חידות בוטניקה. פיתוח מתודולוגי "חידות בשיעורי ביולוגיה". מדור: Phylum Chordata, דגים בדרגת על

פאזלים בשיעורי ביולוגיה

מבוא

גישות מודרניות לחינוך בית ספרי דורשות שימוש במגוון צורות ושיטות הוראה פעילות והתפתחותיות. כאחת מהצורות הללו, אתה יכול להשתמש בחידות עם נושאים ביולוגיים.

ריבוס הוא אחד מסוגי הפאזלים, חידה המנוסחת בצורת ציור (או תצלום) בשילוב עם אותיות, מספרים, סימנים, סמלים ודמויות.
פתרון חידות שונות והמצאתן היא התעמלות לפיתוח האינטלקט של התלמידים, דרך מרתקת לפיתוח החשיבה, ותהליך המצאת החידות מפתח הרבה יותר איכויות נפשיות מאשר פתרון פשוט.

זוהי הזדמנות מצוינת להרחיב את אוצר המילים שלך בצורה שובבה ומשעשעת, לקבל ידע על מינוח ספציפי, שמות בינאריים מדעיים של צמחים ובעלי חיים . לאחר שפתרו מושג לא ידוע, התלמידים חושבים על משמעותו. פתרון, ללא שימוש בדימויים, שמות של אובייקטים ביולוגיים מוכרים או לא ידועים הוא חינוכי באופיו, משמש להרחבת אופקים ולפתח את היכולות היצירתיות של התלמידים.

חידות ביולוגיות של שמות מדעיים של צמחים, בעלי חיים, פטריות - התפתחו כתוצאה משנים רבות של עבודה כמורה לביולוגיה ואקולוגיה, וכן כמורה לחינוך נוסף. נעשה בהם שימוש שיטתי הן בשיעורים והן בפעילויות חוץ בית ספריות: במהלך עבודת האגודה הסביבתית של בית הספר של התלמידים, המדור סביבה והיסטוריה מקומית בתיירות אזורית, פסטיבלי סביבה והיסטוריה מקומית, התכנסויות, ובמהלך שיעורים במחנה קיץ עם יום שהייה.

יַעַד:שיפור מנגנון החשיבה של התלמידים באמצעות שימוש בחידות עם נושאים ביולוגיים

משימות:

1. ליצור רעיון של טרמינולוגיה מדעית.

2. להעמיק את הידע התיאורטי של התלמידים בבוטניקה, זואולוגיה ואקולוגיה.

3. לפתח התבוננות, תושייה, שכל, יכולת הגיון בהיגיון, דמיון יצירתי, חשיבה דמיון ומופשטת.

4. לתרום לגיבוש צורות אישיות וקולקטיביות של קבלת החלטות.

בתחילה, הפאזלים צוירו על ידי על רצועות קרטון מאוחר יותר, עם כניסתה של טכנולוגיית המחשב, הם נסרקו, נערכו בתוכנית Paint והומרו לצורה אלקטרונית. נכון לעכשיו, פאזלים נוצרים מיד בצורה אלקטרונית.

הפאזלים שפותחו משמשים במצגות הכוללות קטעי אודיו ווידאו, מה שמגביר את העניין והתפיסה הרגשית של החומר.

טכניקות בסיסיות לחיבור ריבוס.
1. החפצים והיצורים החיים המתוארים בתמונות לרוב (למעט חריגים נדירים) לקרוא כמו מילים במקרה הנומינטיבי ויחיד. לפעמים האובייקט הרצוי בתמונה מסומן על ידי חץ

2. הפיכת ציור, שלט, סמל, דמות "הפוכה" משמשת לציין שיש לקרוא את המילה שניחשה באמצעות התמונה לאחור.

3. השימוש בפסיקים (גם פסיקים הפוכים) משמאל או ימין לתמונה משמש לציון שיש להסיר מספר מסוים של אותיות ראשוניות או אחרונות מהמילה המנחשת בעזרת התמונה. שבו:
- מספר הפסיקים מתאים למספר האותיות שיש למחוק;
- פסיקים משמאל לתמונה מציינים את הסרת האותיות הראשוניות של המילה;
- פסיקים מימין לתמונה מציינים את הסרת האותיות האחרונות של המילה.

