G. Paustovsky "Meleg kenyér". – A bűn és megváltásának témája. K. Paustovsky „Meleg kenyér Meleg kenyér Konstantin Paustovsky fő gondolata

Irodalomóra kidolgozása az 5. osztály számára a „K. G. Paustovsky „Meleg kenyér” című mese olvasása témában. szerző, hozzáállása az ábrázolt eseményekhez.

Letöltés:

Előnézet:

Egy tündérmese olvasása K.G. Paustovsky "Meleg kenyér"

Az óra célja: bővíteni a tanulók olvasási körét, folytatni a prózai művek elemzését.

Az óra céljai:

nevelési: fejleszteni kell az irodalmi szó megfigyelésének, önálló következtetések levonásának képességét, megmutatni a beszédjellemzők szerepét a szereplők jellemének feltárásában, a részletek, kifejezési eszközök szerepét;

fejlesztése: fejleszteni kell a prózai mű elemzésének képességét, párbeszédet folytatni, kialakítani a mű fő gondolatát, fejleszteni az érvelési képességet, fejleszteni a kutatási képességeket (az összehasonlítás képességét);

nevelési: felhívni a tanulók figyelmét az empátiával, a többi ember és minden élőlény iránti tisztelettel kapcsolatos kérdésekre.

Az óra előrehaladása

1. Szervezési pillanat.
2. Tanár megnyitó beszéde.

Ha egy mondatban kellene elmesélned ezt a mesét, hogyan tennéd?

A mese elmeséli, hogyan veszekedett egy fiú egy lóval, és emiatt az egész falu, amelyben éltek, meghalhatott volna, de kedves emberek elmondták a fiúnak, hogyan javítsa a helyzetet.

Tetszett a mese? Mit érzel a karakterei iránt?

Az írók komolyan veszik műveik címválasztását: végül is ennek tükröznie kell a könyv fő gondolatát. Megpróbáljuk megérteni, miért K.G. Paustovsky „Meleg kenyér”-nek nevezte a mesét. Ehhez beszéljünk róla részletesebben.

3. Beszélgetés a mese tartalmáról.

Ti kit neveznétek a mese főszereplőinek?

Mikor jelent meg a ló a faluban? (Az író bemutatja a nehéz háborús időket. Nehéz volt az élet, nem volt mit enni, a malom már régóta nem működött. És ekkor megjelent a faluban egy ló. Egy német lövedéktől megsebesült, döntött a parancsnok Miller Pankrat menedéket adott a sebesülteknek, a lakók pedig, ahogy tudták, szociális állatnak titulálták a lovat: miután a molnár meggyógyította, nem dőlt hátra, hanem elkezdett segíteni a gát építésében. )

Miért kapta Filka becenevet „Nos, te”?

Hogyan találkozott Filka a lóval? (Filka ugyanúgy bánt a lóval, mint mindennel: hidegen és közömbösen. A fiú a lovakat kiáltotta, szájon ütötte, és a kenyeret, amiért nyúlt, messzire a hóba hajította. Filka nem gondolta, hogy a ló segítségre, támogatásra volt szüksége, hogy nem tud emberek nélkül élni.

Filka is okolható, hogy visszaélt a kenyérrel. Rengeteg emberi munkát fektettek a kenyérbe, amit a lába alá dobva Filka leértékelte ezt a fontos terméket).

A szerző a „gloating” jelzőt használja. Látjuk, mennyi gonoszság van a fiúban, és ez a gonoszság hogyan terjed át másokra. Változott valami a faluban Filka bűne után? Olvassuk el és hasonlítsuk össze a két részt. Mi az érdekes bennük?

4. Epizódok összehasonlító elemzése

1. A természet leírása Filka lóval való találkozása előtt (az „Idén meleg volt a tél...” szavakból).

2. A hóvihar leírása (a „Könny gördült le a ló szeméből...” szavakból).

Az első epizód meleg időjárást ír le, a víz nem fagyott meg, a megjavított malom hamarosan beindul, és életet – kenyeret – ad majd az embereknek. A második epizódban pedig azt mutatják be, hogyan zúgott a hóvihar, őrjöngve. A szerző a megszemélyesítés technikáját alkalmazza. A Blizzard dühös emberként viselkedik. Ebben az epizódban sok ige van. Megmutatják, milyen dinamikusan történt minden, semmi sem állíthatja meg a természetet. De Filka még mindig nem találta a tornácot (ő is elveszett az életben, hideg volt a lelkében, hideg volt körös-körül).

Hogyan magyarázza ezt a mondatot: „...a [hóvihar] üvöltésén keresztül Filka vékony és rövid sípot hallott, mint a ló farka, amikor egy dühös ló megüti az oldalát?”

A hóvihar pontosan abban a pillanatban kezdődött, amikor Filka megsértette a lovat. Ez a cselekedet tiszteletlenséget mutatott a természet iránt, és a ló a természet része. A ló az ember barátja, és sokat tesz az emberekért. Filka nem csak elűzte, hanem elriasztotta a boldogságot. A ló pedig „panaszosan és hosszan nyögött, és intett a farkával”. A természetben minden összefügg. Filka azzal, hogy megbántotta a lovat, megsértette a körülötte lévő világot. A természet úgy döntött, hogy kiáll a ló mellett. Egy gonosz ember gonoszt hozott egy élőlényre, a gonosz kezdett uralni a világot. És nem hiába hallatszott a ló nyüszítése...

És mivel a ló nyilvános volt, Filka gyászt hozott az egész falura.

Jégbe fagyott minden, „nincs víz, mindenkinek elfogyott a lisztje, és most nem fog működni a malom...” A nagymama könnyei megszemélyesítették az egész falu könnyeit, és még Filka is „sírt félelem."

(Felolvasva a nagymama Filkával folytatott párbeszédét.)

Miért mesélt el a nagymama Filkának egy száz évvel ezelőtti történetet? Miért hasonlóak a történetek? (Ami száz éve történt a faluban, nagyon hasonlít a Filka helyzetéhez. A ló és az idős katona is megsérült a lábán hazáját védve. Mindketten az emberekhez fordultak segítségért. De az emberekről kiderült, hogy gonosz, lusta Adtak kenyeret (mint a ló) és jött a hóvihar elgondolkodik azon, amit tett).

Miért rohant a malomra a közönyös, lusta, félős Filka éjszaka?

Filka rájött, hogy csak az képes kijavítani, aki a gonoszt tette. Attól is félt, hogy a gonosz visszatérhet hozzá.

(Az éjszaka leírásának kifejező olvasata a „Lába alatt dalolt a hó...” szavaktól a „Már nem tudott futni, de nehézkesen járt, nemezcsizmával lapátolta a havat.”

Hogyan érti azt az összehasonlítást, hogy „a hó úgy dalolt a lábuk alatt, mintha egy csapat vidám fűrészember a folyó túloldalán a gyökerekig nyírfaligetet vágna”?

Következetlenség: a fűrészesek tönkretették a ligetet, ami sokkal több jó, kellemes pillanatot hozhatott volna, szórakozásuk pedig nem felelt meg a helyzetnek, talán színlelt. A hó ugyanúgy énekelt, halállal fenyegette az egész falut.

Könnyű volt Filkának a molnárhoz menni? Miért?

Hallgassuk meg a molnár és Filka beszélgetését.

Tudott-e Filka mesélni a bűnéről? Hogyan jellemzi ez őt?

Filka bátran viselkedett. Sikerült beismernie, hogy csúnyán viselkedett, vagyis mindent meg tud javítani. Pankrat is ezt tanácsolta neki, mert ő, egy bölcs ember, aki ismeri az embereket, rájött, hogy Filka kezd jó irányba változni.

Mit jelent a „változtatás jobbra” kifejezés? Hogy hívta Pankrat Filkát?

Pankrat először is értelmetlen embernek nevezi Filkát, vagyis értelmetlen, életcél nélkül élő embernek, aki nem tudja, mit tegyen és miért. Az ilyen ember elkövethet rossz és jó cselekedeteket is anélkül, hogy bárkinek is felelne értük. Pankrat reméli, hogy Filka a jövőben „tiszta ember”, vidám lesz. A jókedv gonoszság nélkül. Akárcsak a falubeli srácok. Hiszen Filka nagyon bízik bennük: jók, szorgalmasak, őszinték, kedvesek, barátságosak. Filka pedig biztosan ilyen lesz. Felelősnek érezte magát mások iránt, ez segített neki megváltozni.

Sikerült Filkának a tervei? Hogyan magyarázta ezt Pankrat és Soroka?

Pankrat úgy vélte, hogy a meleg szél segített a gyerekeknek és az időseknek letörni a jégről. A szarka mindenkinek elmondta, hogy ő volt az, aki az embereket sajnálva kérte a nyári szelet, hogy űzze el a kemény fagyot.

Kinek van igaza?

(Az epizód kifejező olvasata a „Fagyos napokon bíborvörösen kel fel a nap, sűrű füstben...” a „Tavasz illata van a levegőben...” szavakig)

Idősek és fiatalok egyaránt - mindenki kora reggel kezdett dolgozni a folyón („Hallható volt a feszítővasak gyakori kopogása”). A malom jege össze volt törve és vidáman. A fiatalabb generáció az öregektől tanult. A harag könnyekkel, félelemmel és közös munkában hagyta el Filka szívét. A szerző ismét a nyírligetről beszél, csak most „vidám, visszhangzó zajt csapott a folyó felett”. A természet felolvadt, ahogy az anyai szív is felolvad a bűnbánó gyermek láttán. A nyírfák vidáman susognak: az élet reményében, nem a halálban.

Milyen jutalmat kaptak a falusiak baráti munkájukért?

