Érdekes lecke a térről az idősebb csoport számára. A „Tér” tematikus óra összefoglalója (idősebb csoport)

Cél:

A számtani és logikai feladatok megoldásának, a háromdimenziós geometriai alakzatok vizsgálatának és megnevezésének képességének fejlesztése, a mennyiségi, ordinális és fordított számolás gyakorlása, a szomszédos számok és síkbeli geometriai alakzatok ismereteinek megszilárdítása, a térben való tájékozódás; űrrepülő tárgyak tervezésének képessége alkalmazott anyagok felhasználásával.

Bővítse ismereteit az űr természetéről, a Naprendszer bolygóiról és a csillagképekről.

Ösztönözze a keresést és a kutatási tevékenységeket.

Fejleszti az óvodások koherens beszédét, vizuális és auditív észlelését, figyelmét, képzelőerejét, logikus gondolkodását, kíváncsiságát és intelligenciáját.

Gondoskodjon az idegfeszültség csökkentéséről, valamint az ujjak tapintási-intenzív érzékenységének és finommotorikus készségeinek fejlesztéséről a homokban végzett gyakorlatok során; „aromaterápiás” technikák alkalmazása a gyermekkori betegségek megelőzésére.

Az új dolgok, barátságok és művészi ízlés iránti vágy ápolása.

Anyagok: feladatokkal ellátott borítékok, levél Luntiktól, átlátszó vizespoharak színes körökön, pedagógiai homokozó, ízesített sós tányérok, csillagképek kártyákon és egyéni lapokon gyerekeknek, számtani és logikai feladatok, szedővászon, didaktikai játékok: „Napsugarak”, „Szomszédos számok”, „Csillagkép hozzáadása”, „Mit viszünk magunkkal űrutazásra?”, filctollak, papírtányérok, ragasztó, vulkánmodell, színes festék, szóda, műanyag palack, savas oldat. Versek és találós kérdések, zenei kíséret, térhangok.

Gyerekek felkészítése: egyéni költészettanulmányozást végeztek, az osztályteremben a releváns témákat dolgozták ki.

Egy óvodai óra előrehaladása a tér témában

A csoportszobában a Nap, a bolygók és a csillagok makettjei, képei vannak felszerelve.

A gyerekek körben állnak a szőnyegen, kézen fogva. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra a borítékra, amelyen Luntik látható.

Pedagógus: Szerinted kitől származhat ez a levél?

(A gyerekek találgatják, kitől származhatott a levél)

Pedagógus: Azt hiszem, ez a levél neked szól, ezért szívesen olvasom. (Olvasi a levelet)

„Gratulálunk, barátaim! Egy ismerős kutató, Luntik ír neked. Megtudtam, hogy a Föld bolygón van egy Krasznodar város, ahol van egy _______ óvoda és egy _____________ csoport, amelybe a legbarátságosabb, legleleményesebb és legbátrabb gyerekek járnak. Hozzád fordulok segítségért. A gonosz varázsló Aszteroida elbűvölt, és egy ismeretlen bolygóra küldött. Segíts megszökni! Megtalálhat, ha olyan feladatokat hajt végre, amelyek a Naprendszer bolygóin rejtőznek.”

Pedagógus: Nos, segítünk? Elvégezzük az összes feladatot, megkeressük Luntikot és hazavihetjük? Vannak utazótáskáid, amelyekbe minden egyes elvégzett feladatért megszerzett csillagokat teszed. Egy ideig űrkutatónak képzeljük magunkat. Az űrhajósok speciális képzésen vesznek részt, mielőtt repülni kezdenek. Tehát te és én ugyanazokkal a gyakorlatokkal készülünk a repülésre.

(Csendes zene szól, a gyerekek körbe állnak, a tanár feltesz egy kérdést: mi van rajtuk jobbra, balra, elöl, hátul, fent, lent)

Pedagógus: Edzettünk, erőre kaptunk, utunk folytatódott, össze kell szedni a szükséges dolgokat.

Didaktikus játék: „Mit viszünk magunkkal űrutazásra?”

A gyerekek 10 tárgy képét kínálják, csak azokat választják, amelyek a Térhez kapcsolódnak.

Pedagógus: Hány tárgyat vittünk magunkkal? mennyit hagytál?

A világűr számos titkot rejt. És hogy barátságos legyen velünk, mondjunk egy kozmikus üdvözletet:

Gyermekek:

Egy, kettő, három, négy, öt,

Kezdjük az űr felfedezésével.

Nap és bolygók az égen

Tiszta hajnalok és üstökösök

Üdvözletet szeretnénk küldeni

Repüljünk együtt az űrbe!

Pedagógus: Menjünk repülőre, készüljünk, indítsuk el a visszaszámlálást: 10 - 1! Kezdjük!

A járat menetrend szerint halad, a Naprendszer közepe felé tartunk. Ez az első állomásunk. Leszálltunk a Napra, és egyébként a Nap bolygó vagy csillag?

Gyerekek: Csillag.

Pedagógus: Hogy néz ki?

Gyermekek: Égő labdán.

Pedagógus: Kérem, hallgassa meg a Nap hangjait. (Gyerekek hallgatják a felvételt)

És itt a boríték az első feladatunkkal.

játék "Sun Rays"

(A tanár felkéri a gyerekeket, hogy a napsugarakat méret szerint rendezzék el, hosszabban vagy rövidebbre). A feladatokat teljesítő gyerekek csillagokat kapnak és a táskájukba teszik.

Pedagógus: Nagyon meleg van a Napban, szomjat „színes vízzel” oltjuk, szokatlan, segít feltöltődni örömmel, egészséggel, és erőt, harmóniát ad az Univerzumnak. Utazzunk tovább.

Előttünk egy kis bolygó, amely közelebb van a Naphoz. Minek nevezik?

