الألغاز النباتية. التطوير المنهجي "الألغاز في دروس علم الأحياء". القسم: شعبة الحبليات، فئة الأسماك الفائقة

ألغاز في دروس الأحياء

مقدمة

تتطلب الأساليب الحديثة للتعليم المدرسي استخدام مجموعة متنوعة من أشكال وأساليب التدريس النشطة والتنموية. كواحد من هذه الأشكال، يمكنك استخدام الألغاز ذات المواضيع البيولوجية.

الريبوس هو أحد أنواع الألغاز، وهو لغز يتم صياغته على شكل رسم (أو صورة فوتوغرافية) مع الحروف والأرقام والعلامات والرموز والأشكال.
يعد حل الألغاز المختلفة واختراعها رياضة بدنية لتنمية ذكاء الطلاب، وهي طريقة رائعة لتنمية التفكير، كما أن عملية اختراع الألغاز تنمي صفات عقلية أكثر بكثير من الحل البسيط.

هذه فرصة رائعة لتوسيع مفرداتك بطريقة مرحة ومسلية، واكتساب المعرفة حول مصطلحات محددة، والأسماء الثنائية العلمية للنباتات والحيوانات . بعد حل مفهوم غير معروف، يفكر الطلاب في معناه. إن حل أسماء الأشياء البيولوجية المألوفة أو غير المعروفة، دون استخدام الصور، هو أمر تعليمي بطبيعته، ويعمل على توسيع آفاق الطلاب وتنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب.

الألغاز البيولوجية للأسماء العلمية للنباتات والحيوانات والفطر - تم تطويرها نتيجة لسنوات عديدة من العمل كمدرس لعلم الأحياء والبيئة، وكذلك كمدرس للتعليم الإضافي. يتم استخدامها بشكل منهجي في الدروس وفي الأنشطة اللامنهجية: أثناء عمل جمعية الطلاب البيئية المدرسية، وقسم التاريخ البيئي والمحلي في السياحة الإقليمية، ومهرجانات التاريخ البيئي والمحلي، والتجمعات، وأثناء الفصول الدراسية في معسكر صيفي مع إقامة يومية.

هدف:تحسين جهاز التفكير لدى الطلاب من خلال استخدام الألغاز ذات المواضيع البيولوجية

مهام:

1. تكوين فكرة عن المصطلحات العلمية.

2. تعميق المعرفة النظرية للطلاب في علم النبات وعلم الحيوان والبيئة.

3. تنمية الملاحظة وسعة الحيلة وسرعة الذكاء والقدرة على التفكير المنطقي والخيال الإبداعي والتفكير الخيالي والتجريدي.

4. المساهمة في تشكيل الأشكال الفردية والجماعية لاتخاذ القرار.

في البداية، قمت برسم الألغاز على شرائح من الورق المقوى؛ ومع ظهور تكنولوجيا الكمبيوتر، تم مسحها ضوئيًا وتحريرها في برنامج الرسام وتحويلها إلى شكل إلكتروني. حاليًا، يتم إنشاء الألغاز فورًا في شكل إلكتروني.

تُستخدم الألغاز المطورة في العروض التقديمية التي تتضمن أجزاء صوتية ومرئية، مما يزيد من الاهتمام والإدراك العاطفي للمادة.

التقنيات الأساسية لتأليف rebus.
1. الأشياء والكائنات الحية التي تظهر في الصور في أغلب الأحيان (مع استثناءات نادرة) قراءة مثل الكلمات في الحالة الاسمية والمفرد. في بعض الأحيان تتم الإشارة إلى الكائن المطلوب في الصورة بواسطة سهم

2. يؤدي قلب الرسم أو الإشارة أو الرمز أو الشكل "رأسًا على عقب" إلى الإشارة إلى أن الكلمة التي تم تخمينها باستخدام الصورة يجب قراءتها بشكل عكسي.

3. يشير استخدام الفواصل (الفواصل المقلوبة أيضًا) على يسار أو يمين الصورة إلى أنه يجب إزالة عدد معين من الأحرف الأولية أو النهائية من الكلمة التي تم تخمينها بمساعدة الصورة. حيث:
- عدد الفواصل يتوافق مع عدد الحروف المراد حذفها؛
- الفواصل الموجودة على يسار الصورة تشير إلى إزالة الأحرف الأولى من الكلمة؛
- الفواصل الموجودة على يمين الصورة تشير إلى إزالة الحروف الأخيرة من الكلمة.