A malom elkezdett dolgozni. A hideg és a fagy után a „kihűlt kezünket” márthatod forró lisztbe.

Miért nevettek ezen a nők?

A nevetés boldogság, öröm, fényes remények. Nagyon jó, amikor az emberek nevetnek – az élet visszatér hozzájuk. A kunyhók a tűztől izzottak, minden élőlény „a háziasszonyok körül forgott”, életre kelt, és nem fagyott meg a könnyektől és a szomorúságtól. A jóság ismét megtelepedett a házakban.

Mi más jelképezi az életet ebben a faluban?

A háziasszonyok éjjel kenyeret sütöttek. Ez egy „meleg”, „csodálatos” kenyér. Jó hangulatot és nyugalmat ad. Van egy csodálatos közmondás: "A kenyér a feje mindennek." A történet melegségről beszél, meleg emberi kézről, amely életet lehelt a kenyérbe. A kenyér a kényelem és a barátság szimbóluma.

Filka megváltottnak érezte magát? Miért gondolod?

Nem, amíg Filka nem beszélt a lóval, nem tudta beismerni, hogy a bűntudata kimerült. A fiúnak látnia kellett azt, akit megbántott, és személyesen kérnie kellett a bocsánatát.

(Szerepek szerint olvasva a „Másnap reggel Filka a malomba jött a srácokkal...” szavakig a „És amikor megette az egész kenyeret, Filka vállára hajtotta a fejét, sóhajtott és behunyta a szemét a jóllakottságtól és öröm...)

Miért nem fogadta el a ló a kenyeret, amit Filka hozott neki?

A ló lelke bizalmatlan maradt ezzel az emberrel szemben. Nagyon fontos gondolat: ha egyszer megcsalsz, örökre elveszted a tiszteletet. És Filka félt ettől. Rájött, hogy a rossz tettet gyorsan és könnyen megcsinálják, de nehéz visszaszerezni a jó véleményt önmagáról.

Ki segített Filkának kibékülni a lovával?

Pankrat hitt Filkában, és megkérte, hogy higgyen benne és a lóban. A molnár jókor tette ezt, különben Filka újra megkeseredett volna. Ez a mese bemutatja a felnőtt barát fontosságát a gyerekek életében. A nagymama és a molnár is sok bölcsességgel rendelkezik. Az időben adott tanácsokkal megelőzhető minden szerencsétlenség.

Olvassa el Filka kibékülésének jelenetét a lóval. Milyen érzéseket kezdtek átélni a főszereplők? Szerinted Filka megtartja a „Nos!” becenevet?

A ló megbocsátott Filkának, azt hitte, hogy a fiú már nem bánthatja sem őt, sem más lényt. A főszereplő megváltozott, megszűnt minden iránt közömbös lenni. Megható pillanat ez a mesében: megbocsátani az ellenségnek, barátra találni. És soha senki nem fogja Filkát „Nos!”

Hogyan magyarázza Paustovsky „Meleg kenyér” című meséjének címét?

A cím a szavak közvetlen és átvitt jelentését is használja. A lényeg az, hogy a történtek segítettek Filkának megérteni önmagát, megérteni az embereket, mássá válni, megérteni, hogy bármilyen cselekvés (jó vagy rossz) kapcsolódik az ember teljes későbbi életéhez.

Házi feladat.Készítsen tervet egy szóbeli történethez a „Filka színeváltozása” témában.

Előnézet:

Az óra témája: „A lélek sikoltozik”. (G.I. Pinyasov „Tegnapi ember” című története alapján)

Az óra célja:

1. Rendszerezze a javasolt és önállóan kiválasztott információkat;

2. Az elemzés folyamatában vezesse el a tanulókat a munka ideológiai jelentőségére;

3. A tanulók beszédének és kreatív gondolkodásának fejlesztése.

Az egyetlen dolog a világon, aminek értéke van

Ez egy aktív lélek.

R. Emerson

Az óra előrehaladása

1. Tanár megnyitó beszéde.

A történelem során az ember állatokkal vette körül magát. Ezt eleinte csak önző indítékok okozták: egyesek segítettek a vadászatban, mások veszélyre figyelmeztettek, megint mások könnyítették meg a nehéz munkát. A különféle technológiák megjelenésével azonban ennek igénye megszűnt, de az ember nem veszítette el érdeklődését az állatok iránt.

Kifejező felolvasás B. Szluckij „Lovak az óceánban” című verséből és egy részlet G. Pinyasov „Tegnapi embere” című történetéből.

Mi a közös a versben és ebben a szakaszban?

Mit éreztél hallgatás közben?

Milyen művek olvasása közben tapasztalt már korábban hasonló érzéseket?

Valóban, sok író törekedett arra, hogy az irodalomban egy négylábú barát képét alakítsa ki. Olyan csodálatos művek tanulmányozása áll előttünk, mint L. Andreev „Bite” vagy F. Abramov „Mit sírnak a lovak”, amelyek lehetővé teszik, hogy ismét meggyőződjünk arról, hogy az állatok, akárcsak az emberek, tudnak örülni. , vágyakoznak és aggódnak.

Természetesen nem véletlenül fordulunk ehhez a témához, hiszen az állatokhoz való viszonyuláson keresztül tárul fel az ember lelke és erkölcsi tulajdonságai. Erről pedig a tehetséges modern mordvai író, Grigorij Iljics Pinyasov „Tegnap embere” című csodálatos történetének példáján győzhetünk meg.

2. Beszélgetés az író életrajzáról.

G. Pinyasov neve nem túl gyakran szerepel a könyvek borítóján: rendkívül igényes kreativitására.

Mit sikerült megtudnod az író életéről, munkásságáról?

G. Pinyasov 1944. szeptember 11-én született Mordovskaya Polyana faluban, Zubovo-Polyansky kerületben, egy kollektív gazda családjában. A hétéves iskola elvégzése után a Zubovo-Polyanskoye Pedagógiai Iskolába lépett. Tanulmányai befejezése után a Mokshen Pravda című újság szerkesztőségében dolgozott. 1982-ben jóváhagyták a Moksha folyóirat főszerkesztőjének.

Az életmegfigyelésekből és érdekes emberekkel való találkozásokból felhalmozott hatalmas mennyiségű anyag tükröződött a „Szovjet Mordovia”, „Moksen Prava”, „Fiatal Leninista” újságok oldalain megjelent utazási jegyzetekben, esszékben, történetekben.

G. Pinyasov legjobb műveit lefordították oroszra és más orosz népek nyelvére.

1. Beszélgetés a munkáról.

Nehezére esett elolvasni és megérteni a „Tegnapi ember” című történetet?

Ki a történet főszereplője? Mit tudtál meg róla?

Hogyan vélekedik a felesége a munkájáról?

- "Uh-uh, tegnapi ember"! Mit jelent a feleség a „tegnap” definíciójában?

Szergej megérti őt?

Nézze meg Szergej viselkedését az istállóban, hogyan bánik minden lóval, és hogyan bánnak vele a lovak?

Bizonyítsa be a szöveg szavaival, hogy Szergej folyamatosan párhuzamot von lovak és emberek között.

Hogyan érti Szergej szavait: „Az ilyen ember hidegebb, mint a vízkereszt fagya”?

És mit mond maga Szergej az ilyen emberekről?

„De egyesek lelke durvább lett”!

Kire gondol Szergej alatt?

Fedor Szergej partnere, ugyanaz a vőlegény, de mi különbözteti meg Szergejtől?

Szergej Fedor „munkájára” nézve határozottan azt mondja: „Menjen az építőbrigádhoz, amint kivág egy rönköt, minden rendben lesz.” Miért biztos abban, hogy „nem szabad lovak közelébe engedni”?

- Fedor, felismerve, hogy nincs kifogása Szergej ellen, durván kijelenti: „Nos, mondd meg, kinek van szüksége most a lovaidra? Senki. A lovakat hamarosan a kolbászboltba küldik.” Hogyan változott meg Szergej az ilyen szavak után?

“Fél akkora”

Nem véletlen, hogy a híradás után, hogy az elnök hívta, „mintha plafon ereszkedett volna rá”. Milyen gondolatokkal megy Szergej a klubba?

Beigazolódtak szörnyű gondolatai?

Szerencsére nem. Díjra hívták. A díjátadó pillanata természetesen a legfényesebb és legünnepélyesebb a történetben. És itt nagyon világosan megszólal a szerző hangja, amely elmondja nekünk, hogy Szergejt nemcsak harminc év lelkiismeretes munkájáért ítélték oda.

Mit gondolsz, mi másért díjazták?

Ő, Szergej, továbbra is gondosan őrzi a falu szellemét, hogy azt utódai is megérezhessék.

Srácok, fel a kezet, kinek vannak nagyszülei a faluban?

Sok olyan ember van most vidéken, mint Szergej?

Aktuális ez a probléma ma?

Szergejnek sajnos nem kellett sokáig örülnie. Mint már tudjuk, a lovakkal baj történt. Az istálló kigyulladt. Miért? Ki vagy mi okozta a tüzet?

Miért ér véget a történet ellipszissel?

Valószínűleg mindenki másképp látja a történet végét. Szerinted ez mitől függ?

(Mivel a tanár a mű szövegével dolgozik, a szavak a táblára vannak rögzítve, de semmilyen módon nem kommentálják őket - ÉLŐ, LÉLEK, GONDLAN, KÖNYÖMBEN)

Írd fel a megadott szavakat a táblára! A szavak a következőképpen vannak elrendezve:

ÉLŐ

LÉLEK

LÉLEKTELENSÉG

KÖZÖNY

Húzzon egy vonalat azok közé a szavak közé, amelyeket el szeretne választani.