Gyermekek: Mercury

Pedagógus: Mit tudsz a Merkúrról?

Gyermekek:

A Merkúr a Naphoz legközelebb eső bolygó.

A hőség elviselhetetlen! Süssük szeletté!

Az egyik oldal a Nap felé fordul,

Másrészt iszonyatos hideg és holt béke uralkodik.

Pedagógus: És itt a mi feladatunk. A Merkúr bolygón vannak kutatóállomások. Középen van egy 5-ös (8, 6) állomás, helyezze el a számokat a többi állomásra, amely tőle jobbra és balra van?

(A gyerekek teljesítik a feladatot, és jutalmat kapnak - csillagok.)

Pedagógus: Menjünk repülni! Visszaszámlálás 10-1! Kezdjük!

Hogy szórakoztatóbbá tegyük a repülést, játsszunk.

Fizikai gyakorlat "Föld, levegő, víz"

A tanár hív

"Föld" - a játékosok menetelnek,

„Víz” – a gyerekek utánozzák, mintha úsznának,

„Levegő” – szárnyként csapkodják a karjukat.

Pedagógus: Következő állomásunk a Vénusz bolygó. Hogy is hívják?

Gyermekek: „Föld nővér”

Pedagógus: Mi ez? A mi feladatunknak tűnik.

A Vénusz bolygót homokkal borítják, háromdimenziós geometriai alakzatok rejtőznek benne. Meg kell őket találni, meg kell vizsgálni és meg kell nevezni.

Homokterápia gyerekekkel

A feladat végrehajtása: A gyerekek az ujjaikat a homokba mártják, megkeresnek, megvizsgálnak egy geometriai alakzatot, és elnevezik (labda, kocka, henger, kúp). A tanár javasolja a figurák méret szerinti elhelyezését. (Többé kevésbé). A gyerekek csillagot kapnak.

Pedagógus: Folytatjuk utunkat. Az idő észrevétlenül telik repülés közben. Egy bolygón landolunk, és megmondod a nevet, ha eszedbe jut, melyik bolygót hívják „Vörösnek”.

Gyermekek: Mars

Pedagógus: Igen, ez így van, Mars. Számos vulkán, kráter, völgy és sivatag található ezen a bolygón. Szeretnél egy vulkánt nézni? Tud „aludni”, vagyis úgy néz ki, mint egy közönséges hegy, és amikor a kráter „felébred”, magma ömlik ki a tetejéről.

Gyermekkutatási tevékenységek „Vulkán”

Gyermekek:

Olyan hatalmas...

Tetszik a szemnek.

Nehezebb a földnél

Körülbelül háromszázszor.

Pedagógus: Az űrrakétákban pihenőszobák vannak, útközben elfáradunk, üljünk le. És itt a mi feladatunk, az űrben utazva sok csillagképet láttál. A modell segítségével rakja ki a csillagképeket a táblára, számolja meg a csillagok számát, és keresse meg a megfelelő számot.

Mindegyikőtöknek van egy csillaggal ellátott papírlapja. A pontoknak számok vannak, kösd sorba őket. És adj nevet a csillagképnek.

A gyerekek teljesítik a feladatot.

Pedagógus: Pihentél? Szálljunk fel, készüljünk, indítsuk el a visszaszámlálást: 10 - 1! Kezdjük! A Szaturnusz bolygó vár ránk. Milyen érdekes dolgokat tudsz erről a bolygóról?

Gyermekek: A Szaturnusznak gyűrűi vannak, ezek porból, kövekből és jégtáblákból állnak.

A következő feladat elvégzéséhez problémákat kell megoldanunk.

1. probléma: 7 csillag van az Ursa Minor csillagképben,

És az Ursa Major csillagképben 8 csillag van.

Hány csillag van még az Ursa Major csillagképben?

2. probléma: Egy üstökös repült a bolygó felett,

Egy idő után újabb 3 üstökös repült el mellette.

Hány üstökös haladt el a bolygó felett?

3. probléma: 7 repülő űrhajó volt a kozmodromon, a hajók közül 4 elrepült.

Hány repülő hajó maradt a kozmodromon?

Egy feladat elvégzésekor a gyerekek csillagokat kapnak.

Pedagógus: Jól tetted, megbirkózott a feladattal, menjünk kirándulni. Egy bolygó vár ránk - az Uránusz. Mit tudsz erről a bolygóról?

Gyermekek:

Távol a naptól és a fénytől

Ennek a pályának a bolygói

Hó- és jéghalmok

Az Uránusz felszínén elrejtve.

Pedagógus: Üljünk le, lazítsunk, és végezzük el a következő feladatot. Vegyünk ízesített sót tartalmazó tányérokat. olvasni fogok találós kérdések sík geometriai alakzatokról, akkor mutatóujjával rajzolja meg a választ. Az aroma belélegzésével pedig erősíti az immunrendszerét.

Aljosa elvette a ceruzákat

Gyorsan lerajzoltam valamit.

Megforgattam a lapot, ahogy tudtam,

Az ábrának csak három szöge van.

(Háromszög)

Ő már régóta a barátom,

Minden szög jó benne.

Mind a négy oldal

Ugyanolyan hosszúságú.

(Négyzet)

Nagyon hasonlítok egy négyzetre.

Nekem is négy oldalam van.

Csak kettő van belőlük szemben -

Ugyanolyan hosszúságú.

És a szomszédok nem egyenlők.

(Téglalap)

Oldalak és sarkok nélkül vagyok,

Találd ki, mi a nevem.

És a gyerekrajzokban

Tudja meg a napon.

(Kör)

Ha felvállalnám a kört,

Mindkét oldalát így nyomtam,

Válaszoljunk együtt -

Szívesen kijönne velünk...

(Ovális)

Pedagógus: Milyen eszközöket használnak a tér felfedezésére?

Gyermekek: Teleszkóp használata.