مفتاح - بي جي -

كيث - التشنج اللاإرادي

4. وضع حرف أو عدة أحرف على يمين (يسار) الصورة، أو بين الصور، يفيد في الإشارة إلى ضرورة إضافة هذا الحرف (عدة أحرف) في مكان معين من الكلمة التي يتم تخمينها.

5. علامة يساويبين الحروف يعني استبدال حرف معين (أو مجموعة من الحروف) من الكلمة بحرف آخر (أو مجموعة من الحروف). يمكن استبدال علامة المساواة بسهم. يشار إلى إجراء الاستبدال أيضًا بطريقة ثالثة - يتم شطب الحروف التي يتم استبدالها وكتابة الحروف البديلة فوقها (بجانب بعضها البعض).

الرياح - الرياح -

الموضوع - نيشكا

المطرقة – أوتو-

مغناطيس – GN –

بطة – يوتا-

شقائق النعمان عازمة

6. وضع صف من الأرقام 1، 2، 3، 4 (وهكذا) فوق الصورة يفيد في ترقيم الحروف الموجودة في الكلمة المخفية (رقم 1 يعني الحرف الأول من الكلمة، ورقم 2 يعني الحرف الثاني، وهكذا على). حيث:
- تغيير ترتيب الأرقام بمثابة تلميح: "تغيير ترتيب الحروف في الكلمة المخفية"
- يعد استخدام الأرقام بعدد أقل من الحروف في الكلمة المخفية بمثابة تلميح بضرورة اختيار عدد الحروف المحدد فقط من الكلمة المخفية

يعد استخدام الأرقام المشطوبة بمثابة تلميح بضرورة إزالة الأحرف المقابلة من الكلمة المخفية. (الرقم المشطب قد لا يتوافق مع الأرقام الأخرى، ولكن معناه هو نفسه).

حمار وحشي - البتولا،

طبخ – بوف-

فوكس – ISLA-

البتولا الفضي

7. استخدام الخط الأفقي بين الصور والحروف الموضوعة تحت بعضها البعض يعمل على تشفير مجموعات الحروف "على"، "فوق"، "تحت"، وكذلك حروف الجر "على"، "فوق"، "تحت" "، إذا تم استخدام rebus لحل أي عبارة.

8. استخدام ترتيبات مختلفة للصور والحروف بالنسبة لبعضها البعض (واحدة داخل الأخرى، واحدة تلو الأخرى، بعضها متناثر على بعضها البعض، بعضها "يركض" إلى البعض الآخر، وبعضها "يخرج" من البعض الآخر، وهكذا ) يعمل على تشفير الحروف ومجموعات الحروف "في "" و"إلى" و"y" و"with" و"for" و"by" و"from" و"on" و"before" وغيرها الكثير

,

تحت O SI، ولكن في I K - البوليطس

حسب NI k + shaya - تدلى

, ,

الغابة على أنا - الغابة، المستنقع على أنا - المستنقع،

ورقة على أنا - الورقية

9. استخدام الأرقام والأرقام. يتم استخدامها لتشفير أجزاء من الكلمات أو الجمل التي تتوافق مع نطق الأرقام والأعداد. على سبيل المثال: 40 أ (أربعون)

10. يتم وضع علامة استفهام حيث يتطلب الأمر اهتمامًا خاصًا.

11. يتيح لك استخدام التقنيات المذكورة أعلاه وغيرها من التقنيات المشابهة في مجموعة واسعة من المجموعات إنشاء لغز بأي درجة من التعقيد

أمثلة على استخدام الألغاز في دروس علم الأحياء

الصف السادس .

قسم "التعارف العام مع النباتات"

المواضيع:مجموعة متنوعة من النباتات. الظروف المعيشية للنباتات. تنوع الموائل .

الغرض من استخدام rebuses

الإحماء في بداية الدرس - حل 1-3 ألغاز.

بعد حل المشكلة، يتم عرض صور وأعشاب للنباتات على الطلاب.

في نهاية الدرس يجب على الطلاب تحديد:

1. بيانات النباتات المزروعة أو البرية.

2. سامة أو صالحة للأكل؟

3. كيف يتم استخدامها من قبل الإنسان (غذائية، دوائية، أعشاب...)؟

4. ما هو شكل حياة النبات (شجرة، شجيرة، عشبي...)