מפתח - LU-

קית' - TIC

4. הצבת אות או מספר אותיות מימין (משמאל) לתמונה, או בין התמונות, משמשת לציין שיש להוסיף את האות הזו (מספר אותיות) במקום נתון של המילה הניחשה.

5. סימן שוויוןבין אותיות פירושו החלפת אות ספציפית (או צירוף אותיות) של מילה באות אחרת (או צירוף אותיות). ניתן להחליף את סימן השוויון בחץ. גם פעולת ההחלפה מצוינת בדרך שלישית - האותיות המוחלפות מחוקות, ומעליהן כתובות אותיות החלפה (זו ליד זו).

רוח - רוח -

שרשור – NICHKA

האמר - OTO-

מגנט - GN -

ברווז - UTA-

כלנית כפופה

6. הצבת שורה של מספרים 1, 2, 3, 4 (וכן הלאה) מעל התמונה משמשת למספר את האותיות במילה הנסתרת (מספר 1 פירושו האות הראשונה של המילה, מספר 2 פירושו השני, וכן עַל). שבו:
- שינוי סדר המספרים משמש כרמז: "שנה את סדר האותיות במילה הנסתרת"
- השימוש במספרים בפחות מספרים מאשר באותיות במילה הנסתרת משמש כרמז לכך שיש לבחור רק את מספר האותיות שצוין מתוך המילה הנסתרת

השימוש במספרים מחוצים משמש כרמז שיש להסיר את האותיות המתאימות מהמילה הנסתרת. (ייתכן שהמספר המוחץ אינו תואם את המספרים האחרים, אך המשמעות שלו זהה.)

זברה - ליבנה,

טבח – POV-

פוקס - ISLA-

כסף ליבנה

7. השימוש בקו אופקי בין תמונות ואותיות הממוקמות זו מתחת לשנייה משמש להצפנת צירופי האותיות "על", "מעל", "מתחת", וכן את מילות היחס "על", "מעל", "מתחת ", אם משתמשים ב-rebus כדי לפתור ביטוי כלשהו.

8. שימוש בסידורים שונים של תמונות ואותיות זו ביחס לזו (אחת בתוך השנייה, אחת אחרי השנייה, חלקן מפוזרות זו על פני זו, חלקן "בורחות" לאחרות, חלקן "יוצאות" מאחרות וכו'. ) משמשת להצפין אותיות וצירופי אותיות "ב"", "אל", "y", "עם", "עבור", "באמצעות", "מ", "על", "לפני" ועוד רבים אחרים

,

תחת O SI, אבל ב-I K - boletus

לפי NI k + shaya - צניחת

, ,

FOREST on I - יער, SWAMP on I - ביצה,

LEAF על I - עלים

9. שימוש בדמויות ובמספרים. הם משמשים להצפנת חלקים של מילים או משפטים המתואמים להגייה של מספרים ומספרים. לדוגמה: 40 א' (ארבעים)

10. סימן שאלה מוצב במקום בו נדרשת תשומת לב מיוחדת.

11. שימוש באמור לעיל ובטכניקות דומות אחרות במגוון רחב של שילובים מאפשר לך ליצור פאזל בכל דרגת מורכבות

דוגמאות לשימוש בחידות בשיעורי ביולוגיה

כיתה ו'.

סעיף "הכרות כללית עם צמחים"

ערכות נושא:מגוון צמחים. תנאי מחיה של צמחים. מגוון בתי גידול .

מטרת השימוש ב-rebuses

חימום בתחילת השיעור - פתרון 1-3 חידות.

לאחר פתרון הבעיה, מוצגות לתלמידים תמונות ועשבי תיבול של צמחים.

בסוף השיעור, על התלמידים לקבוע:

1. נתוני צמחים תרבותיים או בר.

2. רעיל או אכיל?

3. כיצד משתמשים בהם על ידי בני אדם (מזון, תרופות, גראס...)?

4. מהי צורת החיים של הצמח (עץ, שיח, עשבוני...)