Pedagógus: Vegyünk egy darab papírt, és készítsünk egy távcsövet úgy, hogy csővé alakítjuk. Nézz körül, milyen bolygók és csillagok vannak ott. Tekintsük a Naprendszer következő 8. bolygóját - a Neptunuszt. Kicsi és a Naptól legtávolabb található. Mit látsz?

Gyerekek: Luntika!

Luntik: Köszönöm, barátaim! Megmentettél a gonosz varázslótól, az aszteroidától. A feladatok elvégzése közben a világűrben utaztál és új dolgokat tanultál. És most itt az ideje, hogy hazamenj, mi a neve a bolygódnak, ahol élsz?

Gyermekek: Föld

Pedagógus: A föld kozmikus középpontjából jelzés érkezett, hogy térjünk haza.

Luntik: Várj, várj. Visszatérve bolygómra, meghívlak, hogy látogass el hozzám. És én a Föld egy műholdján élek, amelyet Holdnak hívnak.

Pedagógus: Elfogadjuk a meghívást?

Gyerekek: Igen.

Pedagógus: Repüljünk! Kezdjük!

Kutatók és feltalálók vagyunk, tervezzünk repülő űrhajókat.

(A gyerekek papírtányérokból repülő hajókat építenek)

Próbáljuk ki őket (gyerekek játszanak a termékeikkel)

Pedagógus: Figyelem! A hazatérésre jelzés érkezett a Föld bolygó űrközpontjából. Luntik, indulunk, viszlát. Legénység! Foglaljon helyet! Kösse be a biztonsági övét. Repüljünk. Belépünk a Föld légkörébe (légkörhang).

Itthon vagyunk, ki tudná megmondani, mit csináltunk ma? (A gyerekek az utazásról beszélnek). Köszönöm az intelligenciát, a megfontoltságot és a jószívűséget. A barátság segít valódi csodákat létrehozni. Számold meg, hány csillagot kapott? Cserélheti őket cukorkákra.

A gyerekek csillagot cserélnek és cukorkákat számolnak.

Zaychikova Lyubov Nikolaevna,

az MBDOU d/s No. 1 „Búzavirág” tanára

Navashino város, Nyizsnyij Novgorod régió

Cél: játékos és szórakoztató anyagokkal pozitív tanulási motiváció és a világhoz való pozitív hozzáállás kialakítása a gyermekekben.

Feladatok:
Nevelési:
Tanulj meg geometriai alakzatokból álló tárgyat egy adott minta szerint megszerkeszteni.
Fejlessze a 10-en belüli számolási készségeket. Ismertesse meg a 10-es szám képzését két tárgycsoport összehasonlítása alapján, használja a több, kevesebb, egyenlő fogalmat.
Erősítse meg elképzeléseit a napszakokról (reggel, délután, este, éjszaka) és azok sorrendjéről.
Jobban megértheti a háromszöget, tulajdonságait és típusait.

Nevelési:
Fejleszti a logikus gondolkodást, a fényképezést, a gyors észjárást, a kognitív tevékenységet és az egymás hallásának képességét. Hozzájáruljon a mentális műveletek kialakításához, a beszédfejlődéshez, a kijelentések indoklásának képességéhez. Önálló munkavégzési készségek fejlesztése.

Nevelési:
Elősegíti a kölcsönös segítségnyújtást, a baráti kapcsolatokat, a csapatmunkára való képességet és a kölcsönös kontrollkészség fejlesztését; összehangolja cselekedeteit társai cselekedeteivel

Az oktatási területek integrálása:
Kognitív fejlődés, szociális és kommunikációs fejlődés, beszédfejlesztés, testi fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés

A gyermekek tevékenységeinek típusai a GCD-ben:
- játék;
- kommunikatív;
- produktív;
- oktatási;

Előkészületek: ismerkedés a térrel, csillagképekkel; didaktikai logikai és matematikai játékok; elolvasta a "Tudom a Holdon" című részt

Felszerelés:
Laptop, projektor, Dienesh blokkok, "Design Bureau" felirat, fehér kabátok - 10 db, rakéta összeállítási rajzok, rakéta modell, csillagok gumiszalagon (torna a szemnek), festőállvány és csillagok, geometriai formák készlete tálcán , varázssugár, doboz - egy csomag Dunno képével, egy matematikai játék.
Pendrive-on: diák, zene testneveléshez, űrzene

Az oktatási tevékenységek előrehaladása
Meglepetés pillanata
Gyerekek lépnek be a terembe.
K: Srácok, ma egy utazásra indulunk az űrbe. Emlékszel, melyik rajzfilmfigura repült az űrbe? (Nemtom). Igen, te és én olvastuk a történetet arról, hogyan repült Dunno az űrbe.
(SMS érkezés hangja)
K: Kaptam egy SMS-t, az áll, hogy ma egy szokatlan levél érkezett az óvodánkba - egy videó levél. Szeretné tudni, hogy kitől származik?
D: Igen
(Nem tudom, megjelenik a képernyőn)
„- El akartál repülni nélkülem? Én, Dunno, megtanultam, hogy ismered a számokat, számokat, és szeretsz matematikát csinálni. Ezért egy meglepetés ajándékkal készültem Nektek. De ahhoz, hogy ezt megszerezze, az űrbe kell utaznia, és három feladatot kell végrehajtania. Ha bátor, határozott, magabiztos a képességeidben, akkor indulj el. Jó utat".
K: Szeretitek a matekot? Bízol képességeidben és tudásodban? Akkor induljunk kirándulni!
- Mivel repülhetünk az űrbe? (rakétán)
- Hol szerezhetünk rakétát?
- Srácok, azt javaslom, menjetek el a tervezőirodába, legyetek igazi tudósok, tervezzetek egy igazi rakétát. Vegye fel pongyoláját, és menjen a tervezőirodába. Segítsék egymást. (A gyerekek az asztaloknál állva dolgoznak)
- Figyelem, kezdjük a munkát. Előtted geometriai formák és egy összeállítási diagram, meg kell építened egy rakétát, amelyen repülni fogsz. Kész? Kezdjük a feladattal.
(A gyerekek rakétát raknak ki Dienesh blokkok mintájára, háttérzene)
Látom, hogy a rakétáid készen állnak, de szeretném tudni:
- Hány figurát használtál?
- Hány négyzet?
- Hány háromszög?
- Hány piros?
- Hány kék?
- Jó volt srácok, elvégeztétek a feladatot. Vedd le a köntösödet. Ahhoz, hogy az űrbe repüljön, erősnek, egészségesnek és kitartónak kell lennie. Mi segít abban, hogy egészségesek legyünk?
Gyerekek: Gyakorolj!
- Így van, gyakorlat, gyakorlat. Azt javaslom, hogy végezze el a gyakorlatokat, hogy igazi űrhajósokká válhasson.