Hogyan kapcsolódnak ezek a szavak az óra témájához és a hozzá tartozó epigráfhoz?

Mondhatjuk-e Szergejről, hogy ő a „tegnap” embere?

1. Óra összegzése, osztályozás.
2. Házi feladat.

Írjon egy miniatűr esszét a „Ha a lélek sikít…” témában.

K. G. Paustovsky irodalmi tündérmese, amely inkább igaz történet, elgondolkodtat a szerelemről és a szívélyességről, a nemtörődömségről és annak következményeiről, az okozott károk jóvátételének lehetőségéről, az irgalomról és a megbocsátásról. Egy cselekmény köti össze a jelent és a múltat, az embereket és az állatokat, a bűntudatot és a megváltást.

A teremtés története

1954-ben, kilenc évvel a háború vége után, egy gyermekíró elképesztő történetet mesélt el a gyerekeknek a jóról és a rosszról. A művet először a híres „Murzilka” magazinban tették közzé, majd 1973-ban egy azonos nevű rövid rajzfilmet forgattak.

Történetelemzés

A történet leírása

A történet cselekménye a háború idején játszódik egy egyszerű faluban. Kemény és nehéz a parasztok élete, nincs elég élelem. Az öreg Pankrat molnár, aki egy nyomorék lónak adott menedéket, aki véletlenül Berezskiben kötött ki, nem tudja etetni szegényt. A falusiak kedvesen bánnak a lóval, és legjobb tudásuk szerint segítenek. Csak a dühös és agresszív Filka, aki közömbös a körülötte lévőkkel és mások gondjaival szemben, bántja a lovat. Az érzéketlenség katasztrófává vált a faluban: erős hideg lett, az éhezés hírnöke.

A fiú segíteni akar az általános szerencsétlenség megbirkózásában, és felajánlja a kiutat a kritikus helyzetből.

Filka, felismerve, hogy tévedett, mindent megtesz, hogy kompenzálja kiütéses lépését, és végül kibékül a lóval, és meleg kenyérrel kedveskedik neki.

Főszereplők

Bizalmatlanság, szívtelenség, harag, társaságtalanság, érzéketlenség és kapzsiság jellemzi a mű központi szereplőjét - Filkát, a nagymamájával élő tinédzsert. Azzal, hogy elutasítja a barátok javaslatait és kéréseit, gyakran megsérthet egy idős nőt megvető hozzáállásával. Szívében nincs kedvesség sem az emberek, sem az állatok iránt.

A fiú csak a nagymamájával való beszélgetés után érti meg csínytevésének kegyetlenségét és visszafordíthatatlanságát, és miután felfogta, mit tett, siet, hogy javítsa a helyzetet. Filka, miután megtalálta az erőt, hogy beismerje tévedését, a másik oldalról jelenik meg az olvasó előtt: valódi kemény munkát, őszinte bűnbánatot, intelligenciát és szervezőkészséget látunk. A tinédzser megmutatta a falubelieknek pozitív tulajdonságait, és elhitette velük.

Melnik Pankrat

A „Meleg kenyér” mese másik főszereplője a titokzatos molnár, Pankrat, aki egy megsebesült lónak adott menedéket. Az idős ember türelmet és bölcsességet, készségességet és körültekintést, gyakorlatiasságot és előrelátást szerzett életének sok éve alatt. Ismerve a dolgok valódi értékét, nem tagadja meg Filkától az engesztelés lehetőségét, felismerve, hogy minden embernek vannak jó oldalai.

Az expozícióban az olvasó megismerkedik a cselekmény színterével és a főszereplőkkel. A történet cselekménye egy szívtelen fiú csúnya lépése, amely szomorú következményekkel járt.

Szigorú eseménysor segítségével az író lehetővé teszi, hogy nyomon kövessük a hős karakterének fokozatos feltárulkozását, világosan megmutatva viselkedésének motivációját.

A mese végkifejlete a fiú és a ló kibékülése, az egyik megtérése, a másik megbocsátása.

Egyszerű szavakkal Paustovsky spirituális nagylelkűségről, együttérzésről és érzékenységről beszél. A jó gondolatok és tettek a jóra reagálnak, de az érzéketlenség elkerülhetetlenül gonoszságba és bajokká válik. Az író abban bízik, hogy miután időben rájött egy hibára és megbánta a bűnbánatot, mindenkinek lehetősége van változtatni a helyzeten, jóvátenni és irgalmasabbá válni.

A „Meleg kenyér” című művet Konstantin Paustovsky írta 1954-ben, amikor már 9 év telt el a háború befejezése óta. Ez a csodálatos történet, ahol a jó szembeszáll a gonosszal, nagyon megfogta a fiatal olvasókat, és természetesen a felnőtteket is. A híres "Murzilka" magazin megjelentette a művet, majd csaknem húsz évvel később a tévénézők egy rövid rajzfilmet élvezhettek a mese alapján. A „Meleg kenyér” című mű elemzése akkor is hasznos lesz, ha 5. osztályban esszét szeretne írni erről a témáról.

Miről szól a „Meleg kenyér” című novella?

Először is röviden megvitatjuk, hogy Konstantin Paustovsky milyen témát vet fel, és miben ösztönzi az olvasókat gondolkodásra, majd megnézzük a cselekményt és a főszereplőket, és azt is megnézzük, hogyan sérti meg Filka a lovat. A „Meleg kenyér” című történet a szeretet és a nagylelkűség témáját tárja fel, ugyanakkor felhívja a figyelmet egy közömbös emberre. Lehetséges-e megszüntetni az elkövetett gonosz következményeit, irgalmasságot mutatni és szívből megbocsátani? A jelen és a múlt eseményeit egyetlen szál köti össze, a szerző emberekről és állatokról ír, a bűntudatról és a megváltásról.

A „Meleg kenyér” történet elemzése hiányos lenne a cselekmény figyelembevétele nélkül. Paustovsky egy egyszerű falut fest a háború alatt. Katasztrofális élelmiszerhiány van, a parasztok nehéz életet élnek, nagyon keményen kell dolgozniuk, nem kímélve magukat. Az öreg Pankrat molnárnak lehetősége nyílt egy nyomorék állatnak menedéket nyújtani. Egy ló volt, amely véletlenül Berezhkiben kötött ki, és most valahogy támogatni kellett, de Pankratnak már nem volt elég élelme.

A "Meleg kenyér" történet hősei

Amikor egy esszét készít az 5. osztály számára Paustovsky „Meleg kenyér” című története alapján, ügyeljen Filka képére. Ez egy tinédzser, aki a nagymamájával él, nagyon szívtelen, tele haraggal, bizalmatlansággal és érzéketlenséggel. Amikor barátok fordulnak hozzá segítségért, elutasítja őket, és nem szereti sem az embereket, sem az állatokat.

Amikor a nagymamája beszél Filkával, hirtelen rájön, milyen kegyetlenül cselekedett, és milyen következményekkel járhat most. Gondolkodás után megtalálja a legjobb kiutat a helyzetből, és beismeri hibáját. Most ennek a karakternek egy másik oldalát látjuk: szorgalmas, okos, szervezett és kész mások javára korrigálni elhamarkodott cselekedeteinek következményeit. Filkában már lehet bízni.

A „Meleg kenyér” történet elemzése azonban egy másik szereplő képét is megmutatja, amelyet már említettünk. Ez az öreg Pankrat molnár. Képe titokzatos, mert nemcsak meggyógyította a lovat, hanem elképesztő tulajdonságokat is mutatott. Amikor Filka engesztelni megy a bűnéért, Pankrat nem avatkozik bele, és nem haragszik rá, felismerve, hogy minden embernek megvannak a maga pozitív tulajdonságai, és hinni kell egy személyben.

Egyéb elemzési részletek

A „Meleg kenyér” című történetben az események szigorúan követik egymást, Paustovsky mintegy irányítja az olvasót, fokozatosan feltárja a szereplők karakterét, és megmutatja, mi motiválja őket. Természetesen a történetben vannak mesebeli motívumok, amelyek ügyesen fonódnak össze valós eseményekkel. Ez egységes kompozíciót hoz létre. Érdekes, hogy az elavult beszédfigurák és folklórkifejezések segítségével a narratíva különleges színeket ölt, és nagyon egyedinek tűnik.

A „Meleg kenyér” elemzésében mindenképpen hangsúlyozzuk a szerző gondolatának lényegét. Az embert lelki nagylelkűség, együttérzés és reagálókészség jellemzi. Ha valaki kedvesen cselekszik, a kedvesség visszatér hozzá, és a másokkal szembeni közömbös hozzáállás bajokat és rosszat von maga után. Ezenkívül, ha időben észreveszi a hibáját, és készen áll arra, hogy kijavítsa magát, ez határozottan megváltoztatja a helyzetet, és választ talál mások szívében.

Reméljük, hogy a „Meleg kenyér” történet elemzése hasznos lesz az Ön számára. Megnéztük a mű összefoglalóját, a főszereplők képét és a szerző ötletét, amit az olvasók felé kívánt közvetíteni. Ha esszét ír Paustovsky „Meleg kenyér” című történetéről, feltétlenül vegye fel ezeket a gondolatokat.

Téma: Konstantin Georgievich Paustovsky „Meleg kenyér” című művének fő problémája a kedvesség problémája.

Célok:

Metatárgy:

Személyes tanulási készségek fejlesztése: a hősök cselekedeteinek megértése, a helyes életértékek elfogadása, a tettek és tettek elemzésének képessége.

Kommunikációs készségek fejlesztése: az álláspont kifejezésének és igazolásának képessége; kommunikáció kialakítása az osztállyal, a tanárral, a csoportmunka képessége.