5. באילו תנאים הוא גדל?

6. אילו גורמים משפיעים על תפוצת הצמחים?

חמאה חריפה (מפתח, ערכה - טיק, דלי, רמז)

תות בר (נחש - אדמה, לה, חוט - ניקה, יער על יא)

טיליה קטנה עלים (סרגל, מנורה, מטאטא, חרמש, סדין על I)

ציפורני החתול מארש (כבר, מדרגות, בריח - ביצות על I)

כלנית אוראל (רוח - רוח, טחנה, ur na, squid mar, board, i d)

ולריאן אופיסינליס

(valenok, mushroom b, bana n, les, rak-kar, glass akan, bath-venna, ball)

פֶּרֶק "החלוקות העיקריות של ממלכת הצמחים"

נושא"המושג של טקסונומיה של צמחים"

יַעַדבאמצעות rebuses: איחוד מושגי מפתח: טקסונומיה, מינים, סוג, סיווג בינארי.

משימות:

פתרו את החידות

הסבירו באמצעות שמות גנריים ומינים את התכונות של הצמחים שנפרמו

חבר חידות על נושא נתון בעצמך

בעת איחוד החומר הנלמד, חידות נפתרות:

כסף ליבנה (זברה - ליבנה, פוב אר, שועל - איסלה, אי ד); ( לפי NI k + shaya)

סִרְפָּד (קרא b, pi ב-A, מחט a, אוזן, i d)

לַעֲנָה (מגפיים g, סקי, גדם, הר a, b, בנק, כדור h)

במהלך הפתרון, עליך לענות על השאלות הבאות:

1. איזו מילה היא גנרית ואיזו ספציפית?

2. אילו תכונות יש לצמחים הללו?

3. אילו סוגי ליבנה, סרפד ולענה מוכרים לתלמידים?

הסברים לשאלה השלישית:

ליד בית הספר יש שני סוגים של עצי ליבנה: ליבנה צנוחה (לבנה תלויה) ולבנה פלומתי (לבנה), שתלמידים עוברים לידם בנוסף, הם מכירים ליבנה ננסית.

סרפד (סרפד לבן) אינו מוכר לרוב התלמידים, אך מדגימת העשב והצילומים ניתן לזהות קווי דמיון חיצוניים עם סרפד עוקץ וסרפד.

מוצעים עשבי תיבול ותצלומים של לענה, לענה מצויה (צ'רנוביל), טרגון (הגדל בגנים רבים).

בסוף השיעור מוצעים 2 סטים של חפצים (תמונות על לוח מגנטי או אינטראקטיבי):

1. לקחתט, מֵאָחוֹריאטס, לִדחוֹף ka, נוצץ מדליק ( הואקרא), זֶהח, אנילַחסוֹם;

2. הקש kra n, ראה(l = v), חרק(k = g), צ'ה sy, אניביצה

בטופס התחרות, 2 קבוצות (2 אנשים כל אחת) חייבות ליצור פאזלים: ליבנה פלומתי וסרפד.

שיעורי בית: להמציא פאזלים עבור הצמחים האלה: פעמון שדה, צפצפה שחורה - גבעית, קמומיל, שן הארי, פלנטיין גדול (או לקחת את שמות הצמחים מספר הלימוד)

פאזל נוסף:

עשב חיטה זוחל

פֶּרֶק: פטריות הממלכה

נושא:הגיוון והחשיבות של הפטריות

מטרת השימוש ב-rebuses: הפעלה של פעילות קוגניטיבית באמצעות מרכיבי משחק

ריבוסים משמשים במהלך השיעור כרמזים לשאלות שהוצגו:

הסבירו את המושג "מיקוריזה" על ידי פתרון החידה:

בולטוס

נחש את החידה:

יש אשה זקנה מגעיל, היא חובשת כובע חיוור,

יש כתמים על הגרביים, וכף הרגל במגף,

השער סביבו נקרע.

מי שייגע בה לעולם לא יתעורר.

כובע מוות

נחשו את החידה: נולד במרתף, שימושי באטריות

הסבירו את השימוש ברקע שחור תוך שימוש בידע על האופן שבו הפטרייה ניזונה.