Egy-kettő, van egy rakéta. (emelje fel a kezét)
Három vagy négy, szállj fel hamarosan. (tárja szét a karokat oldalra)
Repülni a Nap felé (karral körbejárni)
Az űrhajósoknak egy évre van szükségük. (fogd meg az arcukat a kezükkel, rázd a fejüket)
De az úton nem félünk (karok oldalra, a testet jobbra és balra döntjük)
Mindannyian sportolók vagyunk (hajlítsuk a karokat könyökbe)
Repülés a föld felett (karokat tárva oldalra)
Köszönjünk neki. (emeljék fel a kezüket és integessenek).

Most már űrhajósok vagytok, elmehettek repülni. Menj be a rakétába (a gyerekek a rakétamodell mellett ülnek a székeken)
- Ahhoz, hogy a rakéta felszálljon, 10-től 1-ig kell számolni. Ki akar számolni? (kérdezz meg 2 gyereket)
- Most csináljuk együtt. Tehát a legénység készen áll a repülésre! Figyelem a képernyőre, elkezdjük a visszaszámlálást: 9, 8...2, 1, 0 (videó a rakéta kilövéséről).
- A repülés megkezdődött (csúszó csillagos ég). Srácok, a repülésünk egy egész napig tart. Hány rész van egy napon? (4)
-Elrepülünk a felhők mellett, (csúszd a felhőkkel) az első feladat Dunnótól.
. Nevezze meg a napszakokat (reggel, délután, este, éjszaka).
. Milyen napszak van most? (reggel). Milyen színű a reggeli felhő? (kék).
. Milyen színű a felhőnap? (sárga) Milyen színű az esti felhő? (szürke)
. És a lila felhő, melyik része a napnak? (éjszaka)
- Eljött az éjszaka. Éjszaka csillagok jelennek meg az égen. Így a csillagok a tenyerünkbe estek. (csillagot teszünk az ujjunkra) Segítenek szemgyakorlatban, hogy a szemünk pihenhessen (a gyerekek a székek közelében állnak)

Egy balra, kettő jobbra,
Három fent, négy lent.
És most körbe nézünk,
Hogy jobban lássam a világot.
Nézzük közelebbről, tovább,
A szemizmok edzésével.
Hamarosan jobban meglátjuk,
Nézze meg most!

Nos, a szemünk megpihent, foglaljon helyet. A repülésünk folytatódik, és a csillagok visszatérnek az égre (csillagokat gyűjtök)
(dia - 9 csillag)
Felhők jelentek meg a csillagos égen. (9. dia csillag és felhő) És itt a következő feladat Dunno-tól.
. Meg kell számolni, hány felhő és csillag van az égen.
-Srácok, számoljuk meg a felhőket és a csillagokat. Pontosan 9 van belőlük egy másik csillag is megjelent az égen. (dia 10 csillag és 9 felhő) Hány csillag van most? Hogyan szereztél 10-et? Mi több csillag vagy felhő az égen? Újabb felhő jelent meg az égen. (10. dia csillag és felhő) Hány felhő van? Ismét egyformán, egyenként 10-et.
- Jó volt srácok, elvégeztétek a feladatot. Repülésünk folytatódik.
(zene szól) a dián a tér képe látható
Testnevelés óra „súlytalanság”.
- Milyen csodálatos zene szól, nyugodt, lassú, csendes. Csak szeretnék a Föld felett szárnyalni, repülni a világűrben. Az űrben súlytalanság uralkodik, és minden mozgás sima és lassú. Legyünk mi is a súlytalanságban.
(Lassú zene kíséretében a gyerekek az űrhajósok mozgását utánozzák a világűrben.)

Nagyon klassz az űrben!
Csillagok és bolygók
Fekete súlytalanságban
Lassan úszni! (kerüljük a folyosót)