Alakítson ki kognitív oktatási tevékenységeket: tudjon irodalmi szövegből anyagot kiválasztani a munkához; vonj le következtetéseket a hallottakból és olvasottakból.

Form szabályozási irányítási rendszerek: tudjon célt kitűzni, megfogalmazni, értékelni nevelési tevékenységének eredményeit, reflektálni.

Tantárgyi célok:

Fejleszti a szépirodalmi szöveg beszéd-kifejező eszközhasználat szempontjából történő elemzésének készségeit;

A kifejező olvasási készségek fejlesztése;

Bővítse tudását a valódi és a fantasztikus (fiktív) szövegben.

Az óra típusa: új anyagok elsajátítása és ismeretek megszilárdítása.

Felszerelés: V. Ya Korovina, V. P. Zhuravlev, V.I. Korovina. Irodalom 5. osztály két részben, multimédiás projektor, IKT használata, számítógépes prezentáció.

Munkaformák: frontális, egyéni.

U: Az utolsó leckében megismerkedtünk Konstantin Georgievich Paustovsky író életrajzával, és a „Meleg kenyér” című munkáján dolgoztunk.

Először is emlékezzünk a mű tartalmára

Hogy emlékezzen, válaszoljon a tesztkérdésekre

A) Megsebesült.

B) Pankrat így akarta.

A) "Nem tudok semmit."

B) „Baszd meg!”

C) „Mind okosak vagytok.”

3) Milyen történetet mesélt el Filke nagymama? ?

A) Arról, hogy egyszer megbántott egy katonát.

B) Arról, hogy egy falubeli ember hogyan sértett meg egy öreg katonát.

B) A háború végéről.

A) Hóvihar kezdődött.

B) Árvíz volt.

B) Földrengés volt.

A) Nem akart megváltozni.

B) Mindenkit megetetett.

B) A malomban a srácokkal jeget vágtunk.

A) Arról, hogy felébresztette a nyári szelet.

B) Arról, hogy Filka rossz ember. B) Arról, hogy ő a legokosabb.

A) Este.

B) Örökre összetört.

B) Nyáron, amikor melegebb lett.

? A) Bocsánatot kért tőle

B) Friss kenyeret és sót hozott neki.

B) Sárgarépával etette.

Vizsgálat. Válaszok: 1A, 2B, 3B, 4A, 5B, 6A, 7A, 8B,

U.Nézd meg a mai óra témáját. Miről fogunk ma beszélni. Figyeljünk minden kulcsszóra (A mű fő problémája) A mű fő problémájáról és a mű műfajáról fogunk beszélni. Kezdjük a műfajjal.

Mi a műfaj?

Milyen mese ez a mű?

Végeztem egy kis kutatómunkát ebben a kérdésben... (Diák beszéde A szerző egy konkrét személy - az író A mű írott formában létezik A mesének csak egy változata van)

Térjünk át a következő kulcsszóra. Beszéljünk a mese fő problémájáról. De először is határozzuk meg. Mielőtt választ adna, figyelmesen hallgassa meg a dalt. (A jó útja című dal)

Tehát mi a „Meleg kenyér” mese fő problémája (A kedvesség probléma)

Tanár: Srácok, emlékezzünk a mesefajtákra (Tündérmese, mese állatokról, társas mese).

Tanár: Milyen típusú „Meleg kenyér” mese (társas és hétköznapi mese)

Tanár: Oké. Emlékezett mesefajták. Mivel ez egy társas mese, egy ilyen mese főszereplői emberek. Melyik hős tettei fedik fel ebben a műben a kedvesség problémáját (Filka) Melyik hősök segítik ezt mélyebben feltárni? Írj a táblára fürt(Filka, ló, nagymama, Pankrat, Berezhki lakosai)

Hol kezdődik a fő akció, hol kezdődik a konfliktus (F. megsértette a lovat) Folytassa?

Hogyan csinálja ezt Filka (F. Pankrat látogatásának története és további cselekedetei)

A TÜNDÉR MESEDŐLÉN MUNKÁL.

1. Egy szövegrész kifejező felolvasása (4 fő)

- - Srácok, nehéz bocsánatot kérni, megbocsátani?

- Könnyű volt ezt megtenni Filkának?

Megbocsátott a ló Filkának?

Lev Tolsztojnak van egy kifejezése: „Ahhoz, hogy higgy a jóban, el kell kezdened csinálni.” A meleg melegíti a szíveket, így Filka hideg szíve felolvadt. A lényeg az, hogy Filka megértette, hogy csak a jóság tesz boldoggá az embert.

De ehhez Filkának hosszú és nehéz utat kellett megtennie.

---- Filka megváltozott?

!!! (Igen, kedvesebb, felelősségteljesebb lett, megtanult aggódni a falu összes lakosáért, békében élni velük).

Ön előtt vannak a táblázatok előkészített részei, amelyeket most ki kell töltenünk a táblán. Rögzítse a munkadarabot a kívánt oszlophoz (Baszd meg - Filka, tudatlan, gonosz, káros,: szeretet, érzékenység, kedvesség, szívélyesség, válaszkészség, irgalom, gondoskodás, segítség, emberség, kegyetlen,.. hallgatag. Hitetlen aktív,)

Jó, hogy Filka rájött, mit tett durvasága, és kész volt helyrehozni az elkövetett gonoszságot. Nehéz feladat várt rá - kitalálni a hideg elől való menekülést, de a fiú megbirkózott vele.

Filka megtalálta a megváltást, kibékült a lóval, és a gonosz visszavonult. Bármilyen nehéz is volt a fiú önmagával folytatott küzdelme, helyesen megértette, hogy a gonosz gyökerei mindig az emberben vannak, és irányítják szavait és tetteit. Szerintem a ló jó leckét adott a fiúnak, és Filka most sokkal kedvesebb és figyelmesebb lesz önmagával és másokkal

Szóval, srácok, mi nyert a mesében: jó vagy rossz?

A gonosz tettet ki kell javítani, de jobb, ha soha nem teszel rosszat senkivel

Kedvesnek és együttérzőnek kell lenni.

: Ne okozzon másoknak kárt vagy sértést.

: Légy felelős tetteidért és szavaidért.

: Ne félj bocsánatot kérni, bocsáss meg

a gyermek szíve nem fagyhat meg,

Mindent együtt kell tennünk

Tégy jó cselekedeteket

Irgalmasnak és kedvesnek kell lennünk.

A népi bölcsesség régóta figyelmeztet bennünket az ilyen cselekedetek következményeire. Sok közmondásunk van, amelyek összefüggésbe hozhatók a mese hőseinek cselekedeteivel. Válassza ki azokat, amelyekről úgy gondolja, hogy kapcsolódnak a mai óra témájához.

Ami körbejár, az jön.

Ideje az üzletnek, ideje a szórakozásnak.

Ruhák üdvözölték, intelligencia kíséri

Úgy bánj másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.

A megbocsátás képessége az erősek jellemzője. A gyengék soha nem bocsátanak meg.

6. Nincs bátrabb, mint legyőzni önmagad

. Melyik mondat tartalmazza K.G. meséjének fő gondolatát? Paustovsky „Meleg kenyér”?
.

Nehéz megtanulni igazán kedvesnek lenni. A kedvességhez vezető út nem könnyű, hosszú út, amelyen az ember emelkedőkkel és lejtőkkel, emelkedésekkel és lejtőkkel néz szembe. Ezért az embernek gyakrabban meg kell állnia, és el kell gondolkodnia az elkövetett tettein. Minden embernek, kicsiknek és nagyoknak megvan a maga útja a Kedvességhez. Filka elsétált a Kedvesség felé. Felismerte tetteit, és maga korrigálta azokat. Látjuk, hogyan változott Filka. És ő maga is rájött az ilyen cselekedetekre, ráébredve mindenre, amit tett.

-- Előtted kártyák és színes ceruzák, adj színleírást a szereplőkről Leopold macska dala

Bassza meg

Töltse ki az önellenőrző kártyákat.

Vezetéknév, keresztnév

A válaszaim

Munkára tettem magam

Az óra témája világos/nem világos

Miért hívják a Filkáról és a lóról szóló mesét „Meleg kenyér”-nek? (Kenyér kibékítette Filkát és a lovat).

Dolgozzon a „meleg” szó lexikális jelentésén. Ennek a szónak több lexikális jelentése is fel van írva a táblára (összesen 7 van).

Fűtött, hőt ad vagy tartalmaz.

Fagymentes, déli.

Jól védi a testet a hidegtől.

Fűtéssel rendelkezik.

Belső melegség jellemzi, melengeti a lelket,

Milyen jelentésben szerepel a „meleg” szó a mese címében?

KÖVETKEZTETÉS: A meleg kenyér nem csak az az ajándék, amit a „javított” Filka ad a sebesült lónak, hanem az a kenyér, amely az egész falut táplálta. Ez az emberek közötti megváltozott kapcsolatok bizonyos szimbóluma.

Sok gonosz van

Bármilyen emberi sorsban.

És csak egy kedves szót mondanak...

És a szíved könnyebb.

De olyan kedves szó

Nem mindenki tudja, hogyan kell megtalálni

Megbirkózni egy barát szomorúságával,

Útközben leküzdheti a nehézségeket.

Nincs értékesebb kedves szó

Ennek a becses szava

De ritkán, barátaim, még mindig

Hangosan kimondjuk.

VI .Házi feladat.

Miniatűr esszé „Mire gondolt K. G. Paustovsky „Meleg kenyér” című meséje?

A keresztrejtvény megfejtése

Kérdések

(Filka).

Miért feddte meg gyakran a nagymama Filkát? (Kedvetlenség).