שמפיניון

תן תיאור מפורט ככל האפשר של הפטריות הללו.

כיתה ז'ביולוגיה. בעלי חיים

תוכנית V.M. Konstantinov, I.N Ponomareva, V.S

1. קטע: Phylum Chordata, דג על מחלקה

ערכות נושא:קבוצות שיטתיות עיקריות של דגים.

דגים מסחריים. השימוש וההגנה עליהם

מטרת השימוש ב-rebuses: הפעלה של פעילות קוגניטיבית באמצעות מרכיבי משחק

שלב השיעור– בדיקת שיעורי בית, חזרה, הכללה של הנלמד.

טופס שיעור - משחק "דיג"

תלמידים, אם רוצים, הולכים ללוח, פותרים את ה-rebus המוצע, ואז מציירים את השאלה הכתובה על כרטיס בצורת דג. כאשר עונים על השאלה לכל עמדה, התכונה המצוינת, הסבר על המבנה, המשמעות, המקור שלה וכו'. לקבל אסימונים, בהתאם למספר שניתן ניקוד.

שאלות יכולות להיות קשורות הן למאפיינים כלליים של דגים, למאפיינים של קבוצות שיטתיות והן למאפיינים של מין מסוים.

מספר חידות מלוות במספר תמונות של דגים, בהן אתה צריך לבחור את המין שאתה מחפש.

בשיעור האחרון הם פותרים מבחן באמצעות שאלות - rebuses.

קטרן הים השחור (אוזן קאט, ילקוט, Devil T, אבל עם, גזר, גרביים, כוורת)

צ'חון - דג צבר (איזו לפת, אוזן, אש, גג, קשת, חרב)

תרגיל

קבע על איזה סוג של דג אנחנו מדברים:

דג מסדר החדקן

חדקן משפחתי, חדקן מסוג

היחיד מסוגו שחי דרך קבע בנהרות (לא נודדים), האורך המרבי הוא 1 – 1.2 מטר ומשקלו 16 ק"ג. הוא מתבגר מינית בגיל 3-9 ומטיל בין 6 ל-140 אלף ביצים.

נמצא בקאמה ובצ'וסוביה.

(נאומוב נ.פ., קרתשב נ.נ. זואולוגיה של בעלי חוליות. - חלק 1.-

כורדיטים תחתונים, דגים ללא לסת, דו-חיים: ספר לימוד למומחים ביולוגיים. – מ.: גבוה יותר. בית ספר, 1979. 333 עמ', איור)

עמוד 181

סטרלט(עם סירה, צריח - גברת)

קרפיון צולב (לוח, קשת, ציר)

סלמון ורוד (קרן - הר, סיכה, כדור)

מקרל סוס (sta kan, v esy, gri b, yes rts)

מָקָרֶל (דיסק, נייר - אום, אקווריום אום, כדור)

ברקודה (סרטן - בר, סרטנים, לופה, מים)

גובי פסל (שור, שעון, גרב, פרסה, חצר פלדה, קופסה)

Coelacanth(לה petit, me tr, lily)

2. מדור: כיתת ציפורים

שיעור כללי אחרון בנושא "ציפורים"

סקר פרונטלי בצורת המשחק "מכרז ציפורים"

מטרת השיעור:חזרה על החומר הנלמד, בדיקת ידע

מטרת השימוש ב-rebuses:הפעלת פעילויות באמצעות מרכיבי משחק

מערך שיעור:

הגדרת המטרה, הסבר כללי המשחק.

משחק "מכירה פומבית של ציפורים"

מסכם את תוצאות המשחק, נותן ציונים.

צִיוּד:פאזלים עם שמות מוצפנים של ציפורים, אסימוני פלסטיק.

תיאור המשחק:

מכירה פומבית היא סוג של סחר בסחורות המתנהל אך ורק על פי כללים מסוימים. הכללים מחייבים העלאת מחיר במהלך תהליך ההצעה. מטרת המכרז היא להשיג את המחיר המקסימלי מהסחורה הנמכרת במהלך תחרות בין קונים פוטנציאליים.