Figyelem, közeledünk a háromszögek csillagképéhez (Háromszögek a csilláron)
És itt vár ránk a Dunno harmadik feladata:
. Helyezze az összes háromszöget a tálcára maga előtt.
. Mennyiben hasonlítanak a számok? (Három sarok, három oldal.)
A háromszög egy geometriai alakzat, amelynek három oldala és három szöge van. Mi a különbség a háromszögek között? A háromszögek oldalai azonos hosszúságúak vagy eltérő hosszúságúak lehetnek. Azt a háromszöget, amelynek minden oldala egyenlő, egyenlő oldalúnak nevezzük. Az olyan háromszöget, amelynek minden oldala különböző hosszúságú, skálának nevezzük.
- Srácok, sikeresen elvégezte az összes feladatot, ideje visszatérni az óvodába. És hogy felgyorsítsam a Földre való visszatérésünket, egy varázssugarat használok. Álljatok fel, srácok, körbe, fogjátok meg egymás kezét: (kialszanak a lámpák, bekapcsol a zene).
Felkapcsoljuk a varázssugarat,
Együtt lehunyjuk a szemünket.
Egy, kettő, három, négy, öt -
Ismét az űrben repülünk.
A hajó ringat – egyszer
A hajó ringatózik - kettő,
A hajó ringat – három!
Itt a Föld – nézd!
- Az űrutazásunk véget ért. Visszatértünk a Földre, az óvodába. Mondjátok el, srácok, ha egyenként repülnétek az űrbe, mit éreznétek, megbirkóznátok az összes feladattal? Miért tudtunk minden feladatot teljesíteni?
- A barátság segített, együtt vagyunk, egy csapat vagyunk - ezért sikerült, minden feladatot teljesítettünk.
- Srácok, tetszett az utazásunk? Ha könnyű volt elvégezni a feladatokat, vegyél magadnak egy csillagot mosolyogva, ha pedig néhány feladat nehéznek vagy érthetetlennek tűnt számodra, vegyél egy szomorú csillagot. (a gyerekek csillagot kapnak)
(Különböző csillagképek vannak a dián)
- Nagyon sok csillagkép van az űrben, de a Barátságnak nincs. Nem lenne itt az ideje kijavítani a hibát, és lángra lobbantani a barátság konstellációját?
(A gyerekek a Barátság csillagképét ragasztják a festőállványra, zene: Barbarika)
- Srácok, csodálatos csillagképnek bizonyult, de képzeljük el, hogy sztárok lettetek, és alkossátok a barátság csillagképét. (a gyerekek körben állnak).
- Valóban, a barátság segített megbirkózni a mai nehézségekkel, és biztos vagyok benne, hogy továbbra is segíteni fog minden ügyében!
(Bejövő levél hangja, a dián egy csomag képe)
Csomagot kaptunk Dunnótól (doboz Dunno képével, játék belsejében és egy levél gyerekeknek) „Kedves srácok, sikeresen teljesítettétek a feladataimat. Az űrutazás emlékére adok egy matematikai játékot. Játssz és tanulj."
- Nagy! Milyen hasznos ajándék, és szeretnélek meghívni, hogy rajzolj képeket az űrutazásunkról, és mesélj róla otthon a szüleidnek.

Megjelenés dátuma: 04/12/17

A GCD absztraktja az idősebb csoportban a következő témában: Tér

A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása. Megismerés. Holisztikus világkép kialakítása. „Hatalmas űr” téma az idősebb csoport számára Cél: felkelteni az érdeklődést a világűr iránt, bővíteni a gyerekek elképzeléseit az űrhajós pilóta hivatásáról, ápolni a szakma iránti tiszteletet, fejleszteni a fantáziát, a fantáziát, bemutatni a tervezőt, S. P. Koroljovet, aki az űrhajósnál állt. az orosz kozmonautika fejlődésének eredetét, megszilárdítani a gyermekek tudását arról, hogy az első űrhajós Jurij Gagarin orosz állampolgár volt, és büszkeséget ápolnak országukra.

Felszerelés: Jurij Gagarin és S. P. Koroljov portréi, csillagos égboltot és bolygókat ábrázoló illusztrációk, közlekedést, háztartási gépeket ábrázoló tárgyképek, tematikus képek (csillag, asztrológus, csillagos ég, csillaghajó.) a „Szavak családja” játékhoz, rakéták elrendezése . Otthon könyvet olvasunk és az óvodában A fiúk álmodoznak, a lányok a Holdra repülésről álmodoznak. Kitartóan álmodoznak a Holdról, sőt repülnek is, de csak álmukban. Mondjátok srácok, miről olvastam most a verset? (A Hold bolygóról.). Hazánk hamarosan megünnepli a „kozmonautika napját”. 53 éve, hogy az első ember felrepült az űrbe.

Ez az űrhajósok és az űrrakéták létrehozásában részt vevő emberek ünnepe. Szeretnétek űrhajósok lenni? (Igen.). Kik az űrhajósok? (Emberek, akik űrhajón repülnek a csillagok felé.). Szerinted milyennek kell lennie egy űrhajósnak? (Egészséges, erős, hozzáértő, szorgalmas, bátor, kitartó stb.). Miért akart az ember az űrbe repülni? (Tudni akarta, miért olyan fényesek a csillagok.) Srácok, szeretitek az eget nézni éjszaka? (Igen.). Mit látsz az égen (Csillagok, Hold). Hány csillag van az égen? (Annyira).

Felhőtlen, derült este, fejünk felett az ég sok csillaggal tele van. Kis csillogó pontoknak tűnnek, és távol helyezkednek el a Földtől. Valójában a csillagok nagyon nagyok (az illusztráció megjelenítése). Aztán egy nap egy férfi a csillagos eget nézte, és tudni akarta, milyen csillagok ezek, és miért olyan fényesek. A tudósok speciális műszerekkel – teleszkópokkal – álltak elő, megfigyelték és megtudták, hogy vannak más bolygók is. Gyerekek, milyen bolygókat ismersz? (Föld, Hold, Nap, Mars.). De az emberek tudni akarták, van-e élet más bolygókon. Milyen lények élnek ott, hasonlítanak-e hozzánk, van-e levegő más bolygókon. De ahhoz, hogy megtudja, el kell repülnie hozzájuk. A repülőgépek erre nem voltak alkalmasak. Ki tudja miért? (Mert a bolygók nagyon messze vannak.) Így hát a tudósok Koroljev tervező vezetésével (illusztrációkat mutatva) feltalálták az első műholdat, műszereket telepítettek rá, és fellőtték a világűrbe. Két kutya volt a fedélzeten - egy mókus és egy nyíl, sikeresen visszatértek a Földre. Aztán 1961-ben egy ember először ment az űrbe. Ki tudja ennek az embernek a vezetéknevét? Ki volt az első űrhajós a Földön (Yu. A. Gagarin.) (illusztrációk láthatók). Amikor Jurij Gagarin először repült az űrbe, az egész ország figyelte repülését, minden ember aggódott. És amikor leszállt, mindenki örült. Az emberek kimentek a városok utcáira és ünnepeltek.

