezik egy másik világ, a birtokon kívüli világ. Idegennek, hibásnak érezte magát. Péter teljesen a sötétségbe, a személyes szerencsétlenségbe merült.

Ez a világ ismeretlen számára, és ez a világ el akar majd fogadni egy vak embert?

- Lelkében felerősödött a szenvedés és miután találkozott a harangozóval.

Hogy érezte magát?

/ Érezte, hogy a vakok sorsa a harag és a harag. Megérkezett a lelki válság. Nézze meg az epizódot.

EPISZÓD ELEMZÉS.

„Azt akartam, hogy érezze valaki más bánatát, és ne rohangáljon

ezzel",- mondja dühösen a fiatalembernek.

„Csak azt tudod, hogyan kell istenkáromlásoddal az irigységeddel

valaki más éhsége!...” – mondja Makszim Jacenko unokaöccsének.

Miért beszél vele így a nagybátyja?

/ A bácsi feltárja a fiatalember előtt az emberi szenvedés teljes mélységét:

arra ösztönöz, hogy a személyes szerencsétlenségek jelentéktelenek az emberek szenvedéséhez képest/.

Következtetés:

Ennek az epizódnak különleges jelentősége van. T.K. a hős megkapja erkölcsi leckét, a bácsi szavai döntőek, és világossá teszik a hős gondolatait és tetteit:

Következtetés: Péter választ: nagybátyja tanácsára elmegy a vakokkal vándorolni.

Egy hosszú utazás után a haragot az emberek iránti együttérzés és a segíteni akarás váltja fel. A végén a szenvedés, amiről megtudott saját tapasztalat, meggyógyították, meggyógyult a lelke: „mintha a rémálom örökre eltűnt volna a birtokról”, ahová Péter visszatért.

Azt látjuk, hogy a népzene, amelyet tökéletesen elsajátított, segített megtalálni a lelki békét.

És hamarosan elsajátította a klasszikus zene magasságait.

A zenében találja meg az erőt, ami képes hatni az emberekre, elmondani nekik a legfontosabb dolgot az életről, amit olyan nehezen értett meg.

A történet egy koncerttel zárul, ahol Peter magabiztos és erős.

Ezt csak környezete és saját kitartása segítségével érte el.

Egy másik figyelemre méltó kép a műben Evelina képe.

Ugyanilyen nehéz döntést hozott. De ez az ő választása. Az író pedig arról győz meg bennünket, hogy ez nem áldozat volt, hanem az őszinte és nagyon önzetlen szeretet megnyilvánulása. A szerző egy lány szerelmét dicsőíti, aki kész feláldozni a jólétét kedvese boldogságáért. Evelina személyes bravúrja rendkívül polgári értelmet nyer.

Szóval, egy történet a világ összetett megértéséről,

betegsége felett aratott apró győzelmeiről, arról, hogy egy ember

ennek ellenére harcolnia kell az emberhez való jogért

körülmények.

Következtetés: Tehát mi segített Péternek visszatérni? teljes élet?

- szeretteinek szeretete,

- emberi sors,

- mások irgalma,

- saját akarat.

Miniatűr esszé. Mit tanít nekünk a történet?

A szerző műveivel arra tanít, hogy legyünk irgalmasak másokkal, emberségesek, tűrjük az emberi szenvedést, méltó és teljes életet éljünk.

Összegzés.

az irodalomról:

Erkölcsi kérdések

a történetben

"A vak zenész"

Az órák alatt.

1. A tanár bevezető beszéde.

2. Csoportos munka.

- A mű témája, ötlete, címe, műfaja, cselekménye, a történet kompozíciója.

- A személyiségfejlődés szakaszai, amelyek során a legtöbb

közös közös jellemzők.

- Az író készsége.

- Mások hozzáállása a főszereplőhöz.

- Epizódelemzés.

3. Zenehallgatás.

4. Esszé – miniatűr.

1. Mit tanít nekünk a történet? vagy

2. Képes vagyok-e együttérzésre és érzékenységre felebarátommal szemben?

5. Összegzés.

Problémák:

Az erkölcsi és polgári választás problémája.

Hogyan tanuljunk meg együtt élni az emberekkel?

A felebarát iránti szeretetről.

Az együttérzésről, az együttérzés képességéről azokkal, akiket megbánt a sors.

Arról a nehéz feladatról, hogy megtaláld a helyed az életben.

Lemondás vagy kihívás a sors?

Pontosan mire teremtették az embert?