Mit kiáltott Filka, amikor messzire dobta a kenyeret a laza hóba? (Rosszindulatú)

(Kegyetlenség)

(Félelem)

(Tanács)

(Segítség)

(Meleg)

(Barátság)

(Kedvesség)

Kérdések

Hogy hívták a „Meleg kenyér” mese főszereplőjét?

Milyen jellemvonás volt domináns a fiúban a mese elején?

Amikor a nagymama elmesélt Filkának egy történetet, ami 100 évvel ezelőtt történt, mit érzett a fiú?

Mit akart Filka hallani Pankrat molnártól, amikor egy fagyos éjszakán eljött hozzá?

Mit kapott a fiú a falubeliektől azért az elhatározásáért, hogy beismeri tévedését?

Mit érzel a szívedben egy jó cselekedet után?

Mit hozott Filka a lónak a meleg kenyérrel együtt?

Mi telepedett meg Filka szívében a mese végén?

Vezetéknév, keresztnév

A válaszaim

Munkára tettem magam

Az óra témája világos/nem világos

A lecke számomra hasznos/haszontalan

Rájöttem, hogy__________________________________________________________________

______________

Vezetéknév, keresztnév

A válaszaim

Munkára tettem magam

Az óra témája világos/nem világos

A lecke számomra hasznos/haszontalan

Rájöttem, hogy__________________________________________________________________

_____

Vezetéknév, keresztnév

A válaszaim

Munkára tettem magam

Az óra témája világos/nem világos

A lecke számomra hasznos/haszontalan

Rájöttem, hogy__________________________________________________________________

Vezetéknév, keresztnév

Bassza meg

___________________________________________________________

Vezetéknév, keresztnév

A hősök színjellemzői

Bassza meg

_________________________________________________________________

Vezetéknév, keresztnév

A hősök színjellemzői

Bassza meg

_____________________________________________________________

Vezetéknév, keresztnév

A hősök színjellemzői

Bassza meg

.

(Karikázd be a helyes válasz számát.)

______________________________________________________________

. Melyik mondat tartalmazza a mese fő gondolatát?

K.G. Paustovsky „Meleg kenyér”?

(Karikázd be a helyes válasz számát.)
1. Jó ember az, aki nem tudja, hogyan tegyen rosszat.

2...Az ember csak kedves emberek között válik kedvessé.

3. A gonosz tettet ki kell javítani – a jót végre kell hajtani.

4. A dühös ember elsősorban önmagának árt.

______________________________________________________________

. Melyik mondat tartalmazza a mese fő gondolatát?

K.G. Paustovsky „Meleg kenyér”?

(Karikázd be a helyes válasz számát.)
1. Jó ember az, aki nem tudja, hogyan tegyen rosszat.

2...Az ember csak kedves emberek között válik kedvessé.

3. A gonosz tettet ki kell javítani – a jót végre kell hajtani.

4. A dühös ember elsősorban önmagának árt.

______________________________________________________________

. Melyik mondat tartalmazza a mese fő gondolatát?

K.G. Paustovsky „Meleg kenyér”?

(Karikázd be a helyes válasz számát.)
1. Jó ember az, aki nem tudja, hogyan tegyen rosszat.

2...Az ember csak kedves emberek között válik kedvessé.

3. A gonosz tettet ki kell javítani – a jót végre kell hajtani.

4. A dühös ember elsősorban önmagának árt.

______________________________________________________________

. Melyik mondat tartalmazza a mese fő gondolatát?

K.G. Paustovsky „Meleg kenyér”?

(Karikázd be a helyes válasz számát.)
1. Jó ember az, aki nem tudja, hogyan tegyen rosszat.

2...Az ember csak kedves emberek között válik kedvessé.

3. A gonosz tettet ki kell javítani – a jót végre kell hajtani.

4. A dühös ember elsősorban önmagának árt.

______________________________________________________________káros

Szeretet

Érzékenység

kedvesség

szívélyesség

fogékonyság

kegyelem

gondoskodás

Segítség

emberiség

kegyetlen

csendes

Gyanakvó

Bassza meg

Filka

Tudatlan

Gonosz

Milyen mese ez a mű? Bizonyítsd be.

Mondd el újra a nagymama történetét

(Sztori Filka Pankratnál tett látogatásáról és további cselekedeteiről)

A mesék fajtái

Miért döntött úgy Filka, hogy elmegy Pankrat nagyapához?

Megváltozott Filka a mese végén Hogyan?

Mit tanít nekünk ez a munka?

A dokumentum tartalmának megtekintése
"alkalmazás"

Kérdések

Hogy hívták a „Meleg kenyér” mese főszereplőjét?

Miért feddte meg gyakran a nagymama Filkát? .

Mit kiáltott Filka, amikor messzire dobta a kenyeret a laza hóba?)

Milyen jellemvonás volt domináns a fiúban a mese elején?

Amikor a nagymama elmesélt Filkának egy történetet, ami 100 évvel ezelőtt történt, mit érzett a fiú?

Mit akart Filka hallani Pankrat molnártól, amikor egy fagyos éjszakán eljött hozzá?

Mit kapott a fiú a falubeliektől azért az elhatározásáért, hogy beismeri tévedését?

Mit érzel a szívedben egy jó cselekedet után?

Mit hozott Filka a lónak a meleg kenyérrel együtt?

Mi telepedett meg Filka szívében a mese végén?

Vezetéknév, keresztnév

A válaszaim

Munkára tettem magam

Az óra témája világos/nem világos

A lecke számomra hasznos/haszontalan

Rájöttem, hogy__________________________________________________________________

A hősök színjellemzői

Bassza meg

___________________________________________________________

. Melyik mondat tartalmazza a mese fő gondolatát?

K.G. Paustovsky „Meleg kenyér”?

(Karikázd be a helyes válasz számát.)
1. Jó ember az, aki nem tudja, hogyan tegyen rosszat.

2...Az ember csak kedves emberek között válik kedvessé.

3. A gonosz tettet ki kell javítani – a jót végre kell hajtani.

4. A dühös ember elsősorban önmagának árt.

______________________________________________________________

káros

Szeretet

Érzékenység

kedvesség

szívélyesség

fogékonyság

irgalmas gondoskodás segítse az emberiséget kegyetlen néma

Gyanakvó Bassza meg

Filka

Tudatlan gonosz

A prezentáció tartalmának megtekintése
"absztrakt"

Konstantin Georgievich Paustovsky

• 1) Miért maradt a ló a faluban?

A) Megsebesült.

• B) Pankrat így akarta.
• B) A ló nem akart továbbmenni.

• 2) Mi volt Filka beceneve?

A) "Nem tudok semmit."

• B) „Baszd meg!”
• C) „Mind okosak vagytok.”

• 3 ) Milyen történetet mesélt el Filke nagyi? ?
• A) Arról, hogy egyszer megbántott egy katonát.
• B) Arról, hogy egy falubeli ember hogyan sértett meg egy öreg katonát.
• B) A háború végéről.

• 4) Mi történt, amikor Filka kenyeret dobott a hóba a lónak?

A) Hóvihar kezdődött.

B) Árvíz volt.

B) Földrengés volt .

• 5) Hogyan engesztelte ki Filka a bűnét? A) Nem akart megváltozni.

B) Mindenkit megetetett.

B) Jeget aprítottunk a srácokkal a malomban .

• 6) Miről beszélt a szarka a gát fölött? A) Arról, hogy felébresztette a nyári szelet.

B) Arról, hogy Filka rossz ember. B) Arról, hogy ő a legokosabb.

• 7) Mikor kezdett el működni a malom? A) Este.

B) Örökre összetört.

B) Nyáron, amikor melegebb lett .

• 8) Hogyan békült ki Filka a lovával ? A) Hozott neki egy kis szénát.

B) Friss kenyeret és sót hozott neki.

B) Sárgarépával etette .

Óra témája

Otthon probléma művek

probléma…..

Óra témája

Otthon probléma művek

Óra témája

Otthon probléma művek Konstantin Georgievich Paustovsky „Meleg kenyér” - a probléma…

Óra témája

Otthon termék probléma Konstantin Georgievich Paustovsky „Meleg kenyér” - probléma kedvesség .

Kedvesség - érzékenység, lelki beállítottság minden élőlény iránt, vágy, hogy jót tegyenek másokkal.

Ozhegov szótára

Lovászfiú

Berezhki lakosai

nagymama

Pankrat

Filka

Filka bűnei. Folytasd a mondatokat

1) neveken hívják(ló) 2) találat 3) eldobta a kenyeret 4) nem osztotta meg Vel

Filka bűnei.

1) neveken hívják(ló)

„ördög”, „Krisztusfaló”;

2) találat

az ajkakon

3) eldobta a kenyeret

hóban, azaz. a földre ;

4) nem osztotta meg

éhezőkkel és rászorulókkal

• - Meg lehet változtatni a gonoszt?
• - Mikor jött rá Filka, hogy gonosz és kegyetlen?

• - Mit gondolsz, mire gondolt Filka, miközben a nagymamáját hallgatta?

• - Hogy viselkedett a fiú?

• Miért halt meg a gonosz ember?

• Mi történt Filkával a nagymamája története után?

Nagyon könnyű gonoszt elkövetni, de csak kevesen tudnak bűnbánatot tartani és jóvátenni bűnüket.

Hogy csinálja ezt Filka?

"Hinni benne jó , el kell kezdenünk csinálni."

L. N. Tolsztoj

Filka megváltozott?

„Baszd meg” „Filka”

Örök harc jó És gonosz .

Mit tanít K. G. Paustovsky meséje?

“ Meleg kenyér”?

1. Ami körbejár, az jön.

2. Ideje az üzletnek, ideje a szórakozásnak.

3 Ruhák üdvözölték, intelligencia kíséri

4 .