יש 6 מגרשים לשיעור במכירה פומבית - 6 פאזלים עם שמות הציפורים. לאחר פתרון החידה, התלמידים קונים אותה. מזומן הוא ידע שמתממש באסימונים. התחרות מורכבת מתלמידים המתארים בתורות את תכונות המבנה החיצוני, הפנימי, מקור הציפורים (מאפיינים כלליים), תכונות התנהגות, רבייה, בתי גידול, דפוסי האכלה וכו'. (מאפייני המין) מבלי לראות את תמונת הציפור. עבור כל תשובה, ניתנים אסימונים, ולכל תשובה שלאחר מכן - אסימון אחד יותר מאשר עבור התשובה הקודמת (התרגול הראה שהסימנים הפשוטים ביותר נקראים מהר יותר, כך שהתשובות האחרונות זוכות להערכה ראויה על ידי מספר רב של אסימונים)

במהלך המשחק, התלמידים מפגינים לא רק את הידע שנצבר מלימוד חומר בית הספר, אלא גם את התצפיות שלהם ומידע נוסף

כללים:

1. לכל מילה שנפתרה של הרבוס - 2 אסימונים.

2. העבודה על כל מגרש אורכת 5 - 7 דקות

3. השלב הראשוני של התחרות מתקיים בשורה שקבע המורה ולאחר מכן בהרמת יד.

4. תשובות שניתנו מחוץ לתור אינן מוערכות, אבל סימן זה (דוגמה) יכול להיות מושמע על ידי השחקן הבא.

5. לא ניתן לחזור על דוגמאות (סימנים) שהוזכרו קודם לכן במהלך "מכירה" של מגרש ספציפי.

6. לחזרה טובה יותר על החומר ומספר גדול יותר של תשובות אפשריות חזרות, למשל 1, 3 לוט - תשובות ניתנות בשאלות כלליות של המבנה החיצוני ואורח החיים של ציפורים, 2, 4 - מבנה פנימי, 3 -6 - מאפיינים כלליים של רבייה, התפתחות וציפורים מקור.

7. בתום שיעור המכרז, התלמידים מחשבים מחדש את האסימונים וקובעים את המחיר הסופי לתשובות - על כל 10 אסימונים הציון הוא "5", האסימונים הנותרים במספר 9,8,7 הם "4", התלמיד שאסף 11 - 16 אסימונים, אם תרצה, מקבל שני ציונים "4".

עֶפרוֹנִי(אתה - רצפה, E ב-OY, שלולית, משפך, חלון)

סנונית אסם (עץ, גדם, לוח, אני, סנפירים, נקודה)

נווד בז (גרב, שולחן, סאפ וג, סן קי)

דרור הבית (בית, ירקות, מרק כרוב, Y, סיבוב, שן, קופיקה)

נקר מנוקד (חנית, כיסא, דג, Y do, עקב, אשוח)

כּוֹמֶר (ורד, O ב-YY, מחבת - סקווש, פלפל)

1. פאזל "פענח את הביטוי"

דלג על אותו מספר חלוקות בכיוון השעון וקרא את הביטוי המוצפן. אתה צריך להתחיל מהמעגל החיצוני.

תשובה: לכל התאים מבנה והרכב כימי דומים.

2. מונוגרמה "כלוב"

מונוגרמה היא כתיבה של מילים באותיות מצוירות בצורות גיאומטריות אחת בתוך השנייה.

כדי לקרוא מונוגרמה, עליך למצוא את כל האותיות המצוירות בה ולחבר מהן מילה או ביטוי שלם.

תשובה: תא.

3. מונוגרמות "חומרי תאים"

מצא את כל האותיות במונוגרמות וקרא את שמות הכימיקלים המרכיבים את תאי הצמח.

תשובה: 1. חלבונים. 2. פחמימות. 3. שומנים. 4. מים. 5. מלחים מינרליים.

4. קריפטוגרפיה "כלוב ומכשירי הגדלה"

מקם את אותיות מילות המפתח לפי מספרים בתאים וקרא את ההצפנה.

תשובה: עינית, דגימה, עדשה, זכוכית מגדלת, כרומוזומים, ציטופלזמה, גרעינים, עור, לינאוס (תא).