1. sz. gyakorlati munka

Egy szövegrészlet elemzése V. G. Korolenko „A vak zenész” című történetéből

(egy szépirodalmi mű szövegének munkája orosz nyelvórán 9. osztályban )

A vak zenész (tanulmány, 1. fejezet, 2. rész)

Vak gyermek született a gazdag Popelski családban.

Eleinte ezt senki sem vette észre. A fiú azzal a tompa és határozatlan tekintettel nézett, amellyel egy bizonyos korig minden újszülött gyermek néz. Teltek-múltak a napok, egy új ember életét már hetekig számolták. A szeme kitisztult, a felhőzet eltűnt belőlük, és a pupillája határozott lett. De a gyermek nem fordította el a fejét a fénysugár mögött, amely behatolt a szobába, a vidám madárcsicsergés és a zöld bükkfák susogása mellett, amely a sűrű falusi kert ablakai mellett ringatózott. Az anya, akinek sikerült felépülnie, volt az első, aki aggodalommal vette észre a furcsa arckifejezést baba arc, mozdulatlan maradva és valahogy nem gyerekesen komoly.

A fiatal nő úgy nézett az emberekre, mint egy ijedt teknős galamb, és megkérdezte:

Mondd, miért ilyen?

Melyik? - kérdezték közönyösen az idegenek. - Nem különbözik a többi korosztályos gyerektől.

Nézd, milyen furcsán keres valamit a kezével...

A gyerek még nem tudja a kézmozdulatokat vizuális benyomásokkal koordinálni” – válaszolta az orvos.

Miért néz egy irányba?.. Vajon... vak? - Hirtelen egy szörnyű sejtés tört ki az anya mellkasából, és senki sem tudta megnyugtatni.

Az orvos a karjába vette a gyereket, gyorsan a fény felé fordította, és a szemébe nézett. Kissé zavarba jött, és néhány jelentéktelen mondat után elment, megígérte, hogy két nap múlva visszatér. Az anya sírt és harcolt, mint egy meglőtt madár, mellkasához szorítva a gyermeket, miközben a fiú szeme ugyanazzal a mozdulatlan és szigorú tekintettel nézett.

Az orvos két nappal később valóban visszatért, és magával vitt egy szemcsövet. Gyertyát gyújtott, egyre közelebb vitte magától gyerekszem, belenézett, és végül zavartan így szólt:

Sajnos, hölgyem, nem tévedett... A fiú tényleg vak, és ettől még reménytelenül vak...

Az anya nyugodt szomorúsággal hallgatta ezt a hírt.

– Régóta tudtam – mondta halkan.

1886 V.G. Korolenko

1. Javasoljuk a szöveg epigráfiáit a táblán. Melyik tükrözi jobban a szöveg fogalmi jelentését?

Könnyebb megbüntetni a szívedet, mivel az anyák korán megszürkülnek -

Az elmével könnyebb viszályban lenni. Nem csak az életkor a hibás.

Anyai bánattal S. Vikulov

Hasonlítsa össze

Csak az anyai bánat lehetséges... Egyedül te vagy a segítségem és az örömöm...

L. Tatyanicheva S. Yesenin

Mi lehet magasabb, tisztább, áhítatosabb, erősebb az anyai szeretetnél?! Soha nem fog elárulni vagy becsapni. De mit tegyünk, mit tegyünk, ha hirtelen bánat vagy szerencsétlenség történik veled egyedüli gyermek, amelyben életed egész értelme, egész kis univerzumad összpontosul?! A szív darabokra törik a bánat helyrehozhatatlanságának felismerésétől. Élnie kell ezzel a szerencsétlenséggel, meg kell szoknia, néznie kell a napot és a virágzó világot, tudva, hogy gyermeke soha nem fogja látni ezt a szépséget. A lényeg az, hogy ne törjön össze, támogassa gyermekét, lélegezzen erőt és magabiztosan vezessen végig az élet útján. Úgy tűnik számomra, hogy L. Tatyanicheva versének soraiban fejeződik ki az anyai gyász kozmikus, mérhetetlen mélysége, a lelki szenvedés ellenállhatatlan ereje és az óriási anyai szeretet.

2. Határozza meg a szöveg témáját, indokolja választását! A szöveg témája egy vak gyermek születése. Kulcsszavak, a téma meghatározása:szem – pillantás – pupilla – vizuális benyomások – vak – szemész – szem – vak. Először ő maga ejti ki a szörnyű „vak” szót egy anyának, az anyai szeretet erejével sejtve a bajt, majd úgy hangzik, mint egy mondat a szemész ajkáról.