Mindenki büszke volt arra, hogy egy orosz állampolgár volt az, aki a világon elsőként repült az űrbe. „Rakéta” szabadtéri játék: És most te és én, a gyerekek, egy rakétán repülünk el - körben menetelünk. Emelkedj fel a lábujjaidra, majd a kezeid le - Emelkedj fel a lábujjaidra, kezed felfelé, tenyered összekulcsolva. Kezeket le. Egy, kettő - nyújtózkodik, egy rakéta repül fel - Lábujjakon felemelkednek, karral felfelé, tenyerüket összefonva, lábujjakon futnak különböző irányokba. Szeretné, ha elmesélném az űrhajósoknak a Földön átmenő tesztekről? (Mi akarunk.). „Mi változott” játék: (Különböző témákat ábrázoló alanyképek.). Most megvizsgáljuk, milyen memóriával rendelkeznek űrhajósaink. Nézd meg és nevezd el a képeket. Most csukd be a szemed, és én eltávolítom vagy kicserélem a képeket. Kinyitod a szemed, és elmondod, mi változott. Nyisd ki a szemed, nézd és mondd el, mi változott? Mi hiányzik? Szép munka! Simogassa meg magát, átment az első teszten. Figyelem! Második teszt. Játék "Szavak családja": Játsszunk és alakítsunk szavakat egy családból a "csillag" szóra.

Hogyan nevezhetsz szeretettel Sztárt? (Csillag.). Ha sok csillag van az égen, akkor megmondjuk, milyen? (Csillag.). Mi a neve annak a hajónak, amely a csillagok felé repül? (Csillaghajó.). Hogy hívják a mesékben azt a varázslót, aki a csillagokból jósolja a jövőt? (Csillagjós.). Az űrhajósoknak van intelligenciatesztje, most egy ilyen tesztet szeretnék elvégezni: vannak képkészleteim. Jól gondold át, mi a felesleges bennük. Gyorsan kell válaszolnia, és meg kell indokolnia a választ. (Repülőgép, helikopter, rakéta, busz.). Szép munka! És átmentél ezen a vizsgán. Meghívlak ma egy űrutazásra. Mit vigyünk az utazásunkra? (Egy űrrakétán.) Ki irányítja az űrhajót? (Űrhajós.). A parancsnok lesz az, aki kitalálja a rejtvényt: Égnek a parazsatok - lapáttal nem éred el. Éjszaka láthatod, de nappal nem. Mi ez? (Csillagok.). Repülésre indulunk. Tapsolj magadnak. Mindenkit beírok a kozmonauta alakulatba. Így hát végigcsináltuk a képzést. Mi hiányzik még nekünk? (Rakéták.) - rakétát építeni székek és rakétamodell segítségével. Gyerekek, üljetek le, hamarosan felszálltok, én pedig a Földön maradok, és figyelni fogom a repüléseteket. A parancsnoknak elő kell készítenie a kulcsot az induláshoz (Menj a rajthoz!). Indító billentyű (Van egy indítókulcs!). Kezdje el a visszaszámlálást (a gyerekek 10-től 1-ig számolnak). Kezdés (Van kezdés!). Megy! Egy perc – a repülés normális. A rakéta felszállt az égre, és ugyanabban a pillanatban elszáguldott, csak egy csík maradt a kék égen, mint a hó. Viszlát, jó utat!

Óra összefoglaló a témában: „Tér” a felsőbb csoportban.

Célok:

Tisztázza és általánosítsa a gyermekek ismereteit egyes csillagképek nevével kapcsolatban;

Folytassa a gyermekek elképzeléseinek kialakítását a repülő tárgyakról (űrrakéta, űrhajó, repülő csészealj, műhold);

Erősítse a számolási készségeket kettesben;

Tanulj meg egy játékban egyesülni, játékakciókat végrehajtani, a szabályoknak és az általános játékterveknek megfelelően cselekedni.

A gyermekek közötti baráti kapcsolatok ápolása, az elvtársak érdekeinek figyelembe vételének képességének fejlesztése.

Előzetes munka: fényképek nézegetése, illusztrációk az űrről szóló könyvekhez, beszélgetés a Föld bolygóról, űrhajók építése modulokból és építőkészletekből, ujjtorna „kozmonauta” elsajátítása, saját csillagkép kirakása a csillagokból.

A lecke előrehaladása.

1 rész

Zene hangzik, és belépnek a gyerekek.

Rakétát építünk, és hosszú útra indulunk.

Kiválasztjuk a legragyogóbb csillagot.

És útközben természetesen mi is

Emlékezzünk az édes otthonra.

És ötágú csillagok a Kreml felett.

Ahol a bolygók keringenek, a hajónk elhalad,

A napsütötte emberek ott összebarátkoznak velünk.

Vos. - Srácok, ma űrutazásra indulunk, a csillagok felé. Egy felhőtlen derült estén. Az ég a fejed felett tele van sok csillaggal. Kicsi, csillogó pontoknak tűnnek, mert olyan messze vannak a Földtől. A csillagos égbolton való gyors navigáció érdekében a csillagászok az eget régiókra, a csillagokat pedig csoportokra osztották. csillagképek. A legszembetűnőbb, legfényesebb csillagokat képzeletbeli vonalakkal kötötték össze, mintha átrajzolták volna az eget, majd meghatározták, hogy néz ki a rajz. Tehát egy egész menazséria telepedett meg az égen (Kígyó, Hattyú, M. Medve, Nyúl). De nézd, kire hasonlít ez a kép? (A nyúlon). Most mindannyian alkotják meg saját képüket - a Hare csillagképet a „Tangram” játék elemeiből. (Dicséret a gyerekeknek). Most pedig repüljünk a csillagképünkhöz. Hogy ebbe a konstellációba kerülhessünk, mivé kell válnunk? Így van, űrhajósok.