לאחר שפתרת את החידה הזו, תגלה אילו חומרים המרכיבים את התאים והרקמות של הצמחים הם אורגניים.

תשובה: פחמימות, חלבונים ושומנים הם חומרים אורגניים.

רשמו בתאי התשבץ את שמות החלקים התואמים של המיקרוסקופ ואברוני התא, וכן את שמו של המדען שגילה לראשונה את המבנה התאי של הצמחים.

אם המשימה הושלמה כהלכה, אז בשורה האנכית המודגשת תקרא את שם המדע החוקר את המבנה והתפקוד של התא ( ציטולוגיה).

תשובה: 1. ציטופלזמה. 2. עדשה. 3. שפופרת. 4. מעטפת. 5. עינית. 6. Vacuole. 7. וו. 8. חצובה. 9. ליבה.

7. מבוך

מצא את תחילת המבוך וקרא את אחד העקרונות העיקריים של הביולוגיה.

תשובה: העברת תכונות תורשתיות על ידי תאים קשורה לכרומוזומים.

כתוב את שמות החלקים והאברונים של תא הצמח כך שהאות "o" משותפת לכל השורות. השתמש במספרים של המילים הממוספרות כדי לציין את החלקים התואמים של התא בתמונה.

תשובה: 1. הגיע הזמן. 2. ליבה. 3. ציטופלזמה. 4. לוקופלסטים. 5. כרומופלסטים. 6. כלורופלסטים.

אופקית: 5. מרווח בין תאים. 7. התהליך החשוב ביותר בחיי התאים והאורגניזם כולו. 10. פלסטיד תא, בצבע כתום. 11. שלפוחית ​​גדולה מלאה במוהל תאים. 12. גוף קטן צפוף הממוקם בגרעין התא. 15. החלק האופטי של המיקרוסקופ, מכוון אל הדגימה. 17. טלסקופ מיקרוסקופ. 19. החלק האופטי של המיקרוסקופ שמסתכלים דרכו. 20. חומר שהוא חלק מדופן התא. 22. תוכן תוך תאי צמיג חסר צבע. 23. מקטעים דקים יותר של קרום התא.

בֵּמְאוּנָך: 1. מכשיר הגדלה אופטית. 2. התהליך המוביל לעלייה במספר התאים. 3. גוף קטן צפוף בציטופלזמה של התא. 4. מדען הולנדי ששיפר את מיקרוסקופ יאנסן. 6. זכוכית מגדלת במסגרת. 8. גופים גליליים המעבירים מאפיינים תורשתיים מתא לתא. 9. פלסטיד ירוק. 13. התהליך המוביל לגידול בגודל התא. 14. חלק מהתא. 16. חומרים אורגניים המרכיבים את התא. 18. חלק אופטי של המיקרוסקופ. 21. חומר המהווה 80-95% ממסת הצמח.

תשובה: אופקית: 5. מרחב בין תאי. 7. נשימה. 10. כרומופלסט. 11. Vacuole. 12. גרעין. 15. עדשה. 17. צינור. 19. עינית. 20. תאית. 22. ציטופלזמה. 23. הגיע הזמן. אנכי: 1. מיקרוסקופ. 2. חלוקה. 3. ליבה. 4. לוונהוק. 6. זכוכית מגדלת. 8. כרומוזומים. 9. כלורופלסט. 13. צמיחה. 14. מעטפת. 16. חלבונים. 18. מראה. 21. מים.

לקראת המשחק, התלמידים מוזמנים לקרוא:

1. בוטנקו ר.ג. חיים של תא מחוץ לגוף. מ.: ידע, 1975.
2. ורסילין נ.מ. בדרכו של רובינסון. - גנים ופארקים של העולם. - נסיעה עם צמחי בית. ל': ספרות ילדים, 1964, 1970.
3. דניסובה ג.א. העולם המדהים של הצמחים. מ': חינוך, 1973.
4. חיי צמח / אד. A.A.nbsp;פדורובה. מ': חינוך, 1974-1982. ת.1.
5. איבצ'נקו S.I. ביולוגיה מעניינת. מ.: המשמר הצעיר, 1972.
6. Timiryazev K.A. חיי צמח. ל': המשמר הצעיר, 1950.
7. טרבקין מ.נ. ניסויים משעשעים עם צמחים. מ.: אוכפדגיז, 1960.