5. في أي ظروف تنمو؟

6. ما هي العوامل التي تؤثر على توزيع النباتات؟

الحوذان اللاذع (مفتاح، عدة - علامة، دلو، جديلة)

فراولة برية (ثعبان - أرض، لا، خيط - نيكا، غابة على يا)

الزيزفون صغير الأوراق (مسطرة، مصباح، مكنسة، منجل، ورقة على أنا)

مارش القطيفة (كا رر، بالفعل، الدرج، الترباس - المستنقعات على أنا)

شقائق النعمان الأورال (رياح - ريح، مطحنة، أور نا، مار الحبار، لوح، ط د)

فاليريان أوفيسيناليس

(فالينوك، فطر ب، بانا ن، فورست إس، راك كار، جلاس أكان، باث فينا، بول)

الفصل "الأقسام الرئيسية للمملكة النباتية"

موضوع"مفهوم تصنيف النباتات"

هدفباستخدام rebuses: توحيد المفاهيم الأساسية: التصنيف، الأنواع، الجنس، التصنيف الثنائي.

مهام:

حل الألغاز

اشرح من خلال أسماء الأنواع والأسماء العامة سمات النباتات التي تم كشفها

قم بتأليف الألغاز حول موضوع معين بنفسك

عند توحيد المادة المدروسة يتم حل الألغاز:

البتولا الفضي (حمار وحشي - البتولا، بوف ع، الثعلب - جزيرة، ط د)؛ ( وفقًا لـ NI k + shaya)

نبات القراص (kra b، pi in A، الإبرة a، الأذن، i d)

مرارة (الأحذية ز، الزلاجات، الجذع، الجبل أ، ب، البنك، الكرة ح)

أثناء الحل عليك الإجابة على الأسئلة التالية:

1. ما هي الكلمة العامة وأيها الخاصة؟

2. ما هي الميزات التي تمتلكها هذه النباتات؟

3. ما هي أنواع البتولا والقراص والأفسنتين المعروفة للطلاب؟

شرح السؤال الثالث :

يوجد بالقرب من المدرسة نوعان من أشجار البتولا: البتولا المتدلي (البتولا المعلق) والبتولا الناعم (الأبيض)، والتي يمر بها الطلاب بالإضافة إلى ذلك، يعرفون البتولا القزم.

نبات القراص (نبات القراص الأبيض) ليس مألوفًا لدى معظم الطلاب، ولكن من عينة المعشبة والصور الفوتوغرافية يمكن للمرء اكتشاف أوجه التشابه الخارجية مع نبات القراص اللاذع واللاذع.

يتم تقديم الأعشاب والصور الفوتوغرافية من الشيح، الشيح الشائع (تشيرنوبيل)، الطرخون (المزروع في العديد من الحدائق).

في نهاية الدرس، يتم تقديم مجموعتين من الأشياء (صور على لوحة مغناطيسية أو تفاعلية):

1. يأخذتي، خلفياتس, يدفعكا، مضاءة الماسة ( يكونكرا)، الذي - التيح، أناحاجز؛

2. اضغط كران، رأى(ل = ت)، حشرة(ك = ز)، تشاسي, أنابيضة

في نموذج المنافسة، يجب على فريقين (شخصان لكل منهما) إنشاء الألغاز: خشب البتولا الناعم والقراص اللاذع

الواجب المنزلي: قم بتكوين ألغاز لهذه النباتات: جرس الحقل، الحور الأسود - البردي، البابونج، الهندباء، لسان الحمل الكبير (أو خذ أسماء النباتات من الكتاب المدرسي)

لغز إضافي:

زاحف عشبة القمح

الفصل: فطر المملكة

موضوع:تنوع الفطر وأهميته

الغرض من استخدام rebuses: تفعيل النشاط المعرفي من خلال عناصر اللعبة

يتم استخدام الإعادة أثناء الدرس كتلميحات للأسئلة المطروحة:

اشرح مفهوم "الفطريات الجذرية" من خلال حل اللغز:

بوليتوس

تخمين اللغز:

هناك امرأة عجوز سيئة، ترتدي قبعة شاحبة،

هناك بقع على الجوارب، والقدم في الحذاء،

البوابة المحيطة به ممزقة.

من يلمسها لن يستيقظ أبدا.