3. Nevezze meg a szöveg mikrotémáit! A mikrotémák szemantikai integritást, egy szövegrészlet tematikai egységét tükrözik.

Furcsa kifejezés a gyermek arcán, ami megriasztja az anyát.

Egy fiatal nő különböző embereket szólít meg szörnyű sejtése miatt.

A fiú első orvosi vizsgálata.

Az anyai szív határtalan fájdalma.

Az orvos diagnózisa.

Egy anya nyugodt szomorúsága.

4. A mű koncepciója (fő gondolata). Az anyai gyász mérhetetlensége és az anya bátorsága, hajlandósága és képessége, hogy mindent elviseljen a fia iránti szeretet érdekében. A szerző heves érzelmeit és anyai aggodalmát szavakkal fejezi ki – „szorongással”, „szörnyű találgatással”, átható összehasonlításokkal „mint egy megrettent galamb”, „sír és harcol, mint egy meglőtt madár”, eltökéltségét, anyai bátorságát pedig ennek a szövegnek az utolsó mondatai: „Az anya nyugodt szomorúsággal hallgatta ezt a hírt. – Régóta tudtam – mondta halkan. Itt a „nyugodt szomorúság” jelző nagyon kifejező, lélektanilag pontosan közvetíti egy anya érzéseit, aki megérti, milyen nehéz lesz fia életútja, és mennyire szüksége lesz a szeretetére és támogatására. A „napok napok után teltek” metonímia, „a tanuló határozott volt, a felhős felhő eltűnt” metafora, majd utána „egy fényes sugár, amely behatolt a szobába”, amelyre a gyermek nem reagált, hangsúlyozzák a rémületet és elkerülhetetlent. a sors ítélete. Az anya gyásza, mérhetetlen szeretete és láthatóan már átgondolt döntése, hogy közel legyen fiához, mindent megtesz érte, az utolsó mondatban hallatszik, és a „csendben” határozószó hangsúlyozza.

5. Próbálja meg a nevét megadni V. G. Korolenko „A vak zenész” című történetéből. A fő gondolat alapján nevezzük el a szöveget: „Anyai bánat”.

6. Határozza meg a szöveg stílusát, a beszéd típusát, indokolja választását. A szöveg a művészi stílusra utal. Különleges stílusjegyei , szövegben használt: informálhatóság, a logika és a figurativitás kombinációjanyitottság, nyitott értékelőkészség, érzelmesség, művészi kifejezési eszközök használata. A fenti összehasonlítások és jelzők nemcsak a verbális festészet szerepét töltik be, hanem érzelmi értékelést is adnak a történésekről.Beszédtípus – elbeszélés. A szomorú esemény történetét időbeli sorrendben adjuk meg: üzenet, hogy a Popelski-házban egy vak gyermek született, és hogyan fedezték fel ezt. Az első mondat egy bevezető, minden érzelem nélkül tényt közöl. Bekötésnek is tekinthető. A csúcspont az anya találgatása: „...vak? A végkifejlet a szemorvos ítélete. A történet fő kérdése az, hogy mi történt? Kifejező szintaktikai kommunikációs eszközök - kérdés-felelet, kérdő és kijelentő mondatok. Fontos szerep dialógusjátékok: idegenek közömbös megjegyzései és az anya aggódó kérdései, amelyek éppen ellenkezőleg, szenvedélyesen és izgatottan hangzanak.

7. Kommunikációs szféra– tömegkommunikáció (a művészi szó ereje befolyásolja a hallgatók vagy olvasók érzéseit, érzelmeit, tudatát). Felhasználási kör – kitaláció. Beszéd funkció- érzelmileg befolyásoló, bemutatás módja– következetes, érzelmes, ötletes, értékelő. Műfaj- egy töredék a történetből, amelynek a szerző az alcímet adta - egy vázlat, amely nyilvánvalóan a mű eredetiségét hangsúlyozza, amely ötvözi az író álláspontját és a kutató nézőpontját. „A vázlat fő pszichológiai motívuma a fényhez való ösztönös, szerves vonzalom” – írta a szerző története hatodik kiadásának előszavában.