5

6 .

. Ami körbejár, az jön.

. Úgy bánj másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak.

. A megbocsátás képessége az erősek jellemzője. A gyengék soha nem bocsátanak meg.

. Nincs bátrabb, mint legyőzni önmagad

• Jó ember az, aki nem tudja, hogyan tegyen rosszat .

• Az ember csak kedves emberek között válik kedvessé.

• A gonosz tettet ki kell javítani – jót kell tenni.

• A dühös ember elsősorban önmagának árt.

A hibákat meg kell tudni bocsátani, mert mindenki hibázhat …

Kedvesen kell bánnunk az emberekkel. És akkor az élet könnyebbé és érdekesebbé válik. Jót kell tenned, és ha hibázol, ne félj megbánni és kijavítani a hibát.

.

• Ló
• Bassza meg
• Filka
• Pankrat

Mielőtt kártyák és színes ceruzák lennél, adj színjellemzőket a karaktereknek .

• Ló
• Bassza meg
• Filka
• Pankrat

Házi feladat

1. Esszé – miniatűr

« Minek jutott eszembe a mese?

K. G. Paustovsky „Meleg kenyér” ».

2.Keresztrejtvény

A szarka a meleg tengerhez repült, felébresztette a nyári szelet, könyörgött neki, hogy repüljön a faluba és hozzon meleget...

A szó jelentése meleg a szótár szerint :

A) hőt ad vagy tart;

B) a test védelme a hidegtől (meleg pulóver);

C) jól tartja a hőt (meleg szoba)

D) belső melegség jellemzi,

melengeti a lelket, szeretetteljes, barátságos .

Az óra témája: " K. Paustovsky „Meleg kenyér”

Az óra célja:

Feladatok:

-

-

Felszerelés:

Tankönyv:

Az óra előrehaladása:

én. Szervezési pillanat.

II Jegyzetek ellenőrzése.

III Megnyitó megjegyzések.

Motiváció.

Az öreg mosolyogva válaszolt:

Mi a jó? Rajzold le a verbális portréját. (Jó a nap, fény, mosoly, meleg, kenyér) Hadd fűzzek még néhány szót az általad említett szavakhoz: jó az öröm, a béke.

Az anyag tanulmányozása.

Tisztázza a válaszát a következő kérdésre: „Miért kapta Filkát „Nos, te” becenévvel? - Milyen rossz tettet követ el Filka? A fiú észreveszi, hogy valamit rosszul csinált? - Véletlen volt, hogy a főszereplő embertelen tette után azonnal felüvöltött a szél? Mit hall a fiú ebben az üvöltésben? - Mikor jött rá Filka, hogy rossz cselekedetet követett el? - Pankratnak és a mű többi hősének Filkához való hozzáállása hogyan segítette megérteni önmagát? - Hogyan látjuk a Filkát a mű végén? Keresse meg az utolsó kifejezést a kedvenc kifejezésével. Milyen változásokról tanulunk meg Filka lelkében azon az intonáción keresztül, amellyel a fiú ezt a kifejezést ejti? - Miért nem mondja Filka ezt a mondatot a mese végén? - Miért bocsátott meg a ló Filkának?

A természet leírásának elemzése.- Felhívjuk figyelmét, hogy nemcsak az emberek, hanem a természet is segít a fiúnak megérteni önmagát. Nagyon fontos szerepet játszik ebben a műalkotásban. Melyik? Találjuk ki. - Hogyan változott az időjárás a mesében zajló események során? - Milyen utakat járt be a szerző a természet leírása során? (Egyéni feladat) - Miért fest a szerző, miután Filka szívtelen tettéről beszél, mesebeli tájat?

A hóvihar kezdete a természet mágikus erőinek válasza Filka tettére. - Mi történt a természetben, miután az emberek megtörték a jeget? Ez mesebeli vagy valósághű táj? (Egyéni megbízás) - Vonjon le következtetést a táj szerepéről a mesében!

IV. A tanultak megszilárdítása. Az alapvető ismeretek aktiválása az irodalomelméletben, az „epitéta” fogalmával kapcsolatos munka, a „meleg” szó lexikális jelentésének meghatározása - Igen, Paustovsky művében mind a valódi, mind a fantasztikus. Ez ismét bizonyítja, hogy a „Meleg kenyér” egy mese. Határozza meg, mely események és szereplők valósak, és melyek a mesés.

Természetesen a mesében K.G. Paustovsky sok varázslatot mutatott be. De az írók nem mindig találnak ki cselekményeket, gyakran magukban az életben találják meg őket. És ki tudja, talán tényleg megtörtént ez a történet, mert sokan követnek el gonoszt. Egyetértesz velem? - Így van, ez a mese rólad és rólam szól, arról, hogy az emberek gyakran hibáznak. Miről szól még a mese? A kérdés megválaszolásához gondoljunk arra, hogy Konstantin Georgievich miért nevezte a mesét „meleg kenyérnek”. Egy adott szó többféle lexikális jelentése fel van írva a táblára. Fagymentes, déli. Fűtéssel rendelkezik. - Milyen lexikális jelentésben használják a szót? meleg egy kifejezésben meleg kenyér? - Milyen trópust tartalmaz a mese címe? Miért nevezte a szerző csodálatosnak az emberek által sütött kenyeret? - Szóval, mit jelent a mese címe? Nem véletlen, hogy Paustovsky „Meleg kenyér”-nek nevezi ezt a mesét. A meleg azt jelenti, hogy kedves, szeretettel készült. Paustovsky pontosan ezt akarja hangsúlyozni tündérmese címében. A kenyér, amelyet Filka elolvadt szívének melege melegít, egyfajta engesztelés a fiú bűnéért.

Milyen újdonságokat fedeztél fel az óra során? - Érdekelnek a felvetett kérdések? - Beszélgetésünk elgondolkodtatott a tettein? Filkának nemcsak az emberek segítettek ráébredni bűnösségére, hanem a természet is a törvényeivel megmutatta, hogy a fiú milyen tettet követett el. A természet folyamatosan változik. Hogyan változik? Milyen eszközökkel érhető el ez? A szerző hang- és színérzékelést ad a történetben a tájról. Keressük a szövegben.

V. Összegzés. Általánosítás.

Lev Nyikolajevics Tolsztoj

Lev Nyikolajevics Tolsztoj

3) A legjobb dolog a jó cselekedetekben az a vágy, hogy eltitkoljuk őket.

Blaise Pascal

VI. Házi feladat:

Csoportmunka.

1. csoport – Hangok (kacagás, üvöltés, fütyülés, madárházak törése, redőnyök becsapása, rohanás, suhogás, hóvihar zúgott, a liget zúgott, jégcsapok csengő hanggal összecsaptak stb.).

2. csoport - Szín (fekete víz, zöldre vált az ég, az ég boltozata, fekete fűz, a hidegtől szürkévé vált, a nap bíborvörösen kel fel, szürke fűzfákra).

3. csoport - Mozgás (olvadt és hullott a hó, lökdösték a varjakat, örvénylettek a jégtáblák, felfújt a hó, porosodott a torokban, repült a fagyott szalma, elmúlt a fagy stb.).

Következtetés: a természet is kép. A maga módján „bosszút áll” a gonosz tettekért, haragszik az emberekre és együtt örül velük. A saját életét éli, segít az embereknek megérteni a Föld szépségét és harmóniáját. A természet olyan, mint egy varázsló. És sok varázslat is van Paustovsky meséjében.

1. csoport – Ön szerint mi az igazi a mesében?

2. csoport – szerinted mi a mesés?

Milyen döntést hoz Filka? (Elhatározza, hogy feltalálja az „egyetemes üdvösség” módszerét. Először is ő maga nem akar meghalni, másodsorban meg kell mentenie az egész falut az elkerülhetetlen haláltól).

Egy részlet olvasása.

boldogság könnye)

Teszt

A) Megsebesült.

B) Pankrat így akarta.

A) "Nem tudok semmit."

B) „Baszd meg!”

C) „Mind okosak vagytok.”

A) Hóvihar kezdődött.

B) Árvíz volt.

B) Földrengés volt.

A) Nem akart megváltozni.

B) Mindenkit megetetett.

A) emberi rosszindulat

B) népgyűlölet

B) emberi durvaság

A) Bocsánatot kért tőle.

B) Sárgarépával etette.

Kulcsfontosságú: 1A, 2B, 3B, 4A, 5B, 6A, 7B.

A dokumentum tartalmának megtekintése
"HOZ. Paustovsky "Meleg kenyér"

Az óra témája: " K. Paustovsky „Meleg kenyér”

Az óra célja: K.G. „Meleg kenyér” című meséjének példájával. Paustovsky, hogy megmutassa a diákoknak, hogy az ember boldogsága a kedvességben, a jó cselekedetekben és a kölcsönös segítségnyújtásban rejlik;

Feladatok:

- tesztelje a tanulók anyagismeretét;

- a "nyelv művészi eszközei" téma megismétlése,

A természet és szerettei iránti szeretet előmozdítása.

Felszerelés: illusztrációk, „Az egész világ és az orosz irodalom”

Tankönyv:„Orosz irodalom” 5. évfolyam, szerk. Chaplyshkina;

Az óra előrehaladása:

én. Szervezési pillanat. Köszöntés, a leckére való felkészültség ellenőrzése. Célok és célkitűzések meghatározása az órán.

II. Házi feladat ellenőrzése. Jegyzetek ellenőrzése.

III. Új anyag közzététele. Megnyitó megjegyzések.

Motiváció.

- Egy keleti példázattal szeretném kezdeni a leckét.