قبعة الموت

خمن اللغز: ولد في قبو، مفيد في الشعرية

اشرح استخدام الخلفية السوداء باستخدام المعرفة المتعلقة بالطريقة التي يتغذى بها الفطر.

شامبينيون

قدم وصفًا تفصيليًا لهذه الفطر قدر الإمكان.

الصف السابعمادة الاحياء. الحيوانات

برنامج V. M. Konstantinov، I. N. Ponomareva، V. S. Kuchmenko

1. القسم: شعبة الحبليات، فئة الحوت الفائقة

المواضيع:المجموعات النظامية الرئيسية من الأسماك.

الأسماك التجارية. استخدامها وحمايتها

الغرض من استخدام rebuses: تفعيل النشاط المعرفي من خلال عناصر اللعبة

مرحلة الدرس– التحقق من الواجبات المنزلية والتكرار وتعميم ما تم تعلمه.

شكل الدرس – لعبة “صيد السمك”

يذهب الطلاب، إذا رغبوا في ذلك، إلى اللوحة، ويحلون الطرح المقترح، ثم يسحبون السؤال المكتوب على بطاقة على شكل سمكة. عند الإجابة على السؤال لكل موقف يتم ذكر الميزة المشار إليها وشرح بنيتها ومعناها وأصلها وغيرها. تلقي الرموز، اعتمادًا على عدد النقاط التي يتم منحها.

يمكن أن تتعلق الأسئلة بكل من الخصائص العامة للأسماك، وخصائص المجموعات النظامية، وخصائص نوع معين.

العديد من الألغاز مصحوبة بعدد من صور الأسماك، حيث يتعين عليك تحديد الأنواع التي تبحث عنها.

في الدرس الأخير، يقومون بحل الاختبار باستخدام الأسئلة - الإعادة.

كاتران البحر الأسود (أذن القطة، الحقيبة، الشيطان ر، ولكن مع، الجزرة، الجوارب، خلية النحل)

تشيخون - سمكة صابر (يا له من لفت، أذن، نار، سقف، قوس، صابر)

يمارس

تحديد نوع الأسماك التي نتحدث عنها:

سمكة من رتبة سمك الحفش

سمك الحفش الأسرة، جنس سمك الحفش

الوحيد من نوعه الذي يعيش بشكل دائم في الأنهار (غير مهاجر)، أقصى طول له هو 1 – 1.2 متر، ووزنه 16 كجم. تصبح ناضجة جنسيا في عمر 3-9 سنوات وتضع من 6 إلى 140 ألف بيضة.

وجدت في كاما وتشوسوفايا.

(ناوموف ن.ب.، كارتاشيف ن.ن. علم حيوان الفقاريات. - الجزء الأول.-

الحبال السفلية، والأسماك عديمة الفك، والبرمائيات: كتاب مدرسي للمتخصصين في علم الأحياء. - م: أعلى. المدرسة، 1979. 333 صفحة، مريضة.)

الصفحة 181

ستيرليت(مع قارب، الرخ - سيدة)

الشبوط (اللوحة، قوس قزح، المحور)

سمك السلمون الوردي (القرن - الجبل، الدبوس، الكرة)

إسقمري الحصان (ستا كان، v esy، gri b، نعم rts)

سمك الأسقمري البحري (القرص، الورق – أمب، حوض السمك أم، الكرة)

باراكودا (سرطان البحر - بار، جراد البحر، لوبا، الماء)

سكالبين القوبيون (الثور، الساعة، الجورب، حدوة الحصان، ساحة الفولاذ، الصندوق)

كولاكانث(لا بيتي، لي آر، زنبق)

2. القسم: صنف الطيور

الدرس العام النهائي حول موضوع "الطيور"

مسح أمامي على شكل لعبة "مزاد الطيور"

الغرض من الدرس:تكرار المواد المدروسة واختبار المعرفة

الغرض من استخدام rebuses:تفعيل الأنشطة من خلال عناصر اللعبة

خطة الدرس:

تحديد الهدف، وشرح قواعد اللعبة.

لعبة "مزاد الطيور"

تلخيص نتائج اللعبة، وإعطاء العلامات.

معدات:الألغاز بأسماء الطيور المشفرة والرموز البلاستيكية.

وصف اللعبة:

المزاد هو شكل من أشكال التجارة في البضائع التي تتم بدقة وفقًا لقواعد معينة. تتطلب القواعد زيادة الأسعار أثناء عملية تقديم العطاءات. الغرض من المزاد هو الحصول على الحد الأقصى لسعر البضائع المباعة أثناء المنافسة بين المشترين المحتملين.