8. Határozza meg nyelvi jellemzők szövegrészlet . A mondatok közötti kapcsolat láncszerű. Lexikális eszközökkel hajtják végre: kontextuális szinonimák ("újszülött gyermekek" - "az adott kor többi gyermeke", "sírt és harcoltak", "tompa és bizonytalan tekintet", "rögzített és szigorú tekintet", "anya fiatal nő" ”). A kommunikáció nyelvtani eszközeit is használják: névmások („ő”, „ilyen”, „mi”, „senki”), rokon értelmű szavak („gyerekek” - „gyerekes” - „gyerekesen”, tökéletes és nem tökéletes igék váltakozása). tökéletes forma, az ige köznyelvi alakját szándékosan hangsúlyozzák „a fiú szemei ​​nézett” kifejezésben (néztek tárgyakat, de nem látták). Az orvos viselkedésében a feszültséget, a szorongást és a reményt a tökéletesítő igék fokozatossága közvetíti: « karjába vette a gyereket – „gyorsan a fény felé fordult, és benézett”, „kissé zavartan”. A múlt idejű igéket szándékosan használják a jelenben, hogy átadják a narratíva feszültségét, és felhívják az olvasót a történésekbe. A verbális szókincs bősége a szöveg dinamikájáról, az élmények csúcsáról, az érzések zavaráról beszél. Az első mondatban V.G. Korolenko a fordított szórendet (inverziót) használja szintaktikai kommunikációs eszközként: a definícióval ellátott alany a mondat végére kerül, a második mondatban pedig az „ez” szó logikai hangsúlyozása. ismét hangsúlyozza a szörnyű eseményt: vak gyermek született. A harmadik, összetett mondat felépítése az újszülött gyermek tekintetét hangsúlyozza: „unalmas és homályos”. A nem kötőjeles harmadik és negyedik mondat olyan tényeket sorol fel, amelyek normálisnak tűnnek egy újszülött számára: „Múltak a napok, egy új ember életét már hetekig számolták. A szeme kitisztult, a felhős felhő eltűnt belőlük, és a pupillája határozott lett. A következő mondat a „de” ellentétes kötőszóval kezdődik a kontraszt azonnal óvatossá tesz: „De a gyermek nem fordította el a fejét a vidám madárcsicsergés és a zöld susogása mellett behatoló fénysugár mögé; bükkösök...”. A szavak szemantikai terhelésének növelésére a szerző parcellálást alkalmaz. A szerző a szituáció feszültségét a segítségével közvetíti kérdő mondatok. Ellipszist használ, amely „a megkezdett beszédet rövid időre megszakítja, hogy kifejezze a kegyetlen szenvedélyt” (A.A. Barsov). Szintén használt a köznyelvi beszéd szerkezete: hiányos mondategy kijelentés, ami a válasz a feltett kérdésre.A szöveg vége – „Az anya nyugodt szomorúsággal hallgatta ezt a hírt” – logikusan összefügg az elejével: „A felépült anya volt az első, aki aggodalommal vette észre a gyermek furcsa arckifejezését, amely mozdulatlan maradt, és valahogy nem gyerekesen komoly. A gyűrűkompozíció a helyzet kilátástalanságát és az anyai bánat feneketlenségét hangsúlyozza – az újszülött vak. A „szemész szakorvos” kifejezések használata szem betegségek) , „ophthalmoscope” (orvosi műszer, speciális tükör, amelyet a fenék vizsgálatára használnak szemgolyó), a „koordináta” (koordinál, megfelelő viszonyt hoz létre a cselekvések között) szavak, az orvos-kép beemelése a narratívába megdönthetetlenné és szörnyűvé teszi a diagnózist, megmutatja a történtek reménytelenségét és elkerülhetetlenségét. A szöveg végén ott van a változás finom előérzete, egy kis optimizmus. Úgy tűnik, nincs remény, de van hatalmas anyai szeretet, amely erőt ad a természettől kegyetlenül megbántott fiúnak, hogy ne csak éljen, hanem később legyőzze a szerencsétlenségére való önző koncentrációt, hogy lelkileg lásson, megértse, számára nemcsak lehetőség, hanem szükség is a fényre, az emberi boldogság teljességére törekvő.