2. rész.

És hogy űrhajós legyek,

Az égbe repülni,

Sokat kell tudnia

Sokat kell tudnia.

És ugyanakkor, és ugyanakkor,

Észreveszed-e

Segít az űrhajósoknak

MATEMATIKA.

Hogy kijussunk az űrbe, mivel kell repülnünk? (Gyermekek válaszai). Így van, űrhajókon. Két hajóm van, adjunk nevet a hajóinknak, és válasszunk két csapatra.

Mi lesz az első hajó és a legénység neve? Konzultálj egy kicsit.

És mi lesz a második hajó és a legénység neve?

Minden hajónak megvan a maga tervezett iránya. Ha helyesen végezzük a számításokat, akkor űrhajóink a mi csillagképünkbe esnek.

1 szoba 3-1=2 4+2=6 10-1=9

2 szoba 2+1=3 3+2=5 7+2=9

Szép munka, mindenki teljesítette ezt a feladatot, és a hajói a tervezett irányra repültek.

PHYSMINUTE

És most veletek vagyunk, gyerekek,

Egy rakétával repülünk el.

Egy, kettő - van egy rakéta.

Három, négy - egy repülőgép.

Egy, kettő - tapsolj,

És akkor minden egyes számnál:

Egy kettő három négy -

Karok magasabbak, vállak szélesebbek:

Egy kettő három négy -

És ott járkáltak a helyszínen.

3. rész

Srácok, az űrhajósoknak nemcsak számolniuk kell, hanem meg kell tanulniuk memorizálni is a számokat. Most megmutatom a számokat, meg kell jegyezned őket, és el kell rendezned az asztalodon: 2, 4, 6, 8, 10.

Mennyivel nőtt a szám?

Mit gondoltál? (Kettesben).

4. rész

És kozmikus lények élnek a bolygóinkon. Képzeljük el, milyen formájúak lehetnek a kozmikus lények? (háromszög, négyzet, kerek, ovális). És nézd meg az általam ábrázolt űrembereket. Különböznek a fej, a lábak és a karok helyzetében.

Minden sorban van egy kozmikus ember alakja:

Kerek, ovális és szögletes fejekkel,

Kerek, ovális és négyzet alakú labdával,

Körök, négyzetek, vonalak alakú lábakkal,

És oldalra nyújtott karokkal, könyökök hajlítva vagy előrenyújtva.

Határozzuk meg, melyik kozmikus ember hiányzik? (Dicséret).

5. rész

Az űrlakók nagyon örülnek, hogy minden feladatot elvégeztél, és felajánlják, hogy hozd létre saját csillagképedet.

A gyerekekben képzetet formálni a világról, a bolygó minden emberének békés együttélésének szükségességéről;

Elősegíti a gondoskodó hozzáállást a Föld természetéhez;

Érdeklődni az űrhajós szakma iránt;

Fejleszti a kreativitást és a képzelőerőt;

Bővítse a gyermekek kommunikációs képességeit.

Előzetes munka:

Földgömb vizsgálata - a Föld modellje,

A világtérképet tanulmányozva,

Beszélgetés az űrről, az űrről készült illusztrációk, fényképek nézegetése,

Beszélgetés az első űrhajósról – Jurij Gagarinról.

Anyag és felszerelés:

Földgolyó,

Világtérkép,

Képek a "Space" témában,

Yu Gagarin portréja.

Papírgalambok a gyerekek számának megfelelően,

Filctoll készletek a gyermekek számának megfelelően,

Laptop,

TÉVÉ,

Videó „Menjünk! (rekonstrukció indítása 2.0) »

A http://www.youtube.com/watch? webhelyről v=sbKqsNOxVJg

Videobemutató „A bolygó a kezünkben” letöltés

Hangfelvétel a „Big Round Dance” című dalról (zeneszerző: Hayt A., szövegíró:

Zhigalkina E.)

A lecke menete:

Pedagógus (V.): Sziasztok gyerekek! Ma te és én egy nagy és nagyon fontos ügyben veszünk részt. Hazánk polgárai nevében kívánságunkat elküldjük a világ minden emberének. Mi a neve hazánknak? (Oroszország.) Hogy hívnak minket, Oroszország lakóit? (Oroszok.) Így van, üzenetek a bolygó lakóinak az oroszoktól.

V.: Korábban már megnéztük a földgömböt. Mondd meg, kérlek, mi az a földgömb? (Gyermekek válaszai.) Így van, a földgömb a Föld bolygónk modellje. Ahogyan azt látnánk, ha az űrbe repülnénk. Szeretnél ellátogatni a Space-be? (Igen.) Tudja az első ember nevét, aki felrepült az űrbe? (Jurij Gagarin.) Nézd meg a portréját – milyen szép, bátor arca van. Szerinted egy ilyen emberben meg lehet bízni? Bevállalnád, hogy repülj vele? (Gyermekek okoskodása.) Most van egy ilyen lehetőség. Bekapcsolok egy videót arról, hogyan zajlott le az első repülés az űrbe, és elképzeled, hogy Jurij Gagarin mellett vagy, és megpróbálod átérezni, mit érzett az első űrhajós.

V. bemutatja a „Menjünk! (rekonstrukció indítása 2.0) »

V.: Srácok, tetszett? Tényleg szívesen ellátogatna az űrbe? Milyen a Földünk az űrből? (Gyermekek okoskodása.) Bolygónk nagyon szép. Jurij Gagarin pedig az első repülése után azt mondta: „Miután egy műholdhajóval körberepültem a Földet, láttam, milyen gyönyörű bolygónk. Emberek, őrizzük meg és gyarapítsuk ezt a szépséget, és ne pusztítsuk el.” Mondjátok meg nekem, srácok, kérem, el lehet pusztítani egy ekkora bolygót? (Gyermekek érvelése.)