هناك 6 قطع متاحة لدرس المزاد - 6 ألغاز بأسماء الطيور. بعد حل اللغز، يقوم الطلاب بشرائه. النقد هو المعرفة المتجسدة في الرموز. تتكون المسابقة من طلاب يتناوبون في وصف سمات البنية الخارجية والداخلية وأصل الطيور (الخصائص العامة) وخصائص السلوك والتكاثر والموائل وأنماط التغذية وما إلى ذلك. (خصائص النوع) دون رؤية صورة الطائر. يتم إعطاء الرموز المميزة لكل إجابة، ولكل إجابة لاحقة - رمز واحد أكثر من الإجابة السابقة (أظهرت الممارسة أن أبسط العلامات تتم تسميتها بشكل أسرع، وبالتالي فإن الإجابات الأخيرة يتم تقييمها بشكل مستحق بعدد كبير من الرموز المميزة)

خلال اللعبة، لا يظهر الطلاب المعرفة المكتسبة من دراسة المواد المدرسية فحسب، بل يظهرون أيضًا ملاحظاتهم الخاصة والمعلومات الإضافية

قواعد:

1. لكل كلمة تم حلها من rebus - 2 الرموز.

2. يستغرق العمل على كل قطعة من 5 إلى 7 دقائق

3. تتم المرحلة الأولية للمسابقة في طابور يحدده المعلم ثم رفع اليد.

4. لا يتم تقييم الإجابات المقدمة خارج الدور، ولكن يمكن للاعب التالي التعبير عن هذه العلامة (مثال).

5. لا يمكن تكرار الأمثلة (العلامات) المذكورة سابقًا أثناء "بيع" قطعة معينة.

6. لتكرار المادة بشكل أفضل وعدد أكبر من الإجابات، من الممكن التكرار، على سبيل المثال، 1، 3 الكثير - يتم تقديم الإجابات على الأسئلة العامة حول الهيكل الخارجي وأسلوب حياة الطيور، 2، 4 - الهيكل الداخلي، 3 -6- السمات العامة لتكاثر الطيور وتطورها ونشأتها.

7. في نهاية درس المزاد، يقوم الطلاب بإعادة حساب الرموز المميزة وتحديد السعر النهائي للإجابات - لكل 10 رموز تكون النتيجة "5"، والرموز المتبقية في الرقم 9،8،7 هي "4"، الطالب الذي جمع 11 - 16 علامة، إذا رغب في ذلك، يحصل على درجتين "4".

قبرة(مجرفة - أرضية، E في OY، بركة، قمع، نافذة)

ابتلاع الحظيرة (شجرة، جذع، لوح، أنا، زعانف، نقطة)

الصقر الشاهين (جورب، طاولة، ساب أوج، سان كي)

عصفور منزل (البيت، الخضار، حساء الملفوف، Y، بدوره، الأسنان، كوبيك)

نقار الخشب المرقطة (الرمح، الكرسي، السمكة، جو، الكعب، شجرة التنوب)

القس (روز، يا في YY، مقلاة - قرع، فلفل)

1. لغز "فك العبارة"

تخطي نفس عدد الأقسام في اتجاه عقارب الساعة واقرأ العبارة المشفرة. عليك أن تبدأ من الدائرة الخارجية.

الجواب: جميع الخلايا لها بنية وتركيب كيميائي مماثل.

2. حرف واحد فقط "قفص"

حرف المونوغرام هو كتابة الكلمات بأحرف مرسومة بأشكال هندسية واحدة داخل الأخرى.

لقراءة حرف واحد فقط، تحتاج إلى العثور على جميع الحروف المرسومة فيه وتكوين كلمة أو عبارة كاملة منها.

الجواب: الخلية.

3. حرف واحد فقط "مواد الخلية"

ابحث عن جميع الحروف الموجودة في المونوجرامات واقرأ أسماء المواد الكيميائية التي تتكون منها الخلايا النباتية.

الجواب: 1. البروتينات. 2. الكربوهيدرات. 3. الدهون. 4. الماء. 5. الأملاح المعدنية.

4. التشفير "القفص والأجهزة المكبرة"

ضع حروف الكلمات الرئيسية حسب الأرقام في الخلايا واقرأ التشفير.