Egyszer régen egy idős ember egy létfontosságú igazságot árult el unokájának:

Minden emberben ott van a küzdelem, nagyon hasonló két farkas küzdelméhez. Egy farkas a gonoszt képviseli: irigységet, féltékenységet, sajnálatot, önzést, ambíciót, hazugságot. A másik farkas a jót képviseli: békét, szeretetet, reményt, igazságot, kedvességet és hűséget.

Az unoka, akit lelke mélyéig meghatottak a nagyapja szavai, egy pillanatig gondolkodott, majd megkérdezte:

Melyik farkas nyer a végén?

Az öreg mosolyogva válaszolt:

Mindig az a farkas nyer, akit etetsz.

Hogyan értetted meg, miről szól ez a példázat? Miért ezekkel a szavakkal kezdtem a kommunikációnkat?

Tapasztalataid és példázataid alapján találd ki, mi a gonosz? Honnan származik? Ki a gonosz fő hordozója? Kitől származik? (Az emberektől).

Válasszon egy antonimát a gonosz szóhoz. (Jó)

Mi a jó? Rajzold le a verbális portréját. (Jó a nap, fény, mosoly, meleg, kenyér) Hadd fűzzek még néhány szót az általad említett szavakhoz: jó az öröm, a béke.

Milyen cselekedetekben fejezhető ki a jóság?

Az anyag tanulmányozása.

Szerinted melyik farkast könnyebb etetni: azt, amelyik a jót vagy a rosszat jelképezi? (Feltételezem a választ, hogy a gonoszt könnyebb etetni) A gonosz tett nem teszi széppé az embert, de milyen befolyása van? Arra a következtetésre juthatok, hogy egy gonosz tett elkövetésével az ember „leesik”.

Olvastad a „Meleg kenyér” című mese szövegét. Népi vagy irodalmi mese ez? Bizonyítsd be, hogy a „Meleg kenyér” irodalmi tündérmese.

Teszteljük alaptudásodat. 2 percet adok a tesztfeladat elvégzésére.

Nos, most azt javaslom, hogy kövessük a jó útját, a rossz legyőzésének útját, mint egyént, a „Meleg kenyér” mese-példabeszéd hősét, Filkát.

Hogyan láttad a fiút a mese elején? Mit mond róla a szerző? Válassza ki azokat a szavakat és kifejezéseket, amelyek a legélénkebben ábrázolják. Vigye be őket a börtönünkbe.

Tisztázza a válaszát a következő kérdésre: „Miért kapta Filkát „Nos, te” becenévvel?
(Ez az élete képlete. Nem szeret senkit, mindenkit félre akar söpörni.)
- Milyen rossz tettet követ el Filka? A fiú észreveszi, hogy valamit rosszul csinált?
(„Baszd meg! Ördög!” – kiáltotta Filka, és háttal a ló szájába vágta).
„Filka végül beugrott a kunyhóba, bezárta az ajtót, és azt mondta: Bassza meg! - és hallgattam."
„Baszd meg! A fenébe – kiáltotta az egereknek, de az egerek folyamatosan kimásztak a föld alól.
- Véletlen volt, hogy a főszereplő embertelen tette után azonnal felüvöltött a szél? Mit hall a fiú ebben az üvöltésben?
- Mikor jött rá Filka, hogy rossz cselekedetet követett el?
Nem akkor, amikor megsértette a sebesült lovat, hanem később, amikor elsírta a nagymama történetét.
- Hogyan segített megérteni magát Pankratnak és a mű többi hősének Filkához való hozzáállása?
(Filka rájött, hogy valami jóvátehetetlen dolog történhetett volna, ha Pankrat és a többi falusiak lesöpörték volna. Kiderült, hogy nem lehet a „Csassz meg!” szabály szerint élni!
- Hogyan látjuk a Filkát a mű végén? Keresse meg az utolsó kifejezést a kedvenc kifejezésével. Milyen változásokról tanulunk meg Filka lelkében azon az intonáción keresztül, amellyel a fiú ezt a kifejezést ejti? ("- Gyerünk!" mondta Filka. "Mi, srácok, át fogunk törni egy ilyen jégen!"
- Miért nem mondja Filka ezt a mondatot a mese végén?
- Miért bocsátott meg a ló Filkának?
(Gyermekek, öregek, sőt szarkák is segítettek Filkának a „gazemberség” kijavításában, de az első lépést ő maga tette meg: a szörnyű fagyon át eljutott a malomig, ahol mindent elmondott Pankratnak, kitalálta a megváltást a hidegtől. Jobb lett. , szíve most megtelt felebarátai iránti szeretettel és hálával azok iránt, akik már megbocsátottak neki, ezért a ló is megbocsátott neki.)

A természet leírásának elemzése.
- Felhívjuk figyelmét, hogy nemcsak az emberek, hanem a természet is segít a fiúnak megérteni önmagát. Nagyon fontos szerepet játszik ebben a műalkotásban. Melyik? Találjuk ki.
- Hogyan változott az időjárás a mesében zajló események során?
A mese elején ez áll: „Idén meleg volt a tél.” Amikor Filka megsértette a lovat, „fúró szél fütyült”, és hóvihar támadt. Amikor a hóvihar alábbhagyott, „szúrós fagy terjedt szét a faluban”.
Az emberek elkezdték vésni a jeget a malom közelében, és délre „sima és meleg szél” kezdett fújni. – Minden órával melegebb lett. Így változott az időjárás a mesében zajló események során.
- Milyen utakat járt be a szerző a természet leírása során? (Egyéni megbízás)
- Miért fest a szerző, miután Filka szívtelen tettéről beszél, mesebeli tájat?

A hóvihar kezdete a természet mágikus erőinek válasza Filka tettére.
- Mi történt a természetben, miután az emberek megtörték a jeget? Ez mesebeli vagy valósághű táj? (Egyéni megbízás)
Ez már reális tájkép. A szerző a mesét és a valóságot ötvözi a műben, mert bemutatja az emberi cselekedetek eredményét és a természet válaszát az emberek egységére.
- Vonjon le következtetést a táj szerepéről a mesében!

IV. A tanultak megszilárdítása. Az irodalomelméleti alapismeretek aktivizálása, az „epitett” fogalmának kidolgozása, a „meleg” szó lexikális jelentésének meghatározása
- Igen, Paustovsky munkája egyszerre tartalmazza az igazit és a fantasztikusat. Ez ismét bizonyítja, hogy a „Meleg kenyér” egy mese. Határozza meg, mely események és szereplők valósak, és melyek a mesés.

Természetesen a mesében K.G. Paustovsky sok varázslatot mutatott be. De az írók nem mindig találnak ki cselekményeket, gyakran magukban az életben találják meg őket. És ki tudja, talán tényleg megtörtént ez a történet, mert sokan követnek el gonoszt. Egyetértesz velem?
- Így van, ez a mese rólad és rólam szól, arról, hogy az emberek gyakran hibáznak. Miről szól még a mese? A kérdés megválaszolásához gondoljunk arra, hogy Konstantin Georgievich miért nevezte a mesét „meleg kenyérnek”.
Dolgozzon a „meleg” szó lexikális jelentésén. Egy adott szó többféle lexikális jelentése fel van írva a táblára.
Fűtött, hőt ad vagy tartalmaz.
Fagymentes, déli.
Jól védi a testet a hidegtől.
Fűtéssel rendelkezik.
Belső melegség jellemzi, melengeti a lelket, ragaszkodó, barátságos
- Milyen lexikális jelentésben használják a szót? meleg egy kifejezésben meleg kenyér?
- Milyen trópust tartalmaz a mese címe? Miért nevezte a szerző csodálatosnak az emberek által sütött kenyeret?
- Szóval, mit jelent a mese címe?
Nem véletlen, hogy Paustovsky „Meleg kenyér”-nek nevezi ezt a mesét. A meleg azt jelenti, hogy kedves, szeretettel készült. Paustovsky pontosan ezt akarja hangsúlyozni tündérmese címében. A kenyér, amelyet Filka elolvadt szívének melege melegít, egyfajta engesztelés a fiú bűnéért.

Milyen újdonságokat fedeztél fel az óra során?
- Érdekelnek a felvetett kérdések?
- Beszélgetésünk elgondolkodtatott a tettein?
Filkának nemcsak az emberek segítettek ráébredni bűnösségére, hanem a természet is a törvényeivel megmutatta, hogy a fiú milyen tettet követett el. A természet folyamatosan változik. Hogyan változik? Milyen eszközökkel érhető el ez? A szerző hang- és színérzékelést ad a történetben a tájról. Keressük a szövegben.

V. Összegezve.Általánosítás.

Ideje visszatérni az epigráfiához, és a közmondás jelentését összefüggésbe hozni K. G. mese-példázatával. Paustovsky

Milyen gondolatai vannak erről a kérdésről? (Meleg volt a faluban, ami azt jelenti, hogy jó emberek laktak. De Filka megzavarta a rendet. Haragja miatt minden megváltozott. Fagy uralkodott. Körbejárta a falut, de senki sem látta. De mégis, Filka szíve elolvadt. , ő is kedves lett És újra meleg lett.)

Úgy gondolom, hogy Paustovsky munkája egyikőtöket sem hagyott közömbösen. Hosszú élet vár rátok, mindannyian a választott útján léptek rá, felkapaszkodva, ki-ki a maga létráján, és remélem, csak jót tesz. Legyen néhány útmutatója nagyszerű emberek kijelentései. Kérjük, nyissa ki az asztalukon heverő borítékokat. Olvassunk néhány kijelentést.

1) A jót, amit szívből teszel, mindig magaddal teszed.

Lev Nyikolajevics Tolsztoj

2) Ahhoz, hogy higgy a jóságban, el kell kezdened csinálni.