№1

עצי מחט הם המינים העיקריים היוצרים יער.

2. Rebus "אוויר ביער מחטניים"

מדוע האוויר ביערות מחטניים אינו מכיל כמעט חיידקים פתוגניים - חיידקים?

№2

המחטים מפרישות פיטונסידים שהורגים חיידקים.

3. Rebus "עץ של צמחים מחטניים"

אילו תכונות יש לעץ מחטני?

№3

עץ מחטני מכיל תעלות שרף.

4. פאזל פתגם 1

מצא את ההתחלה ואת המפתח לפאזל הפתגם. קרא את הפתגם והסביר את משמעותו.

№4

זה לוקח חמש דקות להרוס עץ, אבל זה ייקח שנים לגדל אותו.

5. פאזל פתגם 2

בכיוון השעון, דילוג על אותו מספר הברות, קרא את הפתגם והסביר את משמעותו.

№5

יש הרבה יער - אל תהרסו אותו, קצת יער - תזהרו, אין יער - שתלו אותו.

6. פאזל "תאריך לידה".

פענח את הפאזל ותגלה מתי הופיעו הגימנוספרמים

7. פאזל "תכונה ייחודית"

פאזל זה יגיד לך מהי התכונה הייחודית של הגימנוספרמים.

8. פאזל "סוד היערות הרוסיים"

פתרו את הפאזל הזה ותגלו איזה עץ מחטני נפוץ בארצנו.

№8

לגש הוא הגאווה של יערות רוסיה.

9. נצרים "מחטניים"

שמותיהם של 9 ג'מנוספרמים ומוצר אחד המתקבל בצורת דגנים מצמח ג'מנוספרם טרופי הדומה לעץ דקל שזורים כאן אופקית ואנכית. חלק מהאותיות חבויות בבד הקלוע.

№9

אופקית: גינקו, אפדרה, גנטום, סאגו.

בֵּמְאוּנָך: thuja, biota, טקסוס, אשוח, ארז, אשוח.

10. מבוך "סימביוזה"

על קרקעות עשירות בחומר אורגני וחומוס גולמי מתרחשת סימביוזה של עצים ופטריות. לאחר הליכה במבוך, מצא זוגות סימביוזה.

№10

1. פטריית פורצ'יני - אורן, אלון, אשוח. 2. פח שמן – לגש. 3. boletus - ליבנה, אספן

11. מילת שרשרת "בוטניקה"

עץ ענק של הסוואנות האפריקאיות, שחי יותר מ-5,000 שנה.

עץ נשיר עם פרקט.

תפרחת פלנטיין.

עץ מחטני.

פרי עסיסי של הצמח הדרומי באותו שם.

איבר יצירתי של צמחים גבוהים יותר.

עץ נשיר מהסוג אדר.

מלכת הפרחים.

עץ פרי המניב פרי - דג צהוב גדול, מתוק ועסיסי.

שיח ופירות היער הטעימים שלו.

צמח נוי ממשפחת ה-Asteraceae.

מקורה וגינה, צמח פורח להפליא.

עץ הפרי הנפוץ ביותר במרכז רוסיה.

פרי אגסים.

שיח עם פירות ואגוזים.

צמח עשבוני עם קורולה סגולה עלי כותרת.

צמח דרומי בעל עלים קוצניים מתוקנים.

№11

1. באובב. 2. אשור. 3. קולוס. 4. אורן. 5. אננס. 6. זרע. 7. שִׁקמָה. 8. ורד. 9. משמש. 10. דומדמניות. 11. אסטרה. 12. אזליה. 13. עץ תפוחים. 14. אפל. 15. לוז. 16. פעמון. 17. קקטוס.

12. סמלים

מילה נוצרת מהאותיות הראשונות של השמות של סימנים וסמלים אסטרונומיים, טופוגרפיים וכימיים. נחש את זה.