الإجابة: العدسة، العينة، العدسة، العدسة المكبرة، الكروموسومات، السيتوبلازم، النوى، الجلد، لينيوس (الخلية).

بعد حل هذا اللغز، ستكتشف أي المواد التي تتكون منها خلايا وأنسجة النباتات هي مواد عضوية.

الجواب: الكربوهيدرات والبروتينات والدهون هي مواد عضوية.

اكتب في خلايا الكلمات المتقاطعة أسماء الأجزاء المقابلة من المجهر وعضيات الخلية، وكذلك اسم العالم الذي اكتشف التركيب الخلوي للنباتات لأول مرة.

إذا تم تنفيذ المهمة بشكل صحيح، فستقرأ في الصف العمودي المميز اسم العلم الذي يدرس بنية الخلية وعملها ( علم الخلية).

الجواب: 1. السيتوبلازم. 2. العدسة. 3. الأنبوب. 4. شل. 5. العدسة. 6. فجوة. 7. هوك. 8. ترايبود. 9. الأساسية.

7. المتاهة

ابحث عن بداية المتاهة واقرأ أحد المبادئ الأساسية لعلم الأحياء.

الجواب: يرتبط انتقال الخصائص الوراثية بواسطة الخلايا بالكروموسومات.

اكتب أسماء أجزاء وعضيات الخلية النباتية بحيث يكون الحرف "o" مشتركا في جميع الخطوط. استخدم أرقام الكلمات المرقمة للإشارة إلى الأجزاء المقابلة من الخلية في الصورة.

الجواب: 1. حان الوقت. 2. الأساسية. 3. السيتوبلازم. 4. الكريات البيض. 5. البلاستيدات الملونة. 6. البلاستيدات الخضراء.

أفقيا: 5. الفضاء بين الخلايا. 7. أهم عملية في حياة الخلايا والكائن الحي بأكمله. 10. خلية بلاستيدية، ملونة باللون البرتقالي. 11. حويصلة كبيرة مملوءة بعصارة الخلية. 12. جسم صغير كثيف يقع في نواة الخلية. 15. الجزء البصري من المجهر الموجه نحو العينة. 17. التلسكوب المجهري. 19. الجزء البصري من المجهر الذي ينظر من خلاله. 20. مادة تشكل جزءاً من جدار الخلية. 22. محتويات لزجة عديمة اللون داخل الخلايا. 23. أقسام أرق من غشاء الخلية.

عموديا: 1. جهاز تكبير بصري. 2. العملية التي تؤدي إلى زيادة عدد الخلايا. 3. جسم صغير كثيف في سيتوبلازم الخلية. 4. عالم هولندي قام بتحسين مجهر يانسن. 6. عدسة مكبرة في الإطار. 8. الأجسام الأسطوانية التي تنقل الصفات الوراثية من خلية إلى أخرى. 9. البلاستيد الأخضر. 13. العملية المؤدية إلى زيادة حجم الخلية. 14. جزء من الخلية. 16. المواد العضوية التي تتكون منها الخلية. 18. الجزء البصري من المجهر. 21. مادة تشكل 80-95% من كتلة النبات.

الجواب: أفقياً: 5. الفضاء بين الخلايا. 7. التنفس. 10. كروموبلاست. 11. فجوة. 12. النواة. 15. العدسة. 17. الأنبوب. 19. العدسة. 20. السليلوز. 22. السيتوبلازم. 23. حان الوقت. عمودي: 1. المجهر. 2. القسم. 3. الأساسية. 4. ليوينهوك. 6. المكبر. 8. الكروموسومات. 9. البلاستيدات الخضراء. 13. النمو. 14. شل. 16. البروتينات. 18. المرآة. 21. الماء.

استعدادًا للعبة، يتم تشجيع الطلاب على قراءة:

1. بوتينكو آر جي. حياة الخلية خارج الجسم. م: المعرفة، 1975.
2. فيرزيلين ن.م. على خطى روبنسون. - حدائق ومتنزهات العالم. - السفر مع النباتات المنزلية . ل.: أدب الأطفال، 1964، 1970.
3. دينيسوفا ج. عالم النباتات المذهل . م: التربية، 1973.
4. الحياة النباتية / إد. أ.نبس؛ فيدوروفا. م: التربية، 1974-1982. T.1.
5. إيفتشينكو إس. علم الأحياء المثير للاهتمام. م: الحرس الشاب، 1972.
6. تيميريازيف ك. الحياة النباتية. ل: الحرس الشاب، 1950.
7. ترافكين م. تجارب مسلية مع النباتات. م: أوتشبيدجيز، 1960.