Lev Nyikolajevics Tolsztoj

3) A legjobb dolog a jó cselekedetekben az a vágy, hogy eltitkoljuk őket.

Blaise Pascal

Csoportmunka. Értékelés.

VI. Házi feladat: a „Meleg kenyér” című mű elemzése

Csoportmunka.

1. csoport - Hangok (kacagás, üvöltés, fütyülés, madárházak törtek, redőnyök csapódtak, rohantak, suhogtak, hóvihar zúgott, susogott a liget, csengő hanggal összecsaptak a jégcsapok stb.).

2. csoport - Szín (fekete víz, zöldre vált az ég, az ég boltozata, fekete fűz, a hidegtől szürkévé vált, a nap bíborvörösen kel fel, szürke fűzfákra).

3. csoport - Mozgás (olvadt és hullott a hó, tolták a varjakat, örvénylettek a jégtáblák, felfújt a hó, poros lett tőle a torkom, repült a fagyott szalma, elmúlt a fagy stb.).

(Részletek: 1) „Egy könnycsepp legördült... recsegtek, kitörtek”

2) "fagyos napokon... sötét vízzel."

Következtetés: a természet is kép. A maga módján „bosszút áll” a gonosz tettekért, haragszik az emberekre és együtt örül velük. A saját életét éli, segít az embereknek megérteni a Föld szépségét és harmóniáját. A természet olyan, mint egy varázsló. És sok varázslat is van Paustovsky meséjében.

IV. Az igazi és a varázslatos egy tündérmesében. Csoportmunka.

1. csoport – Ön szerint mi az igazi a mesében?

2. csoport – szerinted mi a mesés?

Azt javaslom, olvass el egy meseepizódot.

„Az idei tél meleg volt. Füst szállt a levegőben. Leesett a hó és azonnal elolvadt. Nedves varjak ültek a kéményekre, hogy kiszáradjanak, lökdösték egymást, és károgtak egymásra. A víz a malomfolyó közelében nem fagyott meg, hanem feketén állt, csendesen, és jégtáblák kavarogtak benne.

Milyen érzéseket kelt benned ez a természetleírás? (Öröm, jókedv, valamiféle lelkesedés, kedvesség, béke).

Azt javaslom, hogy ragasszuk fel az első szirmot a jóság virágára.

Mindannyian többet teszünk, mint csak jócselekedeteket. De miután valami rosszat tett, az ember újragondolja, amit tett, megbánja, aggódik és megbánja.

"...És e rosszindulatú kiabálás után azok a csodálatos dolgok történtek Berezskiben..."

Hogyan értékelheti a tetteit? Azt javaslom, töltse ki a táblázatot új jellemzőkkel. Lehet, hogy már le is írt néhány szót. Ne félj, ha a szavak ismétlődnek. Ez csak azt mutatja, hogy már tisztában van a problémával.

Tehát milyen farkast etet Filka? Emlékezz a példázatra. Képzeld, Filkának volt-e választása? (Csinálhatott volna úgy, mint mindenki más, anélkül, hogy visszautasította volna a lovat)

- Olvassuk el. Egy részlet irodalmi felolvasása.

„Egy könnycsepp gördült ki a ló szeméből. A ló szánalmasan, elnyújtottan nyögött, hadonászott a farkával, s azonnal szúrós szél süvített és fütyült a csupasz fákban, a sövényekben és a kéményekben, felrobbant a hó, és bepúderezte Filka torkát. Filka visszarohant a házba, de nem találta a verandát – a hó már olyan sekély volt körös-körül, és a szemébe került. A tetőkről fagyott szalma szállt a szélben, madárodúk törtek el, leszakadt redőnyök csapódtak. És hóporoszlopok emelkedtek egyre magasabbra a környező mezőkről, rohantak a falu felé, suhogtak, forogtak, egymást előzték.

A hóvihar estére kezdett csillapodni, és Filka nagymamája csak ekkor tudott a kunyhójába jutni a szomszédjától. És éjszaka az ég zöldellt, mint a jég, a csillagok az ég boltozatáig fagytak, és szúrós fagy járta át a falut. Senki sem látta, de mindenki hallotta a nemezcsizmája csikorgását a kemény havon, hallotta, ahogy a fagy huncutul összeszorította a vastag rönköket a falakban, és azok megrepedtek és szétrepedtek.

Miért változott meg minden? (Minden Filka hibája. Durván bánt a lóval, amit a faluban mindenki kötelességének tartott etetni. Miatta feltámadt a szél a faluban, és beütött a fagy.) Töltsük ki a táblázatot olyan szavakkal, kifejezésekkel, amelyek jellemzik. gonosz a természetben. (Hóvihar, fagy, neheztelés könnyei, átható szél).

Képzeljük el, hogy nem ismerjük a mese végét. Mi nyer minden mese végén? Természetesen a jó mindig győz a gonosz felett.

Ki segít Filkának kijavítani a jelenlegi helyzetet? (Pankrat, nagymama.)

Mi a segítségük? (A nagymama példázatot mond egy hasonló esetről, és azt mondja, hogy csak Pankrat segíthet. Pankrat vállalja, hogy segít.)

Ki emlékszik a nagymama példázatára? Miért halt meg ennek a példázatnak a hőse? (Hideg szívből halt meg). Szíve megfagyott és penészes lett, mint a kenyér, amit a sebesült katonának dobott.

Milyen döntést hoz Filka? (Elhatározza, hogy feltalálja az „egyetemes üdvösség” módszerét. Először is ő maga nem akar meghalni, másodsorban meg kell mentenie az egész falut az elkerülhetetlen haláltól).

Miért nem utasította el senki a faluban, hogy segítsen Filkának, hiszen mindenkit megbántott és durván válaszolt mindenkinek? (Mert az emberek csak egységben, csak együtt tudják legyőzni a gonoszt.)

A mese következő epizódjának hallgatása közben válasszunk szavakat virágunkhoz.

Egy részlet olvasása.

„A fagyos napokon a nap bíborvörösen kel fel, sűrű füst borítja. És ma reggel olyan nap kelt fel Berezhki fölött. A folyón hallani lehetett a feszítővasak gyakori csörömpölését. A tüzek ropogtak. A srácok és az öregek hajnaltól dolgoztak, jeget aprítottak a malomban. És senki sem vette hirtelen észre, hogy délután alacsony felhők borították az eget, és egyenletes és meleg szél fújt át a szürke fűzfák között. És amikor észrevették, hogy megváltozott az idő, a fűzfaágak már elolvadtak, és a folyó túloldalán a nedves nyírfa liget vidáman, hangosan zúgni kezdett. A levegő tavasztól és trágyától illatozott. A szél dél felől fújt. Minden órával melegebb lett. Jégcsapok estek le a tetőkről, és csengő hanggal eltörtek.”

Hogyan változik a természet egy cselekvés újragondolása után? Add hozzá a jóság képéhez azokat az érzéseket-szirmokat, amelyek új változásokat okoznak benned.

Mi volt a közös ügy, a közös munka eredménye? (Meleg kenyér, ami segített Filkának kibékülni a lóval). Miért nevezi a szerző csodálatosnak a kenyeret?

Milyen céllal ment el Filka a lóhoz? Hogyan változott meg az arca? (Mosoly ült ki az arcán, ugyanakkor örömkönnyek gördültek le). Azt javaslom, hogy csatoljunk még egy szirmot a jóság virágunkhoz ( boldogság könnye)

Tudod, mi Filka teljes neve? Végül is ezt a formát csak a köznyelvben használják. (Philip)

Tudtad, hogy Fülöp a görög eredetű szó „lovak szeretője”?

Találd ki, milyen célból nevezi Paustovsky a hőst ezen a néven a meséjében? (Előre jó befejezésre számított)

Hallgassa meg A. Szolzsenyicin, a nagy orosz író, az irodalmi Nobel-díjas (1970) szavait a bűnbánatról: „A megtérés az első biztos hüvelyk a láb alatt, ahonnan csak az ember nem az új gyűlölet felé, hanem a megegyezés felé haladhat előre. Csak a bűnbánattal kezdődhet meg a lelki növekedés.”

Melyik farkas nyert még Filkában? Nehéz volt az útja? Milyen lépéseket tett meg Filka lelki növekedése útján? Kövessük együtt az ő útját.

Teszt

Válasszon egyet a válaszlehetőségek közül a javasolt feladatokban.

1) Miért maradt a ló a faluban?

A) Megsebesült.

B) Pankrat így akarta.

2) Mi volt Filka beceneve?

A) "Nem tudok semmit."

B) „Baszd meg!”

C) „Mind okosak vagytok.”

3) Milyen történetet mesélt el Filke nagymama?

A) Arról, hogy egyszer megbántott egy katonát.

B) Arról, hogy egy falubeli ember hogyan sértett meg egy öreg katonát.

B) A háború végéről.

4) Mi történt, amikor Filka kenyeret dobott a hóba a lónak?

A) Hóvihar kezdődött.

B) Árvíz volt.

B) Földrengés volt.

5) Hogyan engesztelte ki Filka a bűnét?

A) Nem akart megváltozni.

B) Mindenkit megetetett.

B) A malomban a srácokkal jeget vágtunk.

6) Filka nagymamája úgy vélte, hogy a száz évvel ezelőtti súlyos fagy oka:

A) emberi rosszindulat

B) népgyűlölet

B) emberi durvaság

7) Hogyan békült ki Filka a lóval?

A) Bocsánatot kért tőle.

B) Friss kenyeret és sót hozott neki.

B) Sárgarépával etette.

Kulcsfontosságú: 1A, 2B, 3B, 4A, 5B, 6A, 7B.