B. Tartalmazza a „The Planet in Our Hands” című előadást. Kiderült, hogy még a legnagyobb bolygó is elpusztítható. Nézzük meg, hogyan viselkedjenek az emberek, hogy ezt megakadályozzák.

1. dia. Miért mondják, hogy bolygónk a kezünkben van? Elvégre olyan hatalmas, fel lehet venni? (Gyermekek okoskodása.) Bár bolygónk nagy, az emberektől, tőled és tőlem függ, hogy hogyan alakul az élet rajta.

2. dia. Nézd, mi pusztíthatja el a világunkat? (Háború). A háború a legszörnyűbb rossz, nehéz próbatétel, különösen a gyerekek számára. Miért olyan szörnyű a háború? (Gyermekek érvelése.)

3. dia. Kérjük, nézze meg ezt a képet. A Föld nagy problémája az éhség. Sok országban az emberek nagyon szegényen élnek, olyan szegényen, hogy nem tudnak élelmet venni maguknak, ezért nagyon megbetegednek, sőt meghalnak. Ezért mindig észre kell vennünk azokat az embereket, akiknek szükségük van a segítségünkre, és természetesen segítenünk kell őket.

4. dia. Mi még rossz a bolygónknak? (Szemét.) Ki lehet dobni valahova? Mi lesz bolygónk szépségével? (Gyermekek érvelése.)

5. diaszám. Mi látható ezen a dián? (Gyermekek válaszai.) Igen, könnyek, gyerekkönnyek. Különösen fontos, hogy a gyerekek boldogan éljenek, óvodába, iskolába járjanak, senki ne sértse meg őket. Ez nagyon fontos a Világ számára. Amikor a gyerekek nevetnek és a nap jobban süt.

6. dia. Most pedig nézzük meg, mi mentheti meg bolygónkat. Ez a barátság. A különböző országokban élő gyerekek – fiúk és lányok, különböző bőrszínűek, barátoknak kell lenniük. Miért olyan fontos a barátság? (Gyermekek okoskodása.) Persze ha a bolygón minden ember barát, akkor nem lesznek veszekedések, konfliktusok, nem lesz háború.

7. dia. A szerelem nagyon fontos. Szeresd szüleidet, barátaidat, szeretteidet. Mindez hozzájárul a békéhez a Földön.

8. dia. Mi látható ezen a dián? (Természet.) Hogyan viszonyuljanak az emberek a természethez? Miért? (Gyermekek érvelése.)

Dia 9. Szintén nagyon fontos, hogy ne csak az erdőket, tengereket, tavakat, réteket óvjuk, hanem a többi természetet is – az élő természetet. Ezek a mi kistestvéreink. Manapság sok vadon élő állat tűnik el emberi hibára. Mit tegyenek az emberek, hogy megmentsék és megóvják őket? (Gyermekek érvelése.)

10. dia. És ha te és én barátok vagyunk, szeretjük egymást, vigyázunk a természetre, akkor az egész bolygónkon mindig béke, harmónia és szépség lesz!

V.: És most, srácok, kívánjuk a bolygó minden emberének, hogy őrizze meg a békét és a szépséget, szeresse egymást, vigyázzon egymásra. Ma lerajzolja a kívánságait. És elküldjük őket a világ minden tájára ezen a galambon. Gondold át. Ő nem egyszerű. Számoljuk meg bolygónkon a földrészeket, ahol emberek élnek, hányan vannak? (A gyerekek felsorolják az öt kontinenst.) Nézd, galambunknak is van 5 tolla a szárnyában. Átrepül a kontinenseken, és tollat ​​hagy a kívánságaiddal. Hogy egy fiú Amerikában megtudja, mit kíván neki Lera, vagy egy lány Ausztráliában láthatja Egor kívánságát. Azért, hogy bolygónkon minden ember vigyázzon a Földére.

A gyerekek papírgalambokra rajzolják kívánságukat, és magyarázzák el a tanárnak.

A 4 éves Anya boldogságot kíván, és azt, hogy a gyerekek soha ne legyenek betegek.

Egor 5 éves, hogy minden gyerek boldogan éljen.

Dima 5 éves, hogy a gyerekek házakban éljenek és sokat sétáljanak.

Polina 5 éves „Emberek, szeressétek a természetet! »

Dasha 5 éves Szeretetet, szépséget, boldogságot kíván, hogy ne bántsa az állatokat.

Bogdan 6 éves Barátságot és sok barátot kíván.

Andrey, 6 éves, azt kívánja a gyerekeknek, hogy sokat sétáljanak és táncoljanak.

A 6 éves Vika azt kívánja, hogy ne száradjanak ki a virágok, gyakrabban járjon be hozzánk a szivárvány, mindig kisütött a nap, mindig nyár legyen.

Olya 6 éves Szeretetet, barátságot és bolygónk védelmét kívánja.

Olesya 5 éves Szeretne virágot adni egymásnak, díszíteni a Földet szalagokkal és harangokkal.

Anton, 5 éves, azt kívánja, hogy a gyerekeknek apukája legyen, zöld fű és sok mosoly.

A 6 éves Alyosha azt kívánja, hogy minden gyermek sétáljon a parkban és bukdácsoljon az őszi levelekben.

A 6 éves Danya azt szeretné, ha más országokban is ugyanolyan vidám napok lennének, mint neki, hogy a gyerekek játszhassanak a barátaikkal.

Lera, 6 éves, azt kívánja, hogy a férfiak találjanak jó feleséget, hogy minden család olyan legyen, mint az ő családja.

Ezután a tanárok és a gyerekek körtáncot táncolnak az egész világon, és a „Big Round Dance” zenére táncolnak.