9. Milyen hangulatot kelt ez a szöveg? Hogyan kell olvasni? Milyen zenét társít a szöveg tartalmához? A szöveget az intonáció és a szemantikai teljesség jellemzi (alapvető szerkezeti elemek jelenléte: kezdet, főrész, befejezés). El kell olvasni figyelmesen, kifejezően, értelmesen, szüneteket betartva, logikai feszültségek, a hang emelése és csökkentése, beszédsebesség, intonáció. Gondolatban a szöveg olvasását Beethoven „Holdfényszonátájának” kisebb hangja kíséri. Ez a szöveg megrázhatja a lelket, miután elolvasta, el akar hallgatni, mélyebbre menni önmagában, és koncentrálni. Az igazság ismert – nincs olyan, hogy valaki más bánata. Lehetetlen megmérni az anyai szív szenvedésének mélységét. Ezért a meserészletben a legterjedelmesebb, legfényesebb, domborműves művészi kép az anya képe egyetemes fájdalmával: „Az anya sírt és harcolt, mint egy meglőtt madár, mellkasához szorítva a gyermeket, miközben a fiú szeme. ugyanaz a mozdulatlan és szigorú pillantás volt." Örülök, hogy megvédelek, megmentelek, de hogyan? Minden haszontalan, meg kell tanulnunk együtt élni ezzel a bánattal, folyamatosan leküzdve és legyőzve. "Mit kérdezel. Hit Istenben, hit az életben, hit a saját gyermeked erejében és tehetségében. Csak egy igazi anya tud mindent elviselni, elviselni, támasztá és védelemmé válni. És az anya halk, igenlő válasza az epizód végén ezt bizonyítja.

10. Milyen helyesírási és írásjelek szabályait szemléltethetjük a szövegből vett példákkal? A szövegből vett példák illusztrálhatják a párbeszédes beszéd írását, tervezését, írásjeleit, az írásjelek elhelyezését nem unióban és egyesülésben összetett mondatok, egyszerű mondatok, tagmondatokkal bonyolított, mellékmondatokkal, összehasonlító forgalomÉs homogén tagok ajánlatok; helyes írás határozószavak, „nem” partikulák különböző beszédrésszel, tökéletes és tökéletlen igék helyesírása, egy betű és két „n” betű a részecskékben és verbális melléknevek, hangsúlytalan magánhangzók és ki nem ejthető mássalhangzók írása a szavak gyökereibe, helyesírási előtagok.

11. Kreatív feladatok.

1) Fogalmazd meg a szerző álláspontját! Hasonlítsd össze a saját nézőpontoddal.

Válaszát indokolja az olvasó tapasztalatai alapján!

2) Írjon esszét a javasolt témák egyikéről: „Amikor valóban megtörténik

Boldog az ember?”, „A világon minden jó az anyáktól származik.”

3) Kommunikatív-szituációs gyakorlatok megoldása (nem kötelező).

1. Feladat.Ön egy orvos, akit egy születése óta vak férfi megvizsgálására hívtak.

gyermek. A szavaid, tetteid, tetteid. Melyik a jobb: fehér hazugság

vagy a keserű igazság?

2. feladat. Te - idegen megszólította az anya.

Alkoss párbeszédet, keress szavakat, amelyek megnyugtatják és megvigasztalják.

3. feladat.Ön filmrendező, aki egy szövegrészletet forgat

történetei V.G. Korolenko "A vak zenész". Mondd el, milyen vagy

bemutatta a karaktereket, amelyek eljátszására modern színészeket hívnának meg

szerepeket, hogyan építenék fel a főbb jelenetek montázsát, ami lesz a kulcs

a produkció ötlete.

4) Készítsen „szócsokrot” (monológ), és ajánlja fel a beteg édesanyjának

egy fiú vagy egy „látásfilm” a hivatkozási szavak alapján: „szürke ég” -

"egy újszülött sírása" - "öröm és bánat egymás mellett él" - "borzasztó találgatás"

– "remény" - "orvos ítélete" - "anya csendes bánata".

12. Képzési gyakorlatok.

1) Válassza ki a szövegből a szókincs diktáláshoz szükséges anyagot.

2) Írja le azokat a szavakat, amelyek érdekesek a következő szempontból:

a) szóalkotás,

b) szókincs,

c) ortopédia.

3) Keressen mondatokat elszigetelt definíciókkal és körülményekkel,

írásjelelemzést végezni.

4) Adjon szintaktikai leírást 5 vagy 6 mondatból, pótolja!

diagram.

Magyarázza el az írásjeleket a párbeszédben.

Írj ki 3 kifejezést a szövegből a különböző típusok alárendelő kapcsolat, jelölje meg a kommunikáció típusait.

Hogyan érti a szöveg utolsó mondatának jelentését? Válaszoljon kiterjesztett metaforával.

Zoya Aleksandrovna Vorozheeva fejezte be.