№1

الصنوبريات هي الأنواع الرئيسية التي تشكل الغابات.

2. ريبوس "الهواء في الغابة الصنوبرية"

لماذا لا يحتوي الهواء في الغابات الصنوبرية عمليًا على أي بكتيريا مسببة للأمراض - ميكروبات؟

№2

تفرز الإبر مبيدات نباتية تقتل الميكروبات.

3. ريبوس "خشب الصنوبريات"

ما هي الميزات التي يمتلكها الخشب الصنوبري؟

№3

يحتوي الخشب الصنوبري على قنوات راتنجية.

4. لغز المثل 1

ابحث عن البداية ومفتاح لغز المثل. اقرأ المثل واشرح معناه.

№4

يستغرق تدمير شجرة ما خمس دقائق، لكن نموها سيستغرق سنوات.

5. لغز المثل 2

في اتجاه عقارب الساعة، تخطي نفس العدد من المقاطع، وقراءة المثل وشرح معناه.

№5

هناك الكثير من الغابات - لا تدمرها، غابة صغيرة - اعتن بها، لا توجد غابة - ازرعها.

6. لغز "تاريخ الميلاد".

قم بفك اللغز وستكتشف متى ظهرت عاريات البذور

7. لغز "الميزة المميزة"

سيخبرك هذا اللغز ما هي السمة المميزة لعاريات البذور.

8. لغز "سر الغابات الروسية"

قم بحل هذا اللغز وستكتشف أي شجرة صنوبرية منتشرة على نطاق واسع في بلادنا.

№8

اللارك هو فخر الغابات الروسية.

9. الخوص "الصنوبريات"

تتشابك هنا أسماء 9 عاريات البذور ومنتج واحد تم الحصول عليه على شكل حبوب من نبات عاريات البذور الاستوائي المشابه لشجرة النخيل، أفقيًا وعموديًا. بعض الحروف مخفية في القماش المضفر.

№9

أفقيا: الجنكة، الإيفيدرا، الجنيتوم، الساجو.

عموديا: شجرة العفص، الكائنات الحية، الطقسوس، التنوب، الأرز، شجرة التنوب.

10. "التكافل" في المتاهة

في التربة الغنية بالمواد العضوية والدبال الخام، يحدث تعايش بين الأشجار والفطريات. بعد المشي عبر المتاهة، ابحث عن أزواج التكافل.

№10

1. فطر بورسيني - الصنوبر والبلوط والتنوب. 2. علبة الزيت – الصنوبر. 3. البوليطس - البتولا، أسبن

11. الكلمة المتسلسلة "علم النبات"

شجرة عملاقة من السافانا الأفريقية، تعيش لأكثر من 5000 سنة.

شجرة نفضية ذات خشب صلب.

إزهار لسان الحمل.

شجرة الصنوبرية.

الفاكهة العصيرية للنبات الجنوبي الذي يحمل نفس الاسم.

الجهاز التوليدي للنباتات العليا.

شجرة نفضية من جنس القيقب.

ملكة الزهور.

شجرة فاكهة تنتج فاكهة - دروب أصفر كبير حلو وعصير.

الشجيرة والتوت اللذيذ.

نبات الزينة من عائلة Asteraceae.

داخلي وفي الحديقة، نبات مزهر بشكل جميل.

شجرة الفاكهة الأكثر شيوعا في وسط روسيا.

فاكهة الكمثرى.

شجيرة بالفواكه والمكسرات.

نبات عشبي ذو كورولا بتلات بنفسجية.

نبات جنوبي بأوراق شوكية معدلة.

№11

1. باوباب. 2. خشب الزان. 3. كولوس. 4. الصنوبر. 5. الأناناس. 6. البذور. 7. شجر جميز. 8. روز. 9. المشمش. 10. الكشمش. 11. أسترا. 12. الأزالية. 13. شجرة التفاح. 14. أبل. 15. عسلي. 16. بيل. 17. الصبار.

12. الرموز

تتكون الكلمة من الحروف الأولى لأسماء العلامات والرموز الفلكية والطبوغرافية والكيميائية. خمن ذلك.